英語(yǔ)特色教研活動(dòng)方案

時(shí)間：2023-06-18 19:39:01 方案我要投稿

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　　英語(yǔ)教研活動(dòng)方案篇一：英語(yǔ)教研組活動(dòng)方案

英語(yǔ)特色教研活動(dòng)方案

　　周鐵實(shí)驗小學(xué)英語(yǔ)誦讀比賽活動(dòng)方案

　　[日期：2009-12-15]

　　來(lái)源：周鐵小學(xué)作者：王斌

　　[字體：大中小]

　　一、指導思想

　　為更好地落實(shí)市教育局的“振興英語(yǔ)學(xué)科計劃”，迎接市英語(yǔ)誦讀比賽，特舉行周鐵實(shí)驗小學(xué)英語(yǔ)誦讀比賽。此次活動(dòng)主要是為了激發(fā)和培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，幫助學(xué)生養成良好的朗讀英語(yǔ)，閱讀英語(yǔ)的習慣，使學(xué)生有標準的語(yǔ)音和優(yōu)美的語(yǔ)調，也為了今后更好地學(xué)習英語(yǔ)。二、參賽對象

　　三至六年級全體學(xué)生三、參賽內容

　　背誦3A至6A教材中各單元A板塊或E板塊的語(yǔ)篇。

　　朗讀兒歌和唱歌曲（可看書(shū)）。四、參賽時(shí)間1、班內初賽

　　時(shí)間：11月23日——12月4日地點(diǎn)：各班教室

　　參賽對象：三至六年級全體學(xué)生2、級部決賽

　　時(shí)間：12月8日三年級

　　12月9日四年級12月10日五年級12月11日六年級

　　地點(diǎn)：各班教室五、比賽形式

　　集體:

　　級部比賽分三個(gè)層次,第一輪全班誦讀,第二輪大組誦讀,第三輪兩人小組個(gè)人:

　　每班在班內初賽的基礎上選拔三人參加(出自:WwW.HNNscy.Com博文學(xué)習網(wǎng):英語(yǔ)教研活動(dòng)方案)校個(gè)人誦讀評比,每位比賽選

　　手提前5分鐘進(jìn)入準備區，領(lǐng)取朗讀材料，作比賽準備,內容為課外材料。

　　六、誦讀要求

　　1．語(yǔ)音標準、語(yǔ)調優(yōu)美。能流利地有感情地誦讀。

　　2．誦讀時(shí)有節奏。快慢、輕重、語(yǔ)速適當。

　　3．注意發(fā)音的技巧（連讀、弱讀、爆破、失去爆破、不完全爆破、送氣與不送氣等）。七、評比要求1、評分標準

　　（1）發(fā)音準確，語(yǔ)調自然流暢，語(yǔ)速適當。（10分）；（2）表達生動(dòng)、富有感染力（6分）；（3）儀態(tài)整潔、表演端莊大方（4分）。

　　2、評委由本校英語(yǔ)教師組成，按《評分標準》認真打分。（所有評委不參與所教年級學(xué)生打分）八、獎項設立

　　本次英語(yǔ)誦讀比賽設每年級優(yōu)勝班級一名，全校個(gè)人一等獎10名，二等獎10名，三等獎25名。

　　閱讀：1921次錄入：周鐵小學(xué)

　　附：明德小學(xué)：快樂(lè )英語(yǔ)誦讀，歌唱，情景劇表演，比賽節目單

　　英語(yǔ)教研活動(dòng)方案篇二：小學(xué)英語(yǔ)特色教研活動(dòng)方案

　　小學(xué)英語(yǔ)教研活動(dòng)方案

　　一、教研活動(dòng)的目的及意義

　　1、目的：在教育方針的正確指引下，探索符合我校學(xué)情教情的小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習規律，全面提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，落實(shí)素質(zhì)教育的實(shí)施。

　　2、意義：通過(guò)教研活動(dòng)，搭建英語(yǔ)教師展示才華和經(jīng)驗成果的舞臺，學(xué)習交流分享經(jīng)驗的平臺。引領(lǐng)英語(yǔ)教師在教學(xué)思想、教學(xué)觀(guān)念、教學(xué)方式及方法的改進(jìn)，普遍提高教師的專(zhuān)業(yè)水平和教學(xué)技能，從而促進(jìn)常規教學(xué)的迅速發(fā)展。

　　二、教研活動(dòng)形式

　　采取優(yōu)秀教師示范觀(guān)摩課，學(xué)校領(lǐng)導和英語(yǔ)教師廣泛參與，授課教師自評、聽(tīng)課教師參評，相關(guān)領(lǐng)導總評相結合。

