我的理想老師演講稿(精品)

　　演講稿特別注重結構清楚，層次簡(jiǎn)明。在當下社會(huì )，演講稿使用的情況越來(lái)越多，相信許多人會(huì )覺(jué)得演講稿很難寫(xiě)吧，以下是小編幫大家整理的我的理想老師演講稿，希望對大家有所幫助。

我的理想老師演講稿1

各位領(lǐng)導、老師們：

　　大家好!

　　著(zhù)名的中國教育風(fēng)云人物朱永新先生曾說(shuō)過(guò)“高山仰止，景行行止，雖日不能，心向往之”，他把自己心目中的教育帶上了理想化的色彩。作為一名引領(lǐng)學(xué)校教育發(fā)展的校長(cháng)，如果對自己摯愛(ài)的教育事業(yè)沒(méi)有理想的話(huà)，就不可能有追求卓越的精神，就無(wú)法找到教育工作的幸福感。我是一名最普通的、最基層的農村中學(xué)校長(cháng)，我沒(méi)有能力把我的事業(yè)，把我們學(xué)校的理想像杜郎口、洋思一樣的全國名校，更不能把我校的學(xué)生理想到個(gè)個(gè)成清華、北大的才子，但我也有我的教育理想。

　　我理想中的學(xué)校是一所依山傍水、干凈、整潔、美麗、井井有條、處處洋溢著(zhù)濃濃學(xué)習氛圍的學(xué)校。

　　我理想中的學(xué)生是一群和睦相處，教師有學(xué)者風(fēng)度，知識淵博，綜合素質(zhì)高，學(xué)生文明禮貌，懂規矩，溫文爾雅的群體。

　　根據我的理想，結合上級文件精神和炎陵教育2015年教育七大工程，我把我們的學(xué)校發(fā)展設計成為：

　　中學(xué)部：突出教育教學(xué)質(zhì)量和家長(cháng)學(xué)校建設為特色的發(fā)展的學(xué)校。

　　小學(xué)部：突出教學(xué)教研和書(shū)香校園建設為特色發(fā)展的學(xué)校。

　　根據我的設計，我計劃從以下方面來(lái)實(shí)現我的教育理想。

　　首先，我們要認真貫徹執行黨的教育方針，堅守圍繞炎陵縣教育局2015年教育七大工程，扎實(shí)細致的做好各項工作。

　　學(xué)校建設方面，抓住中學(xué)部創(chuàng )建省合格學(xué)校這一契機，高標準建設好教育局所定的建設項目，小學(xué)部完善好各項基礎設施，大力加強校園文化建設，小學(xué)部突出綠色文化和書(shū)香校園文化特色建設。中學(xué)部突出“紅色”文化特色，將學(xué)校環(huán)境，校園文化，美化工程再上一個(gè)檔次。

　　教師隊伍建設方面，加強教師職業(yè)道德培養，在教師中掀起講正氣，講學(xué)習運動(dòng)。經(jīng)常開(kāi)展教研活動(dòng)，教師文化活動(dòng)，讀書(shū)演講活動(dòng)，以此來(lái)凝聚教師形成較強的'團隊精神，創(chuàng )造各種條件，組織教師參加上級舉辦的各項教研活動(dòng)，和跟班學(xué)習，提高教師教學(xué)教研能力。到目前為止，我們全體教師第一輪全員跟班培訓已完成。我們全體教師分兩期4批到株洲泰山、田心、九方等學(xué)校跟班培訓，已取得良好效果，教師的綜合能力提高較快。

　　教育教學(xué)方面，中學(xué)部明確“學(xué)一中，趕洣泉，創(chuàng )先爭優(yōu)比貢獻”這以目標，學(xué)習炎陵一中的學(xué)生管理，趕洣泉學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，在全體師生中再掀起比學(xué)趕幫的好風(fēng)氣，力爭初三畢業(yè)班中考成績(jì)穩居全縣第二，全市排名進(jìn)入前20名，小學(xué)部營(yíng)造濃郁的書(shū)香氣不帶半根草去。就是這一句話(huà)，讓我確定了自己人生的方向。

　　1998年，我從一名學(xué)生變成了一名老師。在工作中，我越來(lái)越發(fā)現當老師的快樂(lè )，雖然它需要太多的堅持與付出。我和我的孩子們一起快樂(lè )地成長(cháng)。春天，我們一起來(lái)到田野，以油菜花為背景，以大塊的草地為舞臺，盡情地唱呀跳呀，朗誦著(zhù)春天的詩(shī)句;我們一起在田埂上找一種我們稱(chēng)為“毛義”的小草，拔出來(lái)，剝去外皮放入嘴里，嚼出甜絲絲的春天的味道;夏天，我們會(huì )在課余時(shí)間圍在池塘邊上觀(guān)察小蝌蚪、一起釣蝦、一起摘蓮蓬;在教室里，我和孩子們快樂(lè )地享受著(zhù)成長(cháng)的每一個(gè)日子，每個(gè)月我們都在一起為當月過(guò)生日的同學(xué)送去大家最樸實(shí)無(wú)華的祝福，我們改編課文來(lái)表演課本劇，我們會(huì )扮演小記者召開(kāi)新聞發(fā)布會(huì )，我們會(huì )邀請家長(cháng)參加我們的聯(lián)歡會(huì )，告訴家長(cháng)孩子們都很棒;我們會(huì )在周末時(shí)一起到敬老院，為老人們打掃臥室，為他們洗頭、梳頭，為他們包餃子……我也會(huì )在假期里，騎著(zhù)我的小摩托車(chē)去拜訪(fǎng)孩子們和他們的家人，有時(shí)這樣的拜訪(fǎng)會(huì )是在田間地頭。

　　我和孩子們一起成長(cháng)，一起快樂(lè )，一起迎接風(fēng)雨，一起沐浴陽(yáng)光，一起用心感受世界的美妙，感受生活的美好。除了知識，教育更重要的是培養孩子們一種積極的生活態(tài)度，樂(lè )觀(guān)的以積極的生存心境、積極的人生態(tài)度對待生活。

　　有這樣一句話(huà)：把孩子看作天使，老師便生活在天堂;把孩子看作魔鬼，老師便生活在地獄。我從教的第一個(gè)十年，就是生活在天堂里。

　　2015年以后，因為工作性質(zhì)和內容發(fā)生了變化，我能夠和孩子們在一起的時(shí)間越來(lái)越少，我迷失了自己，突然找不到了方向。掙扎了三年之后，我決定要改變!我要回到原本的真實(shí)的自我!所以，我選擇了改變，來(lái)到了新城。

　　又一次，我能夠和孩子們朝夕相處;又一次，我又能夠和孩子們一起快樂(lè )成長(cháng);又一次，我又找回了我最想要的那種感覺(jué)。

　　我這一班的孩子們，他們會(huì )在課堂上起哄讓我唱講課內容提到的歌曲，他們對我的稱(chēng)呼不是“孫老師”而是“波波老師”、“孫波波老師”、甚至是“孫宜波”、“波波”、“孫爸爸”，更有甚者是喊著(zhù)“孫粑粑”，他們會(huì )在秋游時(shí)把所有處理不了的零食一古腦兒地全塞給我，他們會(huì )跟我沒(méi)大沒(méi)小，他們會(huì )從背后偷襲我，他們會(huì )在表演小品時(shí)讓我扮演“壞叔叔”，我走在他們中間，和他們一起徜徉于學(xué)習的海洋，一起采擷智慧的火花，我快樂(lè )著(zhù)孩子們的快樂(lè )，煩惱著(zhù)孩子們的煩惱，幸福著(zhù)孩子們的幸福。

　　今天，談到教育理想。我想起《麥田里的守望者》主人公霍爾頓·科菲爾德的人生理想是“有那么一群小孩子在一大塊麥田里做游戲。幾千幾萬(wàn)個(gè)小孩子，附近沒(méi)有一個(gè)人——沒(méi)有一個(gè)大人，我是說(shuō)——除了我。我呢，就在那混帳的懸崖邊。我的職務(wù)是在那兒守望，要是有哪個(gè)孩子往懸崖邊奔來(lái)，我就把他捉住——我是說(shuō)孩子們都在狂奔，也不知道自己是往哪兒跑。我得從什么地方出來(lái)，把他們捉住。我整天就干這樣的事。我只想當個(gè)麥田里的守望者。”我又想起上周的一節課上，一道選擇題，我問(wèn)“答案是第幾個(gè)?”“2!”孩子們異口同聲。“你們都2嗎?”我笑著(zhù)問(wèn)。“老師你也2呀!”孩子們反應很快，“我們都很2!”

