初一語(yǔ)文備課組工作匯報
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，很多時(shí)候都離不開(kāi)匯報，匯報可以是書(shū)面的，也可以是口頭的陳述，如果有PPT的話(huà)則更加正式，不過(guò)，你會(huì )寫(xiě)匯報嗎？下面是小編為大家整理的初一語(yǔ)文備課組工作匯報，僅供參考，歡迎大家閱讀。
本學(xué)期，我們語(yǔ)文集備組根據學(xué)校總體安排，明確工作目標，積極進(jìn)取，團結協(xié)作，順利地完成了各項教學(xué)教研任務(wù)。
一、具體工作
（一）拓寬課堂教學(xué)渠道，豐富教學(xué)內容
1、名著(zhù)閱讀。本學(xué)期開(kāi)展了課前五分鐘名著(zhù)閱讀活動(dòng)。學(xué)生在課前讀好規定的篇章，課上1——2名學(xué)生對《童年》的一章內容進(jìn)行復述，并出題全班進(jìn)行交流。這種方式激發(fā)全體學(xué)生的名著(zhù)閱讀興趣，加深學(xué)生對名著(zhù)的理解，促進(jìn)了學(xué)生之間的交流。
2、詩(shī)歌朗誦會(huì )。以班級為單位開(kāi)展了《黃河頌》的詩(shī)歌朗誦比賽活動(dòng)，提前劃分小組，自己選擇音樂(lè )，背景，做好準備。課上以小組為單位競賽，最后評出優(yōu)秀小組。既提高了學(xué)生的朗讀水平，又加強了學(xué)生的合作意識。
3、讀書(shū)、寫(xiě)字活動(dòng)。在學(xué)校領(lǐng)導和各班班主任的大力支持下，學(xué)生中午有了寶貴的讀書(shū)時(shí)間。本學(xué)期又增加了中午練字時(shí)間，語(yǔ)文老師可以進(jìn)行指導。定期開(kāi)展班內寫(xiě)字競賽并展覽，對學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平的提高起到了一定的促進(jìn)作用。
4、“我也追星”手抄報活動(dòng)。結合課內綜合性活動(dòng)，我們組在年級范圍中開(kāi)展了“我也追星”的手抄報活動(dòng)，并選出優(yōu)秀作品在學(xué)校的文化長(cháng)廊進(jìn)行展覽。語(yǔ)文組通過(guò)這次活動(dòng)給學(xué)生的校園生活增添一抹亮麗色彩的同時(shí)，也為校園文化的建設進(jìn)了一份綿薄之力。
5、學(xué)生佳作展，豐富班級文化建設。對日記，周記中的優(yōu)秀作品定期在后黑板展出，提高學(xué)生寫(xiě)作興趣，也能展現班級的正能量。
（二）積極參與教研活動(dòng)，促進(jìn)自身素質(zhì)提高
1、區教研員教學(xué)指導一周。開(kāi)學(xué)初，區教研員蒞臨我校對初一語(yǔ)文備課組從備課、上課等各方面進(jìn)行了指導，讓我們對教學(xué)目標設定，主問(wèn)題的設置有了更明確地理解。幾位老師的課堂設計和課堂教學(xué)得到教研員的贊賞。李品老師代表學(xué)校上交了一堂錄像課《丑小鴨》，讓全區年輕老師觀(guān)摩學(xué)習。每位老師把一周的體會(huì )整理上交區里，得到教研員的肯定。
2、協(xié)助舉辦初中語(yǔ)文教學(xué)展示。曹俊，黃華等老師對活動(dòng)的全程進(jìn)行了拍攝和錄像，為我區語(yǔ)文教育保留了珍貴的活動(dòng)影像資料，得到了教研員的一致認可。
3、《木蘭詩(shī)》教學(xué)展示課。朱德艷老師為來(lái)我校參觀(guān)學(xué)習的新疆教師上了一堂《木蘭詩(shī)》教學(xué)展示課，師生聲情并茂的朗讀得到了市教研員和新疆教師的一致好評，促進(jìn)了我校與其他地區學(xué)校教育教學(xué)上的交流。
4、承擔區教研任務(wù)。我們組積極籌備和十八中的初一語(yǔ)文組共同協(xié)作，完成了期末語(yǔ)文閱讀專(zhuān)題式復習的指導，給全區初一語(yǔ)文教師的期末語(yǔ)文閱讀復習引路。
5、全組老師積極參加單元教學(xué)的課題研究。雖不是正式成員，但每次有機會(huì )，都會(huì )積極參與。于燕和李品老師匯總了第一單元的內容，在研討中代表學(xué)校發(fā)言。陳曉光和李品老師去徐州觀(guān)摩學(xué)習，回來(lái)向全組老師介紹經(jīng)驗。
二、經(jīng)驗及做法
縱觀(guān)初一語(yǔ)文集備組下學(xué)期的教學(xué)工作得以順利開(kāi)展，得益于以下幾點(diǎn)原因：