　　三、觀(guān)摩課要注意以下方面的引領(lǐng)示范：

　　1、注意啟蒙階段小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習興趣的培養和發(fā)展時(shí)期興趣的保持。

　　2、注重“雙基”，各年級要抓準側重點(diǎn)。

　　3、努力創(chuàng )設生活化的課堂氛圍，積極為學(xué)生創(chuàng )造（師生或生生間）個(gè)別交流的機會(huì )，訓練口語(yǔ)表達能力。

　　4、適當利用多媒體教學(xué)，充分開(kāi)發(fā)學(xué)生最身邊的課堂教學(xué)資源。

　　5、注意大量輸入適當輸出，強調英語(yǔ)語(yǔ)音、單詞拼讀記憶、句型的歸納和適當的書(shū)寫(xiě)，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習策略。

　　6、體現精講精練，注意課堂活動(dòng)設計界的科學(xué)性、廣發(fā)性和有

　　效性。

　　7、培養學(xué)生熱愛(ài)本民族文化和學(xué)習西方文化的雙重意識。

　　8、充分實(shí)現以教師為主導、以學(xué)生為主體、以學(xué)習為中心，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識、合作交流能力和個(gè)性前能的發(fā)揮。

　　9、注意實(shí)現科學(xué)的有效的課堂評價(jià)。

　　10、活動(dòng)之前對授課學(xué)校學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)歌曲的演唱指導，起到示范引領(lǐng)作用。

　　11、保證觀(guān)摩課真實(shí)性和引領(lǐng)價(jià)值的和諧統一。

　　四、評課活動(dòng)要實(shí)現：

　　1、有關(guān)領(lǐng)導和全體教師廣泛參與交流。

　　2、注意觀(guān)摩引領(lǐng)與批判式改進(jìn)相結合。

　　3、讓老師們明確：公開(kāi)課只是體現常規教學(xué)的縮影，不提倡堂堂都搞這么多的活動(dòng)，適合自己學(xué)生的省時(shí)高效的方法就是最佳方法。

　　4、明確觀(guān)摩課并不是專(zhuān)為展示某個(gè)人或某個(gè)學(xué)校的優(yōu)質(zhì)成果，主要是引領(lǐng)我們的常規教學(xué)沿著(zhù)正確的方向發(fā)展。

　　5、集結沒(méi)有授課教師的良好建議，實(shí)現共同發(fā)展資源共享。

　　6、明確：一定要將先進(jìn)的教學(xué)理念轉化為教學(xué)行為，落實(shí)常規課堂的實(shí)效性。

　　7、一定要注意常規教學(xué)中學(xué)習興趣的培養與保持。

　　五、活動(dòng)效果

　　從此次推門(mén)聽(tīng)課的活動(dòng)效果來(lái)看，我校英語(yǔ)教師實(shí)力整體上有大

　　幅度提升。

　　英語(yǔ)教研活動(dòng)方案篇三：英語(yǔ)教研組課題實(shí)施方案

　　課堂教學(xué)中培養小學(xué)生英語(yǔ)交際能力的方法

　　研究實(shí)施方案

　　哈巴河縣第二小學(xué)英語(yǔ)教研組

　　一、課題的提出

　　我校地處新疆的一個(gè)邊陲小鎮，全校1400余人，是一所民漢合校，學(xué)生用英語(yǔ)交流的環(huán)境很少，甚至可以說(shuō)是沒(méi)有。對于初學(xué)英語(yǔ)的小學(xué)生而言，教師就是傳遞英語(yǔ)的第一人，孩子沒(méi)有條件去別的途徑學(xué)習英語(yǔ)，英語(yǔ)教師不僅是一種職業(yè)，似乎更是我們這邊學(xué)校的英語(yǔ)代名詞的權威，即：老師來(lái)，英語(yǔ)在；老師走，英語(yǔ)走。學(xué)生們所能在老師這里汲取到的只是真的很有限。英語(yǔ)教育也沒(méi)有受到足夠的重視，因此怎樣培養孩子們的興趣，怎樣提高孩子們英語(yǔ)交際能力成為當下我校英語(yǔ)教師的首要任務(wù)。