　　我，愿意做有點(diǎn)2、不像老師的老師，陪著(zhù)孩子們在一個(gè)寬容，輕松的環(huán)境中自由、快樂(lè )的成長(cháng)。

　　似乎，過(guò)于簡(jiǎn)單。但這，就是我的教育理想。

　　套用一句流行于網(wǎng)絡(luò )的話(huà)：我的理想很骨感，但現實(shí)很豐滿(mǎn)!

我的理想老師演講稿2

尊敬的各位老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

　　大家好！

　　我今天站在這里是想跟同學(xué)們談一談理想，我想同學(xué)們應該都有自己的理想，想象自己長(cháng)大之后會(huì )成為什么樣的人，有的同學(xué)想當科學(xué)家，有的同學(xué)想做企業(yè)家，我想跟同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)我的理想。我的理想是長(cháng)大之后成為一名老師，不知道有沒(méi)有同學(xué)跟我的理想是一樣的。我知道要成為一名老師并不是一件容易的事情，但我也一直都在為實(shí)現自己的理想而努力。

　　我想當一名老師的理想是萌生于幾年之前，那時(shí)我的班主任老師在我的學(xué)習上和生活上給了我很多的幫助，我很感謝我的老師，我也非常的崇拜我的老師。他給我指引了我人生的方向，讓我知道了很多的道理。從那時(shí)起，我就想成為一個(gè)引路人，像他一樣的引路人，給我的學(xué)生指引方向。我想給我的學(xué)生傳授知識，告訴他們很多的人生道理，告訴他們之后的路應該要怎樣走。我想我也會(huì )遇到讓人頭疼的學(xué)生，但我也會(huì )很溫柔的跟他講道理。我也有想象過(guò)如果自己成為了老師會(huì )成為一名怎樣的老師，也許是嚴厲的，也許是溫柔的。

　　我知道我離實(shí)現自己的這個(gè)理想還是很遙遠的，但我一直都沒(méi)有放棄，我是一直都有在努力的。老師對學(xué)生的影響是很大的，也是很長(cháng)遠的，我的老師跟我的說(shuō)的一些道理到現在也還在影響著(zhù)我。我知道首先自己必須得是優(yōu)秀的，才能夠去教育好學(xué)生，才能夠讓自己的學(xué)生也成為一個(gè)品德修養好的人。我也知道如果想要實(shí)現自己的理想現在我最應該要做的是什么，所以我一直都在很努力的學(xué)習，讓自己能夠知道更多的知識，讓自己能夠有一個(gè)好的成績(jì)，這樣才能夠考入一個(gè)更好的大學(xué)，成為一名好的老師。

　　我是很想要實(shí)現自己的理想的，我也一直都在為此而努力。我也想跟同學(xué)們說(shuō)，你們都有自己的`理想，想要實(shí)現自己的理想的話(huà)就要從現在就開(kāi)始努力了，雖然好的成績(jì)不能夠保證一定會(huì )實(shí)現你們的理想，但一個(gè)好的成績(jì)一定會(huì )是你們實(shí)現理想的助力。只有現在擁有的好的成績(jì)，才能夠更靠近自己的理想。同學(xué)們，從現在開(kāi)始去努力吧，為了實(shí)現自己的理想而努力，也為了讓自己能夠更容易的實(shí)現理想而努力。

　　我會(huì )一直努力的去實(shí)現自己的理想，去成為一名好的老師，也祝愿同學(xué)們都能夠實(shí)現自己的理想。

　　謝謝大家！

我的理想老師演講稿3

尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)：

　　大家好！

　　今天，我要演講的題目是《我的理想》。

　　有志者，事竟成。談到理想我相信許多同學(xué)都立下宏大的志愿：有做經(jīng)理的，有做商人的，有做環(huán)保衛士的……然而，我的理想——做一名教師。

　　列夫、托爾斯泰說(shuō)：理想是指路的明燈。沒(méi)有理想，就沒(méi)有堅決的方向，沒(méi)有方向，就沒(méi)有生活。確實(shí)，遠大的理想是黑暗中的明燈，它，會(huì )成為你開(kāi)啟成功之門(mén)的鑰匙。如果沒(méi)有理想，就沒(méi)有動(dòng)力。水，不會(huì )激石那么鳴，人，不會(huì )激志那么宏。

　　記得我在一本書(shū)上看到過(guò)一個(gè)故事：一個(gè)國王要給最有奉獻的人頒獎。首先，上來(lái)了個(gè)醫生，他說(shuō)，他在疾病流行期間，曾救過(guò)9999個(gè)病人。國王搖了搖頭。然后，上來(lái)了一位詩(shī)人，他說(shuō)，他的詩(shī)和李白、杜甫不分上下。國王依然搖了搖頭。接著(zhù)，許多人都陸續登上臺，可沒(méi)有一人獲獎，沮喪地離開(kāi)。突然，一位年過(guò)六旬的老人拉著(zhù)一位小孩，并拿著(zhù)一本厚厚的課本走上臺她親切地對國王說(shuō)：“祖國和春天，到處都是花紅柳綠，累累的果實(shí)需要園丁去培養。”國王頓時(shí)笑逐顏開(kāi)，他沖動(dòng)地說(shuō)：“你是最有奉獻的`人！”接著(zhù)，獻上花環(huán)，自己親自給她頒發(fā)獎牌。從此，我對教師有了深刻的理解。此時(shí)，又激起了我宏大的志愿，崇高的理想。

　　教師是一種偉大而神圣的職業(yè)，是塑造人類(lèi)靈魂的工程師。是啊！羅國杰也曾稱(chēng)贊過(guò)教師，他說(shuō)：教師好比一支蠟燭，不斷地燃燒、消耗著(zhù)自己，照亮著(zhù)別人前進(jìn)的道路；又像一根粉筆，散播著(zhù)智慧的種子，把知識傳授給別人，而漸漸磨損著(zhù)自己；又像一只梯子，讓人踩著(zhù)自己的肩膀攀上頂峰，去采摘勝利的果實(shí)。確實(shí)，生活中，那個(gè)偉人又能離開(kāi)老師的幫助呢？

　　我想，有了理想，就有了生活的目標，才不至于虛度光陰。不過(guò)，有理想而不奮斗，也是徒勞。正如一句話(huà)“理想，不付諸行動(dòng)，是虛無(wú)飄渺的露。”我要為理想而學(xué)習，在通往理想的航程中，我要不斷努力奮進(jìn)！

　　我的演講講完了，謝謝大家。

我的理想老師演講稿4

尊敬的各位領(lǐng)導、老師：

　　大家晚上好！

　　今天我演講的題目是《我心中的理想教師》。

　　蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教師獲得教育素養的主要途徑就是讀書(shū)、讀書(shū)、再讀書(shū)。”讀書(shū)，給我們改變自己的機會(huì )，給我們改變人生的機會(huì )。在今年，我本人過(guò)得第一個(gè)教師節，我有幸收到了一份特別的禮物，一本書(shū)，名為《我的教育理想》。它的作者朱永新先生曾說(shuō)過(guò)高山仰止，景行行止，雖日不能，心向往之，他把自己心目中的教育帶上了理想化的色彩。他的幾句話(huà)深深打動(dòng)了我：“教育需要激情，需要全身心的投入與無(wú)私的奉獻。教育需要詩(shī)意，需要洋溢著(zhù)浪漫主義的情懷。教育需要活力，需要以年輕的心跳昂奮地工作。教育需要恒心，需要毫不懈怠地追求與探索。”

　　作為一名教師，我從這本書(shū)的閱讀學(xué)習中獲得了一些經(jīng)驗，也特別關(guān)注書(shū)中對于理想教師的`描述。

　　我深知，要想做一名理想的教師，首先要做的便是胸懷理想，富有激情。一個(gè)優(yōu)秀的教師，必須具有遠大的理想，不斷地給自己提出追求的目標，同時(shí)又要有激情。對于一個(gè)成長(cháng)中的教師來(lái)說(shuō)，平靜的思考是需要的，但更要富有激情。書(shū)中也提到美國學(xué)者威伍在《激情，成就一個(gè)教師》一文中曾說(shuō)過(guò)一段精彩的話(huà)：“想要教好的教師可能在大多數情況下都是志向更高和激情奔放的。偉大至少一部分出自天賦，這是無(wú)法傳播的。然而，偉大的教師一定是激情的教師。”