1、注重開(kāi)展多樣化的教學(xué)方式。課外延伸更好促進(jìn)課內學(xué)習。
課后有讀書(shū)時(shí)間，有推薦的書(shū)目，讓學(xué)生可以跳出課文有閱讀興趣；課堂有了表演，朗誦和合作學(xué)習；寫(xiě)作也是創(chuàng )設了情景或讓學(xué)生在課上有體驗再寫(xiě)作，我們還有了《班級故事》的嘗試寫(xiě)作，定期的展示給了學(xué)生信心。對語(yǔ)文的`興趣濃厚了，自然就會(huì )投入更大精力。
2、貫徹了學(xué)校強調的一課一得。即課堂主問(wèn)題的設置。每堂課明確重點(diǎn)，圍繞一個(gè)主問(wèn)題展開(kāi)，學(xué)生學(xué)得輕松而且清晰。
3、在有效作業(yè)上我們做了嘗試。閱讀的一文多用。一篇閱讀下發(fā)，可以先不設題，純文本讓學(xué)生閱讀自己設題，起初很雜亂，但每次都有一個(gè)側重和指導，慢慢地學(xué)生就自己會(huì )把我很多重點(diǎn)了。我們覺(jué)得本學(xué)期，這項工作對中等偏上的學(xué)生提升很快……
4、全組老師齊心協(xié)力，踏實(shí)肯干。每人都能根據自己的特長(cháng)承擔組內工作。老教師，毫不保留；年輕教師，主動(dòng)聽(tīng)課，虛心聽(tīng)取他人建議。全組老師始終是在一種和諧的氛圍中工作。
三、存在問(wèn)題及原因
1、集體備課的實(shí)效性要加強。
過(guò)于強調學(xué)生的差異性，也怕束縛老師的手腳，所以集體備課往往注重了教學(xué)內容的確定，缺少對具體的教學(xué)操作方法研討和時(shí)間的安排。課堂可能就會(huì )呈現出：同樣知識點(diǎn)，詮釋的方法不一樣，深度不一樣，效果不一樣的情況。集備時(shí)對分層作業(yè)的布置很不規范。
2、一些活動(dòng)未能堅持。
對課前活動(dòng)重視不夠，指導不到位，總是做做停停，而且總是停留在表層。讀書(shū)只是保證了時(shí)間，但對學(xué)生的指導欠缺很多。不同的學(xué)生未提出明確的讀書(shū)要求，沒(méi)有很好的檢驗結果。
3、組內參與教科研學(xué)習意識不強，創(chuàng )造延伸少。本學(xué)期設定的預習學(xué)案只用了幾課就停止了，因為單純的基礎和課后題的綜合，意義不大，學(xué)生手中的參考書(shū)特別多，照抄一遍，上課照著(zhù)念，就容易上課不再聽(tīng)課。所以，我們也在思考，什么樣的預習學(xué)案才是最科學(xué)的。
四、解決措施及工作設想
1、進(jìn)一步落實(shí)學(xué)校對集備組的要求，做到細致有效。
改進(jìn)集備方式，在備課組內實(shí)行定課題、定時(shí)間、定主講人、全體參加的做法。不但要明確教什么，更要討論出怎么教，才能保證教學(xué)的統一。堅持多聽(tīng)課、多評課、多討論、多交流、多讀書(shū)、多反思，用好課堂觀(guān)察量化表。讓每位老師的課堂在大家的建議下更科學(xué)高效。
2、利用假期，讓每位老師思考開(kāi)學(xué)如果用預習學(xué)案，怎樣設計最科學(xué)有效。開(kāi)學(xué)大家交流修改，能設計出真正調動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習意識的學(xué)案卷。
3、作文的批改和修改要繼續改進(jìn)。面批的效果是最好的，在條件允許的情況下，對特殊學(xué)生應該具體指導。作文不在多寫(xiě)，但要精改，尤其要借鑒課文中的經(jīng)典語(yǔ)句。而且要讓學(xué)生把作文夾整理好。
4、用有效的課前活動(dòng)激趣。把課前活動(dòng)和中午的讀書(shū)，課后的閱讀緊密結合。讓學(xué)生既可以欣賞美文，又可以完成積累。真正在文學(xué)的滋養中成長(cháng)。
以上是初一語(yǔ)文備課組工作的總結，不當之處還請各位領(lǐng)導老師批評指正。我們初一語(yǔ)文集備組雖然做了一些工作，取得了一點(diǎn)成績(jì)，但是還有很多方面的工作有待進(jìn)一步提高。在今后的工作中，我們會(huì )虛心向我校其他優(yōu)秀的集備組請教、學(xué)習，力爭使我校語(yǔ)文教學(xué)工作再上一個(gè)新臺階！謝謝！
初一語(yǔ)文備課組
20xx年7月13日
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