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人教版初二Unit 5 Where are you from?

發(fā)布時間:2016-7-16 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

課題設(shè)計:孫 美 榮

教學分析:

此教學設(shè)計對象是初二(上)的學生,有一定的英語基礎(chǔ),對英語學習表現(xiàn)出積極性和自信心,充滿表現(xiàn)欲,而且要熟知:China, Japan, English等國家的單詞及用法。熟知Where is it ?及It’s in……句型。同時對所學國家中有什么樣的建筑有一定的了解。

教學目的:

1、基本目標:要求學生有創(chuàng)造性思維,能獨立提出問題,根據(jù)實際情況及所設(shè)場景,能用英語正確表達自己的想法。

a:詞匯 Australia, Canada, Japan, France

b:日常交際用語 Excuse me, Are you from……?

What about you? Do you come from……?

c:詢問看法 How do you like……? What do you like about……?

2、彈性目標:認識一些有標志性的建筑的世界著名城市 如 the Big ben Sydney Opera House 知道幾個國家的首都和國旗。

3、文化意識的滲透 拓展文化視野

教學過程:

Step 1 Leading---in

a: Song Com and meet my family(唱一首英文歌,既親切又活潑,渲染了英語課的學習氣氛,激發(fā)了學生學習英語的興趣)。

Step 2 Learn Part 1

猜地名:引入單詞(通過課件呈現(xiàn)有標志性建筑的世界城市圖)

Ask and answer (課件展示世界地圖)

Step 3 Learn

1、介紹新語氣:分別找學生對話,引出句型(be form)

T:Excuse me , are you from……?

S: No, I’m not I’m from……,What about you ?

T:I’m from……

2、再找學生對話,引出句型(come from)

T: Excuse me, do you come from……?

S: No, I don’t. I come from……, what about you?

T:I come from ……, Do you know where Li Lei comes from……?

S: She comes from China.

(用小組合作方式,操練be from 、come from 各種人稱中的用法,另外還操練what about them 等用法)

3、5-6小組practice and act (抽約6組同學表演,也有準備好的表演,即興表演是為了學生裝創(chuàng)造性的的語言發(fā)揮,有準備的表演是為了給學生提供更多的語氣信息)

Step 4: Presentain

1):介紹新語氣

出示一只漂亮時尚的會唱歌的洋娃娃,問學生How do you like……? About do you like about?

同時課件呈現(xiàn)此重點句型,學生回答:very much/A lot

Chain drill:

2)操練1個大組:

A:How do you like the doll?

B: very much ,how do you like the doll?

C: A lot, how do you like ……?

3)播放課文的聽力,并回答問題:

a: where is Jin from

b: How do the twins like china ?

c: what do the twins like about China ?

4)Read together

5)plany a game : 找?guī)讉同學扮演游客,談論從哪來,以及對中國的看法

6)總結(jié)

Step 5 : 課堂作業(yè):可以出5 道選擇題,檢測當堂課外的效果

1)____you from England ? A.DO B. Is C. Are D. Dose

2)Where_____you come from ? A.are B.is C.am D.do

3) I’m from Shanghai,______about you ? A.Where B.what C.who D. when

布置課外作業(yè):抄寫單詞,完成基訓.

教學反思:

我從以下幾個方面考慮:

1、教學內(nèi)容要形式多樣,層層緊扣,前后呼應,使課堂氣氛熱烈、活潑;

2、盡量合理組織教材,讓學生活學活用;

3、課件制作要色彩鮮艷,吸引學生注意力,希望學生輕松和快樂;

4、注意拓展學生的文化視野;

5、不一定能夠讓學生充分展示自我;

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