　　我理想中的教師還是一個(gè)勤于學(xué)習，不斷充實(shí)自己的老師。問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)。作為一名物理教師，我會(huì )鉆透所有物理規律，以滿(mǎn)足學(xué)生對于嶄新物理世界新奇的求知欲；對于課堂實(shí)驗，我會(huì )提前在辦公室內演練一遍，找到實(shí)驗過(guò)程中可能存在的任何問(wèn)題提前解決，避免課堂中出現達不到實(shí)驗預期的現象，給學(xué)生展示最好的科學(xué)素養；對于課堂技巧，我還需要不斷向我的師父請教，向優(yōu)秀看齊。在今后的工作中，必須從最基礎的做起，勤于學(xué)習，扎扎實(shí)實(shí)地多讀一些書(shū)，不斷向書(shū)本學(xué)習，積累豐富的文化底蘊，向身邊老師學(xué)習。

　　我理想中的教師更是一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)心，受學(xué)生尊敬的老師。書(shū)中提到，你會(huì )看到每一個(gè)學(xué)生都是一朵含苞欲放的美麗的花朵，作為一名教師，我要學(xué)會(huì )發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)，做孩子的良師益友。學(xué)生積極回答問(wèn)題，我會(huì )加以表?yè)P，當學(xué)生表現不好的時(shí)候，我會(huì )鼓勵他們，用眼神或者用話(huà)語(yǔ)來(lái)鞭策他們，當學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程當中，出現難題，我會(huì )幫助他們掃清攔路虎，與學(xué)生們做朋友，做一個(gè)受學(xué)生尊敬的好老師。

　　在《我的教育理想》這本書(shū)中，我對理想教師終于有了一個(gè)定義，理想教師是一個(gè)胸懷理想，充滿(mǎn)激情的教師；一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)心，受學(xué)生尊敬的教師；一個(gè)勤于學(xué)習，不斷充實(shí)自我的教師。閱讀讓我受益頗深，我們一定要沉下心來(lái)閱讀，在閱讀中修身養性。

　　我的演講完畢，謝謝！

我的理想老師演講稿5

老師們，同學(xué)們：

　　大家好！

　　老師，多么令人感動(dòng)的人，多么令人尊重的人。要是我來(lái)當老師，我就要做一個(gè)像我們班主任兼語(yǔ)文老師賴(lài)老師，因為賴(lài)老師是那樣的激情，那樣的執著(zhù)，那樣的幽默。

　　記得第一次與老師見(jiàn)面是上個(gè)學(xué)期的期初，在暑假就聽(tīng)說(shuō)小學(xué)老師進(jìn)行優(yōu)化組合，我們原來(lái)的老師都被派去支教了，我在思量著(zhù)新來(lái)的老師會(huì )是什么樣的，正當我想得人神的時(shí)候，一聲“同學(xué)們好！”打斷了我的思路，我回過(guò)神來(lái)“咦？這就是我們的新老師？”中等身材，高高的.鼻梁上架著(zhù)一幅眼鏡，看上去挺斯文。“我姓賴(lài)，不是癩皮狗的癩，更不是無(wú)賴(lài)的賴(lài)，是信賴(lài)的賴(lài)，以后你們就直呼我賴(lài)老師吧！”話(huà)音未落，教室充滿(mǎn)了笑聲，掌聲。“因為我是新進(jìn)城的，對你們了解不多，所以還要依賴(lài)你們，一起創(chuàng )造一個(gè)和諧，寬松的學(xué)習環(huán)境。”教室里又響起了笑聲，掌聲。瞧，第一次見(jiàn)面就在這樣輕松，幽默的氛圍里進(jìn)行著(zhù)，我們相識了。

　　接下來(lái)賴(lài)老師給我們講述了他從教十年的故事：九九年師范學(xué)校的優(yōu)秀畢業(yè)生，預備黨員被跨鄉鎮地安排到一個(gè)與尤溪相鄰，交通不便，信息不靈的葛坑鎮龍際小學(xué)任教一切美好的夢(mèng)想被打破了，他無(wú)心欣賞九月繽紛的校園，麻木地應付著(zhù)人際與上課，久久不能從傷悲里走出來(lái)。這樣的狀態(tài)持了半個(gè)多學(xué)期，一點(diǎn)意外漣猗在那泓止水輕輕擊，星期六沒(méi)有回家，他一個(gè)人來(lái)到離學(xué)校不遠的溪邊，一位矮瘦的老農微屈著(zhù)身子正在鋤草，他不解地同老農聊了起來(lái)：“您在這這種莊稼，水漲上來(lái)，您不就白忙活了一年嗎？”老農聽(tīng)了嘿嘿地笑著(zhù)說(shuō)：“我也沒(méi)去想那么多，今年淹了，說(shuō)不定明年不會(huì )，要收獲就必須付出，可流汗了，不一定會(huì )有收獲，但希望總是有的。”是的，希望總是是有，給他無(wú)比的思量，好似黑暗蒼穹劃過(guò)一道亮光，他對自己說(shuō)：希望總是有的，摔倒了再爬起來(lái)。從那以后，課堂上是他深入淺出的講解，課后是他耐心細致的輔導，深夜里是他專(zhuān)心致志的研究。通過(guò)努力，因為他總是帶著(zhù)希望總是有有信念，從班主任做起，一步一個(gè)腳印做到了校長(cháng)。走到地今天。

　　歲月無(wú)痕，人生有跡，近兩個(gè)學(xué)期的相處，賴(lài)老師淵博的學(xué)識，博大的胸襟，深深地感染了我們班的每個(gè)人。課堂上他帶領(lǐng)我們遨游在知識的海洋里，課下又引領(lǐng)我們走進(jìn)知識的殿堂。因為賴(lài)老師的執著(zhù)、幽默、激情，我們班也隨之發(fā)生了巨變，我們的班長(cháng)黃冬鳳，學(xué)習委員顏雅萍參加中心小學(xué)的作文競賽分別獲得了一、二等獎，流動(dòng)紅旗也是周周拿。

　　要是我來(lái)當老師，我就要當像賴(lài)老師一樣的老師，用慈愛(ài)呵護純真，用智慧孕育成長(cháng)，用真誠開(kāi)啟心靈，用希冀放飛理想，托起明天的太陽(yáng)！

我的理想老師演講稿6

　　夢(mèng)是一種欲望，想是一種行動(dòng)。夢(mèng)想是夢(mèng)與想的結晶。古龍曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：夢(mèng)想絕不是夢(mèng)，兩者之間的差別通常都有一段非常值得人們深思的距離。夢(mèng)想的意義就在于夢(mèng)想是一個(gè)目標，是讓自己活下去的原動(dòng)力，是讓自己開(kāi)心的原因。我有一個(gè)夢(mèng)想，我希望可以做孩子的指路人。每個(gè)孩子都有自己的天真本性，他們也許會(huì )朝著(zhù)不同的方向發(fā)展。我希望我是能了解孩子世界的老師，而這個(gè)世界絕非是我們眼中的世界。如果我們能站在學(xué)生的角度，了解學(xué)生的心理需求，上課前多思考：學(xué)生喜歡什么？他們愿意怎么學(xué)？會(huì )遇到哪些困難？有哪些思考方法？那肯定會(huì )讓學(xué)生覺(jué)得老師離他們很近。

　　我希望我是離孩子很近的老師，給他們指明前進(jìn)的方向，而不是一味的跟著(zhù)我走。世界上有很多東西在很大程度上說(shuō)是那種“只能意會(huì )，不可言傳的”，單憑教師口頭傳授有的也講不清楚，只能親身體驗和參與，這樣，學(xué)生才能真正理解和掌握。我希望能慢慢變成這樣的老師，孩子在我的課堂上能暢所欲言，能大膽的發(fā)表自己的想法和觀(guān)點(diǎn)，能開(kāi)心的學(xué)習我教的知識成為課堂的主人。