　　英語(yǔ)教學(xué)是語(yǔ)言教學(xué)。語(yǔ)言是一種社會(huì )現象，個(gè)人的語(yǔ)言行為只有在社會(huì )與交際中才能發(fā)展起來(lái)。因此脫離了社會(huì )的人是不會(huì )有語(yǔ)言的，語(yǔ)言作為一種社會(huì )現象，其功能就是交際。交際是人類(lèi)賴(lài)以生存和發(fā)展的本能活動(dòng)。交際可分為言語(yǔ)交際和非言語(yǔ)交際。我們教學(xué)中側重的是用聲音，符號來(lái)交際的言語(yǔ)交際。言語(yǔ)交際又可分為口頭言語(yǔ)交際和筆頭言語(yǔ)交際兩種形式，交際是培養交際能力的手段。我校一周英語(yǔ)只有三節課，每節課40分鐘，學(xué)生們接觸英語(yǔ)的機會(huì )就僅此而已，學(xué)生們聽(tīng)英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)、練英語(yǔ)的機會(huì )很少，雖然現今老師們的教法很多，很新穎，但也僅僅是在課堂里，說(shuō)到底，孩子們缺少一個(gè)學(xué)習英語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境。

　　二、核心概念：

　　1、交際是英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)質(zhì)。首先，教學(xué)是師生之間的交際，教學(xué)不是你教我學(xué)，而是雙方交流，教學(xué)效果不只決定于教，也不單決定于學(xué)，而是教學(xué)雙方互動(dòng)的結果。我校的師資力量還遠遠不夠，多數英語(yǔ)教師除了擔任英語(yǔ)教學(xué)外，還擔任其他教學(xué)任務(wù)，因此，英語(yǔ)及教學(xué)上很大程度上不能解決老師時(shí)間、精力不足的問(wèn)題。

　　2、實(shí)際能力是英語(yǔ)教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。《九年制義務(wù)教育全日制初級中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱》上規定義務(wù)教育全日制初級中學(xué)英語(yǔ)教育的目的是通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓練，使學(xué)生獲得英語(yǔ)基礎知識和為交際初步運用英語(yǔ)的能力，養成良好的學(xué)習習慣，為進(jìn)

　　一步學(xué)習打好初步的基礎。從這里我們看到了英語(yǔ)教學(xué)的深層內涵“為交際”。也看到了英語(yǔ)教學(xué)的任務(wù)是通過(guò)師生之間，學(xué)生之間的交際使學(xué)生掌握運用英語(yǔ)的交際能力。培養交際能力是英語(yǔ)教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。

　　3、由于小學(xué)教學(xué)形式主要生動(dòng)、活波、和直觀(guān)，語(yǔ)言活動(dòng)形式以聽(tīng)、說(shuō)、演、唱等為主，所以需要大量的直觀(guān)道具，我校的教育條件還遠遠達不到此水品。我校的學(xué)生大多為農村學(xué)生，從小受特定的環(huán)境與家庭教育的影響，與城市小孩相比，往往會(huì )顯得更加的膽小拘謹、不善言談，缺少自信心，又害怕說(shuō)錯被老師批評，因而羞于說(shuō)英語(yǔ)也不敢說(shuō)英語(yǔ)，而今外省借讀生比列逐年在增加，要他們開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的困難就更大了。

　　4、培養交際能力，為交際而用英語(yǔ)也是廣大學(xué)生的迫切要求。大多數的學(xué)生在未接觸英語(yǔ)之前，已認識到了學(xué)習英語(yǔ)的重要性，已充滿(mǎn)了好奇，也都希望有朝一日能說(shuō)“外國話(huà)”。但是，如果不能利用學(xué)生這種心理優(yōu)勢，充斥課堂內外是難記的詞匯，枯燥的語(yǔ)法，讓學(xué)生望而生畏的題海。往往會(huì )使大部分的學(xué)生希望變失望，樂(lè )學(xué)變厭學(xué)，接受變排斥。實(shí)踐證明，在英語(yǔ)教學(xué)中，“為交際運用英語(yǔ)”可以讓學(xué)生在生動(dòng)活潑的氣氛中學(xué)習、實(shí)踐；可以廣泛調動(dòng)學(xué)生的積極性，可以使學(xué)生由被動(dòng)的“要我學(xué)”轉變成主動(dòng)的“我要學(xué)”。這是實(shí)施英語(yǔ)學(xué)科中素質(zhì)教育的有效途徑。

　　三、課題研究的預期目標

　　通過(guò)本課題研究希望實(shí)現以下目標：

　　①激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣。

　　②培養他們英語(yǔ)學(xué)習的積極態(tài)度，培養學(xué)生的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調。

　　③提高學(xué)生的語(yǔ)言交際能力。

　　四、課題研究的內容

　　①了解小學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐能力的現狀。

　　②分析小學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言交際能力低下的原因，為在英語(yǔ)教學(xué)中研究培養小學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言交際能力尋找突破點(diǎn)。

　　③研究在英語(yǔ)教學(xué)中提高小學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言交際能力的具體有效的方法。

　　④尋找在英語(yǔ)教學(xué)中培養學(xué)生實(shí)踐能力的有效途徑。

　　五、課題研究的對象

　　我校三、四、五、六年級全體學(xué)生