　　除了教書(shū)育人，教師身上所具有的精神更讓我無(wú)比得敬佩。08年的.汶川地震，來(lái)得太突然，作為學(xué)生是這次地震受害最大的群體，從幼兒園到中學(xué)，有太多的學(xué)生遭受不幸。災難同樣留給了我們無(wú)數的感動(dòng)。災難面前我們的各界人士，無(wú)不彰顯出大仁大義。尤其是我們的人民教師，用雙手護住胸前的學(xué)生，用身體為孩子擋住垮塌的水泥板，4次沖入教室救出52名學(xué)生……在這次災難面前，他們不畏縮，他們的無(wú)私鑄就了新一代教師的靈魂。

　　教育工作，雖然不見(jiàn)的是什么轟轟烈烈的壯舉，但卻是用平凡與崇高的師德之光，照亮了一片清純的天地。那深夜窗下不眠的燈光，作業(yè)本上殷紅的心血，課堂內外淳淳的教誨，一點(diǎn)一滴，潛移默化，日積月累。久而久之，教師的道德品格便在學(xué)生心中生根發(fā)芽，開(kāi)花結果。

　　作為一名化學(xué)專(zhuān)業(yè)的師范生，我希望能夠很好地掌握好自己的專(zhuān)業(yè)知識，在課堂上不給自己的大學(xué)留下遺憾，出色地完成我的大學(xué)學(xué)業(yè)，將來(lái)有一天，我能以不容置疑的姿態(tài)站在講臺前。

　　我的夢(mèng)想不能因歲月而埋沒(méi)，我的夢(mèng)想不能被留在了20歲的青春歲月里。夢(mèng)想無(wú)論怎么模糊，它總潛伏在我們心底，使我們的心境永遠得不到寧靜，直到夢(mèng)想成為事實(shí)。所以現在的夢(mèng)想只能成為我將來(lái)的現實(shí)，我不容許它隨著(zhù)歲月的風(fēng)蝕而漸漸褪色。

　　每個(gè)人都擁有自己的夢(mèng)想，或大或小，或高或低，或遠或近。我的夢(mèng)想很簡(jiǎn)單，只是想幸福的生活著(zhù)，能在該刻苦的時(shí)候有刻苦的權利，在該瘋狂的時(shí)候有瘋狂的自由，不為世事所累，不為世事所傷，該笑的時(shí)候能暢快的笑，該哭的時(shí)候能放肆的哭，該拼的時(shí)候能不顧一切的拼，該想的時(shí)候能無(wú)所畏懼的想。

　　因為有夢(mèng)，飛翔的鳥(niǎo)兒遨游天際；因為有夢(mèng)，奔騰的黃河一瀉千里；因為有夢(mèng)，我執著(zhù)在人生的前進(jìn)軌道。

我的理想老師演講稿7

尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：

　　大家好！

　　今天在這，談?wù)勎业睦硐耄�其�?shí)我也是很期待自己是在今后可以繼續的站在這三尺講臺上，去做教師的工作，而我的理想也是成為一名優(yōu)秀的老師，但我也是知道，要做好那么也是要現在積極的去學(xué)習，去不斷的成長(cháng)進(jìn)步。

　　每個(gè)人都是有他的理想，有人想成為醫生，去治病救人，有人想成為科學(xué)家，去創(chuàng )造發(fā)明一些新的東西，有人想賺更多的`錢(qián)，而我的一個(gè)理想是將我的所學(xué)去傳授給他人，而想要做好老師，其實(shí)并不簡(jiǎn)單，可能我們平時(shí)看到老師在這講臺上講幾節課都是挺輕松的，但是卻沒(méi)有看到他們背后的付出，其實(shí)我們自己站在這想要講多幾分鐘都是不容易的，也是需要我們不斷地去學(xué)習，才能真的做到，要去實(shí)現自己的理想，我們平時(shí)的學(xué)習是不可以松懈的而只有現在去做好了，那么才能讓自己去實(shí)現今后的理想，而現在的所有努力都是為了成為我們想要做的那個(gè)人才做的一個(gè)努力。我在為自己的理想而去努力，同學(xué)們也是同樣是如此的。

　　為何想要做老師，其實(shí)這個(gè)想法一直都是存在于我的心中，從小開(kāi)始我就覺(jué)得老師的工作是讓人羨慕的，同時(shí)我也是有很多這種想要去把自己的知識告訴他人的想法，平時(shí)的學(xué)習中也是樂(lè )于幫助他人，愿意去幫助老師做一些簡(jiǎn)單的工作，去讓自己多一些鍛煉的機會(huì )，每一次站在這個(gè)講臺上，我都是感到開(kāi)心的，同時(shí)也是知道自己還有很多要去學(xué)習的方面這也是我和老師之間的距離，只有去慢慢的縮短，那么當我以后成長(cháng)起來(lái)，也是可以更好的來(lái)為學(xué)生們而講課。理想并不是那么容易實(shí)現的，就像我們的學(xué)習，想要考到好的分數那么就是需要我們平時(shí)的努力，而現在的積累也是為了將來(lái)能做這個(gè)工作而付出。同學(xué)們，你們的理想是什么呢，是否在為自己的一個(gè)理想而做了一些事情，去為了這個(gè)而讓自己真正的有成長(cháng)了。

　　為了實(shí)現我們的理想，讓我們一起來(lái)努力，做好學(xué)習，平時(shí)的時(shí)候認真的聽(tīng)課，課后把作業(yè)也是積極的做好，現在的努力是讓我們離理想更近一些，而今的付出是讓我們可以把理想真正的實(shí)現，讓我們一起來(lái)努力，我也是相信我們的付出會(huì )有結果的，同學(xué)們，讓我們一起為自己的理想而去付出，一起進(jìn)步。謝謝！

我的理想老師演講稿8

尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：

　　大家上午好!

　　光陰荏苒，轉瞬間在教育戰線(xiàn)上我已快度過(guò)六個(gè)春秋。回首這一千多個(gè)日日夜夜，酸甜苦辣盡顯其間，摸打滾爬中我漸漸熟悉了教師這個(gè)行業(yè)，理解了這個(gè)行業(yè)，在默默耕耘中也漸漸地愛(ài)上了這個(gè)行業(yè)。

　　記得小時(shí)候“長(cháng)大后我就成了你……”這首人人傳唱的歌曲，讓我對教師，對教育事業(yè)充滿(mǎn)了熱切的向往……

　　上學(xué)后，更多的老師不斷地關(guān)愛(ài)著(zhù)我，讓我對老師肅然起敬，大學(xué)畢業(yè)時(shí)，在眾多的就業(yè)崗位中，我義無(wú)反顧地選擇了教師這項工作。

　　20xx年4月，我滿(mǎn)腔熱情地開(kāi)始了我的第一課，那是高024班的語(yǔ)文課，至今我清晰的記得那天講的是《林教頭風(fēng)雪山神廟》。當我滿(mǎn)懷激情、充滿(mǎn)信心地來(lái)到講臺上時(shí)，看到了幾十雙眼睛目不轉睛地盯著(zhù)我，頓時(shí)緊張了起來(lái)，本有的信心也杳無(wú)蹤影，拿著(zhù)備了10多天課的筆記卻不知從哪里有序開(kāi)始。這時(shí)，我才深深的知道教育事業(yè)的'確“不平凡”，不是有知識，就一定能教好學(xué)生。從那時(shí)起，我更加發(fā)奮努力，認真上好每一節課，力爭把知識最大程度地傳授給學(xué)生。因為，我要無(wú)愧于我的理想，無(wú)愧于我的教師身份。

　　往事一幕一幕，彈指一揮間，六年的歲月在繪聲繪色的講課聲中,在上課鈴與下課鈴的交替聲中滑過(guò)。

　　如今課堂上的我，早已沒(méi)有了當年的緊張與無(wú)序，氣惱與訓斥，代之以詼諧的語(yǔ)言、贊美式的批評，讓學(xué)生以愉快的心情接受教育，把自己的知識寓教于樂(lè )地傳授給學(xué)生。因此，每天我帶著(zhù)平常的心情走入課堂，卻帶著(zhù)愉快的心情走出課堂。

　　同時(shí)，我知道“學(xué)高為師，身正為范”，一名真正的好老師，在擁有知識的同時(shí)，也要有一顆博愛(ài)的心。在學(xué)校我們是學(xué)生成長(cháng)的參照，我們的行為直接影響著(zhù)學(xué)生人生觀(guān)的形成。我們不只教書(shū)，更要育人，因為只有成人，才能成才，這讓我感到肩上的責任很重很重。我愿用我的青春和熱血去澆灌祖國的未來(lái)。

　　老師們，既然我們選擇了教育事業(yè)，就要堅定不移地走下去。 時(shí)代在前進(jìn)，社會(huì )在發(fā)展，教育要振興。作為技工院校的一名教育工作者, 就要發(fā)揚“府首甘為孺子牛”的精神，竭盡全力地做好教書(shū)育人的工作，他雖然平凡，但卻神圣!

　　就讓我們用愛(ài)心搭起橋梁，用真心筑起友情，用關(guān)心凝成團結!讓我們把師愛(ài)變成一首歌，悠揚地唱到人生的盡頭，化作一盞燈，久久地燃燒，成為一個(gè)光明的凝聚點(diǎn)!讓我們滿(mǎn)懷豪情地告訴天下人：我是老師

　　我的演講完了，謝謝大家!

我的理想老師演講稿9

　　尊敬的同學(xué)們，老師們你們好。

　　今天，我演講的主題是我的理想。理想是力量的泉源、智慧的搖籃、沖鋒的戰旗、斬棘的`利劍。在社會(huì )發(fā)展浪潮中，理想被賦予了更深的涵義，理想是效益，理想是氣魄、膽識和智慧的顯現。

　　如果你是一滴水，你是否滋潤了一寸土地？如果你是一線(xiàn)陽(yáng)光，你是否照亮了一分黑暗？如果你是一顆糧食，你是否哺育了有用的生命？如果你是一顆最小的螺絲釘，你是否永遠堅守在你生活的崗位上？如果你要告訴我們什么思想，你是否在日夜宣揚那最美麗的理想？你既然活著(zhù)，你是否為了未來(lái)的人類(lèi)生活付出你的勞動(dòng)，使世界一天天美麗？我想問(wèn)你，為未來(lái)帶來(lái)了什么。每個(gè)人都有自己的理想，我的理想是一名老師。 老師是辛勤的園丁，賦予了一代又一代的中華兒女智慧。什么是春風(fēng)是老師那神圣的恩情。什么是秋風(fēng)？是老師看到學(xué)生成材后的笑。什么是溫暖，是老師無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)。我的理想是做一名老師，像您一樣的老師，我佩服您的精神，您是我永恒的模范。

　　我要努力奮斗，當一名優(yōu)秀的好老師。

我的理想老師演講稿10

　　教師是辛勤的園丁，教師是蠟燭，教師是孩子的引航，。教師是社會(huì )改造的領(lǐng)導者……在教師手里操著(zhù)幼年人的命運，便操著(zhù)民族和人類(lèi)的命運。然而幼兒教師是最重要的而最容易被忽視的———————孩子的起蒙老師。記得愛(ài)爾維修曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“人生下來(lái)時(shí)都一樣，僅僅由于環(huán)境，特別是幼小時(shí)期所處的環(huán)境不同，有的人可能成為天才，有的人則變成了凡夫俗子甚至蠢才。即使普通的孩子，只要教育得當也會(huì )成為不平凡人。”然而在孩子幼小時(shí)期對他影響最大的是教師和家長(cháng)。那么怎樣做才是一位理想的幼兒教師呢？

　　教師應有愛(ài)心、耐心、責任心和專(zhuān)業(yè)的知識，并細心的照顧孩子的衣食起居。當然專(zhuān)業(yè)知識并不是只懂得自己的一點(diǎn)專(zhuān)業(yè)，對于專(zhuān)業(yè)以外的東西一概不知也毫無(wú)興趣。比如：他們非常缺乏常識，就像一些不食人間煙火的人，他們對時(shí)事等問(wèn)題發(fā)表的拙劣看法，時(shí)常成為人的笑柄。理想的幼兒老師應該胸寬廣，富地獻身精神，充滿(mǎn)仁愛(ài)之心，理想的老師應該能夠看到矛盾和缺陷，并立志去解決它，做到公平、公正、公私分明，正確地對待工作中的問(wèn)題。

　　（一）愛(ài)心

　　如果一個(gè)教師在孩子做錯事以后也不告訴原因就斥責或打罵，而不是耐心的講道理，反而久而久之孩子會(huì )變得頑固、冷酷、殘忍，會(huì )失去自尊心、自信心，給孩子內心世界造成了很大的`傷害，對孩子將來(lái)的發(fā)展也有一定的影響。

　　（二）耐心

　　對待孩子要有正確的態(tài)度和耐心，不管你有多忙多煩，都應該做到孩子問(wèn)什么，就回答什么，在向孩子傳播知識和方法時(shí)決不能嫌麻煩，敷衍塞責，應該了事，一定都要真實(shí)合理，只有這樣的教育才能使孩子成為對社會(huì )矛盾和缺陷有辨別能力的人也只有這樣才能發(fā)揮出孩子潛在的能力。如果培養出來(lái)的人辨別不出人間的好壞和善惡，對世界沒(méi)有思考的認識，這類(lèi)人越多將會(huì )成為社會(huì )的累贅。

　　（三）責任心

　　如果一位教師沒(méi)有責任心，他不管孩子是否來(lái)上課了，是否學(xué)會(huì )了？孩子在什么地方？發(fā)生什么事他一概不知，這樣的教師我想是不會(huì )教出好學(xué)生，如果我們每個(gè)人都忘記自己的責任或對工作不負責，后果不堪設想。

　　（四）溝通和理解

　　溝通和理解最重要，不管是家長(cháng)和老師還是孩子和老師等等。如果一個(gè)老師對溝通技能方法的掌握非常好，與孩子示來(lái)社會(huì )適應能力的高低緊密相聯(lián)。如果一個(gè)孩子從小在家學(xué)會(huì )與家庭成員溝通，在幼兒園學(xué)會(huì )與教師同位的溝通技巧，當他走入社會(huì )時(shí)，他也能很快地與他人溝通，更重要的是與他們溝通是建立在理解的基本上，而不是不講理的亂說(shuō)一通。

　　教師是太陽(yáng)底下最光榮的職業(yè)，因此我們各位教師應取長(cháng)補短，盡力讓自己成為人們心目中的理想教師。 尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)：

　　大家好！我今天要演講的題目是《我的理想，做一名老師》。

　　理想就像階梯，它幫助我們向著(zhù)光明的未來(lái)攀登；理想就像指南針，它幫助我們尋找人生的方向。我認為，人沒(méi)有理想，就如一艘迷失在茫茫大海的小船，找不到方向。

　　每個(gè)人都有自己的理想，有的想當士兵，保家護國；有的想當老師，培育人才；有的想當醫生，救死扶傷……而我就想當一名數學(xué)家。

　　為什么我想當數學(xué)家呢？因為我每做完一道很難的數學(xué)題，都會(huì )有一種莫大的成就感 ，而且我在做很難的數學(xué)題時(shí)都有一種說(shuō)不出來(lái)的樂(lè )趣。

　　而且據我所知，數學(xué)是一門(mén)基礎學(xué)科，它的發(fā)展可以帶動(dòng)其他學(xué)科、技術(shù)發(fā)展，可以促進(jìn)人類(lèi)社會(huì )的進(jìn)步，比如說(shuō)當今發(fā)達的計算機技術(shù)，就是以數學(xué)為基礎的。

　　所以我的理想是當一名數學(xué)家。謝謝大家

我的理想老師演講稿11

尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué):

　　大家好。

　　理想是一盞指路的明燈，照亮漆黑的夜晚；理想是一艘船帆，它會(huì )指引你到達成功的彼岸；理想是人生導航的燈塔，閃爍著(zhù)勝利的光芒。人生因為有了理想而豐富多彩。我的理想就是當一名辛勤的園丁——一名光榮的人民教師。

　　老師是人類(lèi)靈魂的工程師，一代代老師嘔心瀝血，無(wú)私奉獻，一月月一年年耕耘在那三尺高的.講臺上，把知識傳播下去，把人類(lèi)文明傳播下去，為國家培養了一批批優(yōu)秀人才。

　　上幼兒園的時(shí)候，老師教我們唱歌、跳舞，給我們講故事聽(tīng)。那時(shí)，我覺(jué)得老師真神奇，真偉大，就立志要當一名神奇的老師！慢慢地，我開(kāi)始上學(xué)了，覺(jué)得老師更加神奇了。不認識的字，不懂得的知識，只要老師一講，就全都豁然開(kāi)朗了。老師還教給我們做人的道理，告訴我們要做一個(gè)誠實(shí)的好學(xué)生。每當我們傷心的時(shí)候，老師都會(huì )給予我們安慰；每當我們遇到挫折的時(shí)候，老師都會(huì )給予我們鼓勵因此，這讓我更加堅定了當老師的信念。

　　如果我當上了老師，登上那三尺高的講臺，向孩子們傳授知識，我會(huì )帶領(lǐng)他們在知識的海洋里遨游，在知識的樂(lè )園里玩耍這是一件多么奇妙的事情啊！我會(huì )把我的學(xué)生當做我的孩子，像照顧自己的孩子一樣照顧他們，教育他們。我會(huì )讓他們從一個(gè)個(gè)小故事里領(lǐng)悟到人生的真諦；讓他們從一首首如歌如畫(huà)的唐詩(shī)宋詞中，領(lǐng)略到萬(wàn)籟此俱寂，但余鐘磬音的寂靜。讓他們從一個(gè)個(gè)含苞怒放的花苞中，感受到大自然的神奇。當他們捧起獎杯時(shí)，我會(huì )告訴他們不要驕傲，要再接再厲，在以后的道路上繼續努力；當他們在成長(cháng)的道路上遇到困難而氣餒時(shí)，我會(huì )告訴他們不要氣餒，堅持就是勝利把他們培養成一個(gè)個(gè)有愛(ài)心，有責任心，有正義感的好孩子，長(cháng)大以后成為一個(gè)對社會(huì )有用，為祖國奉獻的的人才。

　　理想是一個(gè)深淵，從跳下那一刻起，就逼迫你奮力搏擊。要么，大鵬展翅，扶搖而上；要么，石沉淵底，再無(wú)聲響而我，則選擇前者，我會(huì )努力奮斗，向自己的理想一步步邁進(jìn)！

　　我的演講完畢，謝謝大家!

我的理想老師演講稿12

老師們，同學(xué)們，大家好！

　　我的理想就是當一名辛勤的園丁——一名老師，一名光榮的人民教師。

　　老師像蠟燭，他們燃燒了自己，照亮了他人；老師像園丁，把幼小的樹(shù)苗培育成參天大樹(shù)。老師是人類(lèi)靈魂的工程師，一代代老師嘔心瀝血，無(wú)私奉獻，一月月一年年耕耘在那三尺高的講臺上，把知識傳播下去，把人類(lèi)文明傳播下去，為國家培養了一批批優(yōu)秀人才，才使得社會(huì )更加文明，國家更加繁榮富強。

　　上幼兒園的時(shí)候，老師教我們唱歌、跳舞，給我們講故事聽(tīng)。那時(shí)，我覺(jué)得老師真神奇，真偉大，什么都會(huì )，我就想：我長(cháng)大了，我也要當一名神奇老師，把我懂得都教給小朋友。慢慢地，我長(cháng)大上學(xué)了，覺(jué)得老師更加神奇了。不認識的字，不懂得的知識，只要老師一講，就豁然開(kāi)朗，全部明白了。老師教給我們做人的道理，告訴我們要做一個(gè)誠實(shí)的好孩子。當我們傷心的時(shí)候，老師給予我們安慰；當我們遇到挫折的時(shí)候，老師給予我們鼓勵。老師真偉大，就像一本書(shū)，那么多的知識老師都懂得，只要看到老師那和藹的'面孔，再困難，在傷心的事情都會(huì )簡(jiǎn)單起來(lái)，都會(huì )煙消云散。這更加堅定了我當老師的信念。

　　要是我當上了老師，登上那三尺高的講臺，向孩子們傳授知識，帶領(lǐng)他們在知識的海洋里遨游，那是一件多么奇妙的事情啊！

　　我會(huì )把我的學(xué)生當做我的孩子，像照顧自己的孩子一樣照顧他們，教育他們。讓他們從一個(gè)個(gè)真善美的小故事，里領(lǐng)悟到人生的真諦；讓他們從一首首如歌如畫(huà)的唐詩(shī)宋詞中，領(lǐng)略到“萬(wàn)籟此俱寂，但余鐘磬音”的寂靜。讓他們從一個(gè)個(gè)含苞怒放的花苞中，感受到大自然的神奇。讓他們從一個(gè)個(gè)英語(yǔ)單詞中，感受到語(yǔ)言的神奇；讓他們從一個(gè)個(gè)活潑亂跳的數字中感受到數學(xué)王國的神奇。我還會(huì )讓孩子們從學(xué)習中找到樂(lè )趣，在樂(lè )趣中學(xué)習，愛(ài)上學(xué)習。當他們捧起獎杯時(shí)，我會(huì )告訴他們“不要驕傲，一定要再接再厲，在以后的道路上繼續努力”；當他們在成長(cháng)的道路上遇到困難而氣餒時(shí)，我會(huì )告訴他們“不要氣餒，陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，堅持就是勝利”。像當時(shí)老師教育我們一樣教育我的孩子。把他們培養成一個(gè)有愛(ài)心，有責任心，有正義感的好孩子，長(cháng)大后成為一個(gè)對社會(huì )有用的人才。

　　我一直在為這個(gè)理想而不懈地努力，扎扎實(shí)實(shí)學(xué)好每一門(mén)功課，一步一個(gè)腳印朝這個(gè)目標攀登……

我的理想老師演講稿13

　　你還記得你的大學(xué)老師嗎?你還記得你的中學(xué)老師嗎?你還記得你的小學(xué)老師嗎?你還記得你的幼兒園老師嗎……

　　在一個(gè)人的記憶庫里，每一個(gè)自己喜愛(ài)的老師也許都像―個(gè)小小的信息柜。一開(kāi)始，有許多詳細的信息存在里面，可是隨著(zhù)時(shí)間漸漸變長(cháng)，有一天你忽然想起打開(kāi)看看，也許有的柜子里還可以看到老師的音容笑貌、瑣碎往事，而有的只剩下瞬時(shí)的回憶，有的甚至已經(jīng)蕩然無(wú)存，連一個(gè)名字都沒(méi)有留下。這蕩然無(wú)存的老師當中，并不是孩子不夠愛(ài)她們，相反，她們很有可能是孩子最?lèi)?ài)的一群，也是最?lèi)?ài)孩子的一群……

　　教師的情結：痛并愛(ài)著(zhù)

　　馬老師是――名幼兒教師，從教二十年。她是孩子們心中的魔術(shù)師，因為“馬老師一看我們呀，就知道我們在想什么。就算我們星期天在家里看不到馬老師，要是哭鼻子，馬老師也知道是為了什么”。這樣一位魔術(shù)師，孩子們熱愛(ài)的好老師，有一天卻談起了一件傷心事。

　　我剛工作的時(shí)候，帶一個(gè)小班，接下來(lái)的兩年，就順著(zhù)把這個(gè)班帶了下去，中班，然后是大班，然后眼睜睜地看著(zhù)他們離園去上小學(xué)了。心里那個(gè)難過(guò)。在畢業(yè)紀念會(huì )上，我和孩子們抱在一起，哭得稀里嘩啦。我知道，在一起三年啦，孩子們是真的舍不得我……

　　緊接著(zhù)我又帶起了一個(gè)小班。過(guò)了一年多，我在大街上碰到已經(jīng)讀二年級的原來(lái)大班的一個(gè)孩子，我心里那個(gè)高興呀，穿過(guò)馬路走近他的時(shí)候我的心跳都加快了，不怕你笑，就像談戀愛(ài)時(shí)候約會(huì )那么激動(dòng)。可是，孩子已經(jīng)和我很生了。他媽媽還是很熱情，孩子卻直往后躲，他讀幼兒園的時(shí)候，大老遠看見(jiàn)我就叫啊。

　　第二天我回到班里，看著(zhù)一屋子可愛(ài)的孩子，心里真不是滋味。這些孩子多可愛(ài)呀，在外面心情再不好，回來(lái)跟孩子們呆一會(huì )兒就好了。他們是那樣地依賴(lài)我，愛(ài)我，舍不得我。可是，他們卻那么快就把我忘了……

　　后來(lái)我又送走了許多孩子，他們有的在小學(xué)，有的在中學(xué)，有的在大學(xué)，最開(kāi)始畢業(yè)的孩子，現在恐怕已經(jīng)大學(xué)畢業(yè)了……我后來(lái)盡力安慰自己，不要怪孩子們，他們小啊，他們記不往，只有把愛(ài)更多地給正在身邊的孩子。就像我，我記得我小學(xué)的、中學(xué)的、中專(zhuān)的'老師，可就是記不得我的幼兒園老師了。可是，在內心深處，總有一點(diǎn)痛。

　　這個(gè)“你還記得我嗎”情結不獨存在馬老師身上，也不同程度地存在于其他幼兒教師心中。幼兒教師對于孩子的照顧，不限于對孩子學(xué)習的關(guān)心，更有對孩子安全、營(yíng)養、性格等多方面的留意，從提褲子到擦鼻涕、從教唱歌到學(xué)說(shuō)話(huà)，對于孩子付出的細碎而豐厚的愛(ài)、點(diǎn)點(diǎn)滴滴的親密相伴，使幼兒教師和孩子之間變成了“像老師又像媽媽”的強烈情感。這種情感和小學(xué)、中學(xué)、、大學(xué)教師是非常不同的，這種情感體驗也是小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)教師所不能體會(huì )的。所以，每當出現“兒童對面不相識，笑問(wèn)阿姨你是誰(shuí)”的時(shí)候，幼兒教師心中總有一種“自己的孩子不認得自己”的心靈震顫。

　　孩子的記憶：遺忘并存在著(zhù)

　　作為“小沒(méi)良心的”孩子一方，到底是怎樣的情形呢?王曉明老師曾寫(xiě)過(guò)一篇文章《小小貓老師》，形象地表達了一只想當老師的貓的愿望。其實(shí)，這也是無(wú)數小朋友的愿望。在孩子的心中，老師是勇敢、從容的，是教以規范、教以約束的，是可以解決所有問(wèn)題、可以依賴(lài)的……總之，當老師是一件多么榮耀的事情啊，所以，“當老師的機會(huì )，決不能錯過(guò)”，哪怕為此摔得很痛，也不后悔；哪怕為此要同怕人的“白云孩子”打交道，也要積極面對。

　　可是，這樣深?lèi)?ài)著(zhù)老師的孩子們，當他們漸漸長(cháng)大，漸漸長(cháng)高，他們也會(huì )漸漸地忘記自己兒時(shí)的老師。就像泰戈爾詩(shī)中寫(xiě)的：“你一口氣飲下我們帶給你的愛(ài)，便轉過(guò)身去，離開(kāi)我們跑掉了。”只剩下一些色彩記錄著(zhù)一些混沌的情感，而細節的線(xiàn)條都已經(jīng)不清。

　　馬老師的情結，相信許多熱愛(ài)著(zhù)孩子、熱愛(ài)著(zhù)幼兒教育的教師都會(huì )有。因為她們是遭遇孩子童年的一批人。誰(shuí)會(huì )清晰地記得自己的童年?在腦中留下的，往往是一閃即逝的片斷，甚至真的假的、遠的近的，都會(huì )重疊在一起而混淆，那里是一片詭異的神秘天地，像夢(mèng)境一樣美，又像夢(mèng)一樣錯亂和不真實(shí)。

　　關(guān)于幼兒園教師的記憶，就像小鳥(niǎo)漸漸地飛離了孩子記憶的天空，就像列車(chē)漸漸開(kāi)離了孩子記憶的車(chē)站。它似乎沒(méi)有存在過(guò)：孩子回憶自己的童年，甚至會(huì )沒(méi)有一丁點(diǎn)兒的印象。不僅沒(méi)有了幼兒園教師的印象，甚至會(huì )沒(méi)有了爸爸媽媽?zhuān)瑳](méi)有了自己，那是一段無(wú)記錄的“史前時(shí)代”。記憶到底跑到哪里去了呢?

　　我的玻璃紐扣丟了，它會(huì )變成星星飛上天嗎?

　　我的玩具貓丟了，丟了那么長(cháng)時(shí)間，她可能都做媽媽了!

　　小時(shí)候我在公園丟失了玩具怪獸，松鼠、蚯蚓會(huì )把它當“壞人”。

　　我自己折的小烏丟了，它會(huì )很孤單，我希望它找到新朋友。

　　我喜愛(ài)的小瓶子丟了，小昆蟲(chóng)可以把它當一個(gè)透明的洗澡間。

　　我的乒乓球不知滾到哪里去了，它可能一直在等，等我找到它。

　　這些美麗的話(huà)語(yǔ)，大概是世界上最簡(jiǎn)短、也最有詩(shī)意的童話(huà)故事了。事實(shí)上，它只是孩子們對于自己丟掉的東西的猜想。在他們的心中，被丟掉的東西，沒(méi)有在灰塵里、垃圾里或者其他被人遺棄的角落，它們變成了“星星”、“媽媽”、“洗澡間”，變成了一個(gè)“看不見(jiàn)的童話(huà)的存在”，一個(gè)“詩(shī)意的存在”，這是一個(gè)更美的、更長(cháng)久的存在。

　　為孩子所深?lèi)?ài)的幼兒園教師，一定在最美好的地方，過(guò)著(zhù)最美好的生活。長(cháng)大了的孩子不知道，被忘了的幼兒園教師不知道，但他們都被這個(gè)童話(huà)世界在默默地祝福著(zhù)、思念著(zhù)。

我的理想老師演講稿14

　　19xx年的炎炎夏日,一聲震耳欲聾的哭聲宣告著(zhù)一個(gè)下生命的降臨,那就是我! 19xx年的9月,背著(zhù)我嶄新的小書(shū)包,我邁入了我人生中第一所學(xué)校——小學(xué),之后的5年,快樂(lè )始終陪伴在我的左右.19xx的9月,我以一名中學(xué)生的姿態(tài)邁入了人生的第二所學(xué)校——中學(xué),之后的高中,大學(xué),今天回想起來(lái)仿佛如電影中的蒙太奇鏡頭一樣在我眼前一閃而過(guò).時(shí)光荏苒,轉眼間當年不經(jīng)世事的我已懷著(zhù)美麗的夢(mèng)想,帶著(zhù)無(wú)限的憧憬,走上了由責任和希望筑成的三尺講臺,成為了教師這個(gè)最平凡卻又最不平凡隊伍中的一名新人.

　　還記得初上講臺時(shí)的我,內心的激動(dòng)和欣喜以及對自己身份的轉變所帶來(lái)的興奮之情讓我對未來(lái)充滿(mǎn)了期望,然而真是"醉后方知酒味濃,為師方知師不易."剛進(jìn)學(xué)校的我不但擔任了日常的教學(xué)工作更成為了一年級的班主任.為師之人都知道,班主任這幾個(gè)字雖然代表的'只是"一班之主",但它所肩負的"責任"并非那些沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)的人能體會(huì )的作為一名剛踏上工作崗位的"新人",如何能成為一名合格的教師,一名受同學(xué)尊敬愛(ài)戴的班主任的切實(shí)問(wèn)題一個(gè)接著(zhù)一個(gè)擺在了我的面前,而我所面對的壓力更是可想而知,但我沒(méi)有退縮,因為在我的心中一個(gè)清晰且堅定的聲音在說(shuō):"我不退縮,我不后悔,因為今天我選擇了做一名教師!" 教師日常的工作是瑣碎而忙碌的有時(shí)為了上好一節35分鐘的課,課余往往要花費幾倍甚至是十幾倍的時(shí)間在查閱資料,鉆研教法,設計環(huán)節,媒體制作上,教案改了又該,方法換了又換,這一切的努力都是為了在課堂上學(xué)生掌握起來(lái)更容易,早出晚歸,挑燈夜戰是我們的家常便飯,辛苦勞累更是常與我們結伴通行,但當我每次站在講臺上,面對幾十雙渴求知識,純潔的眼睛,當我用我精心準備的知識去灌溉這一棵棵祖國的幼苗時(shí),我就會(huì )感到一切的付出是值得的,我的努力使我無(wú)愧于"教師"這兩個(gè)字所代表的神圣寓意,因為今天的我選擇做一名教師! 還記得當初踏進(jìn)師范學(xué)校時(shí),面對門(mén)口"學(xué)高為師,身正為范"名言,我的內心充滿(mǎn)著(zhù)對教師行業(yè)的懵懂,今天當我正真成為一名教師后,我終于體會(huì )到教師工作的對象是人,你不經(jīng)意間的一舉一動(dòng)將會(huì )影響這些純潔孩子的一生.因此,如今的我深深懂得,什么是為人師表,特別師作為一名班主任更要在關(guān)注學(xué)生學(xué)習的同時(shí),教導學(xué)生如何"學(xué)習做人",用自己平凡的一切引導學(xué)生創(chuàng )造出屬于他們的不平凡.當然,在工作中我也有不如意的時(shí)候,有時(shí)學(xué)生的調皮也讓我身心俱疲,讓我對教師的工作產(chǎn)生的疑惑:到底我們的存在是為了什么 如果只是單純的"傳道,授業(yè),解惑"那為什么我們的職業(yè)又那么受人尊敬呢 我們付出的那么多努力,也許并不能得到等量的回報,那我們的付出又值得嗎 ······這一連串的疑惑曾經(jīng)徘徊在我的腦中,讓我暫時(shí)的迷失了為師的目標,但當我看到一張張因為我的付出而充滿(mǎn)著(zhù)幸福笑容的小臉時(shí),聽(tīng)到學(xué)生那一句句真誠地關(guān)心話(huà)語(yǔ)后,我腦中一下子明朗了,曾經(jīng)的迷失的目標又回來(lái)了,那群可愛(ài)的孩子就是我的動(dòng)力,我的理想!有人曾說(shuō)過(guò)教師所作的努力,一切為了學(xué)生,為了一切學(xué)生,為了學(xué)生的一切,為了讓他們健康快樂(lè )的成長(cháng),付出我的一切都心甘情愿!因為,今天我選擇了成為一名教師!

　　教師的工作是單調乏味的,但我們甘為人梯,如春蠶,像蠟燭,在平凡的工作崗位上,用青春和熱情譜寫(xiě)出自己無(wú)怨無(wú)悔的人生,引導學(xué)生創(chuàng )造出燦爛的明天.因為我們有堅定的信念,我們對未來(lái)充滿(mǎn)著(zhù)希望,正如偉大詩(shī)人人泰戈爾在詩(shī)中寫(xiě)道:"花的事業(yè)是甜蜜的,果的事業(yè)是珍貴的"教育的根是苦的,教育的果實(shí)卻是甜的,作為教師我們始于辛苦卻收于欣慰,因為你的愛(ài)早已在不知不覺(jué)間滲透在學(xué)生的心中,促使著(zhù)他們的成長(cháng)!

　　各位教師,正因為今天的我們選擇了教師這一份平凡卻又特殊的職業(yè),今后讓我們心懷堅定的目標,努力吧!付出吧!不為明日的轟轟烈烈,但求每日的踏踏實(shí)實(shí);不求學(xué)生涓滴相報,但求自身今生無(wú)悔.讓我們以教師甘愿吃苦,樂(lè )于奉獻的品質(zhì),在人生的沙漠里播種希望;在白紙上描繪出絢爛的人生,因為在這三尺講臺上有我們的理想與追求,我們的愛(ài)與希望,我們的驕傲與自豪!因為,我們是光榮的人民教師!

　　教師——我無(wú)怨無(wú)悔的選擇,我愿用我的一生書(shū)寫(xiě)出的稱(chēng)號!

我的理想老師演講稿15

　　有一種東西，它承載著(zhù)人們的希望，這種東西有虛有實(shí)，它看不見(jiàn)、摸不著(zhù)，卻能在心中產(chǎn)生一股巨大的力量，它叫做夢(mèng)想。上帝沒(méi)有賜予我們翅膀，但賜予了我們會(huì )飛的心和能夠夢(mèng)想的大腦，使我們有了一雙“隱形的翅膀”。

　　20xx年，沒(méi)有什么比“中國夢(mèng)”一詞更令世人矚目的了！因為有了夢(mèng)想，中國變得飛揚光鮮；因為有了夢(mèng)想，中國變得無(wú)比厚重。什么是“中國夢(mèng)”呢？中國夢(mèng)視野寬廣、內涵豐富，中國夢(mèng)是解放夢(mèng)、和平夢(mèng)、民主夢(mèng)、自由夢(mèng)、建國夢(mèng)；中國夢(mèng)是公平夢(mèng)、改革夢(mèng)、小康夢(mèng)、強國夢(mèng)；中國夢(mèng)也是上學(xué)夢(mèng)，就業(yè)夢(mèng)，安居夢(mèng)、致富夢(mèng)。而我的中國夢(mèng)則是一個(gè)美麗的教師夢(mèng)。

　　小時(shí)候，當我看著(zhù)老師在講臺上奮筆疾書(shū)，聽(tīng)著(zhù)粉筆劃過(guò)黑板的聲音，我就夢(mèng)想著(zhù)長(cháng)大后做一位人民教師。在成長(cháng)的道路上，這個(gè)夢(mèng)想指引著(zhù)我前進(jìn)的方向。長(cháng)大后，當我站在三尺講臺上面對著(zhù)著(zhù)一張張稚嫩的臉龐，又一個(gè)夢(mèng)想在我的內心滋生——做一個(gè)美麗教師。“美麗”是我們人生的追求，那么教師追求的美麗是什么呢？美麗教師張麗莉奮不顧身救學(xué)生；美麗教師孫影在現實(shí)金錢(qián)與利益的誘惑面前，她依然堅守在大山深處，固守著(zhù)自己的精神家園與夢(mèng)想；美麗教師任影用堅守，詮釋著(zhù)教師的職責，哺育著(zhù)祖國的未來(lái)，讓希望在田野上茁壯成長(cháng)；美麗教師莊巧珍三尺講臺，成了她戰勝病魔的力量源泉；孩子的笑臉，就是驅散她心里陰影的陽(yáng)光……一個(gè)個(gè)美麗教師用生命澆灌出了一朵朵美麗教師之花，這一朵朵花開(kāi)在我們每個(gè)教師的心中，為我的夢(mèng)想指引著(zhù)方向。

　　在我的`夢(mèng)想之旅中，我追求著(zhù)美麗的課堂藝術(shù)。美麗不是作秀之美，而是踏踏實(shí)實(shí)的教風(fēng)。因此我求知若渴地閱讀了很多教育教學(xué)的書(shū)籍，吸取教育教學(xué)的精華，提高自己的教學(xué)能力，，逐漸形成自己“生動(dòng)活潑、扎實(shí)創(chuàng )新、聲情并茂”的教學(xué)風(fēng)格。我想，這樣的課堂是美麗的。有了美麗的課堂，也就活出教師的瀟灑，點(diǎn)燃了美麗的人生。

　　同時(shí)，我也追求著(zhù)美麗的育人藝術(shù)。著(zhù)名的教育學(xué)家陶行知先生說(shuō)過(guò)“千教萬(wàn)教，教人求真”，我注重孜孜不倦地追求著(zhù)育人的藝術(shù)，去教會(huì )學(xué)生做一個(gè)“真人”。而我又深深地懂得“教師就是一本教科書(shū)”，我時(shí)常以此來(lái)提醒自己，以身作則地教會(huì )學(xué)生怎樣做人。我相信，這種美麗的育人藝術(shù)會(huì )隨著(zhù)我潛心的追求而更加動(dòng)人！

　　我追求著(zhù)美麗的愛(ài)。愛(ài)與被愛(ài)都是美麗的，“全心全意愛(ài)學(xué)生”的蘇霍姆林斯基讓我學(xué)會(huì )了用愛(ài)去教育學(xué)生。法國思想家羅曼羅蘭說(shuō)：“要散布陽(yáng)光在別人心里，你自己心里必須得先有陽(yáng)光。”面對學(xué)生，我總是懷著(zhù)一顆溫柔、寬容與充滿(mǎn)陽(yáng)光的心。給學(xué)生美麗的愛(ài)，也給了我一雙飛向夢(mèng)想的翅膀。

　　少年強則中國強，少年智則中國智。我愿做那的粉筆，散播著(zhù)智慧的種子，把知識傳授給少年；我愿做那堅固的梯子，讓少年們踩著(zhù)自己的肩膀攀上高峰，去采摘勝利的果實(shí)。

　　我希望我的美麗之夢(mèng)能幫助著(zhù)每一個(gè)少年健康地、快樂(lè )地成長(cháng)。我希望每一個(gè)少年都能實(shí)現他們的美麗之夢(mèng)。我希望我的祖國永遠的美麗、強大！

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