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挺起不屈的脊梁讀后感（通用11篇）
當(dāng)細(xì)細(xì)品完一本名著后，相信大家的收獲肯定不少，需要寫一篇讀后感好好地作記錄了。可能你現(xiàn)在毫無頭緒吧，下面是小編為大家收集的挺起不屈的脊梁讀后感，希望能夠幫助到大家。
挺起不屈的脊梁讀后感 1
翻開《挺起不屈的脊梁》，字里行間流淌的堅(jiān)韌與倔強(qiáng)，像一束強(qiáng)光，照亮了我對(duì) “勇氣” 的認(rèn)知。書中收錄了一個(gè)個(gè)平凡人在困境中堅(jiān)守的故事：失去雙腿卻用雙手撐起家庭的農(nóng)民工、身患重病仍堅(jiān)持科研的學(xué)者、遭遇天災(zāi)卻帶領(lǐng)村民重建家園的`村干部…… 他們沒有驚天動(dòng)地的壯舉，卻用 “不低頭、不放棄” 的姿態(tài)，詮釋了 “脊梁” 的真正含義。
最讓我動(dòng)容的是 “大山里的支教老師” 的故事。李老師大學(xué)畢業(yè)后，放棄城市的高薪工作，來到偏遠(yuǎn)山區(qū)支教。那里條件艱苦，教室是破舊的土坯房，冬天沒有暖氣，孩子們連像樣的課本都沒有。更不幸的是，支教第五年，李老師被查出患有嚴(yán)重的風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎，每到陰雨天，關(guān)節(jié)疼痛難忍，連握粉筆都變得困難。家人勸她放棄，她卻笑著說：“孩子們還等著我教他們讀書呢�！� 她找來布條把手臂綁在黑板前，忍著疼痛繼續(xù)講課，這一堅(jiān)持就是十年。如今，她教過的學(xué)生有的考上了大學(xué)，有的回到山區(qū)成為新的支教老師，將這份堅(jiān)韌傳遞下去。
合上書，我不禁反思：生活中，我們常常因?yàn)橐稽c(diǎn)小事就抱怨、退縮 —— 考試失利就一蹶不振，遇到難題就輕言放棄�？杀绕饡心切┰诮^境中掙扎的人，我們的 “困難” 何其渺小。《挺起不屈的脊梁》讓我明白，真正的脊梁，不是從未倒下，而是倒下后依然能重新站起；不是從未疼痛，而是疼痛時(shí)依然能咬牙前行。這種不屈的姿態(tài)，才是生命最美的模樣。
挺起不屈的脊梁讀后感 2
《挺起不屈的脊梁》像一面鏡子，照見了困境中人性的光輝。書中沒有華麗的辭藻，卻用真實(shí)的故事告訴我們：困境不是生命的終點(diǎn)，而是淬煉靈魂的試金石。那些在苦難中堅(jiān)守的人，如同在巖石中生長(zhǎng)的松樹，越是風(fēng)雨交加，越能挺拔向上，長(zhǎng)出不屈的脊梁。
書中 “盲人攝影師” 的故事讓我印象深刻。張大哥年輕時(shí)因一場(chǎng)意外失去了視力，曾經(jīng)熱愛攝影的他，一度陷入絕望，甚至想過放棄生命。直到有一天，他摸到以前拍攝的照片，指尖劃過畫面的'紋理，突然意識(shí)到：“眼睛看不見，可我還有手、還有心，或許能拍出不一樣的照片。” 從此，他開始摸索 “觸覺攝影”—— 用手感受光線的強(qiáng)弱，用耳朵辨別聲音的方向，通過助手的描述調(diào)整相機(jī)參數(shù)。起初，他拍出來的照片模糊不清，遭人嘲笑，可他沒有放棄，反復(fù)練習(xí)，光是掌握 “用觸覺判斷焦距” 就花了三年時(shí)間。如今，他的作品多次在國(guó)際攝影展上獲獎(jiǎng)，鏡頭下的風(fēng)景充滿了溫暖與力量，他說：“黑暗讓我看不見世界的表象，卻讓我看清了生命的本質(zhì) —— 只要脊梁不彎，就能走出屬于自己的光明。”
這個(gè)故事讓我想起自己學(xué)鋼琴的經(jīng)歷。剛開始學(xué)琴時(shí)，手指僵硬，練琴不到半小時(shí)就覺得枯燥，多次想過放棄。讀了張大哥的故事后，我羞愧不已。比起他在黑暗中摸索的艱難，我的這點(diǎn)困難又算什么？從此，我每天堅(jiān)持練琴，即使手指酸痛，也咬牙堅(jiān)持。如今，我不僅能流暢地彈奏曲子，更學(xué)會(huì)了在困境中保持耐心與堅(jiān)韌�！锻ζ鸩磺募沽骸纷屛叶�，每一次困境都是一次成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，只有經(jīng)得起淬煉，才能長(zhǎng)出真正不屈的靈魂。
挺起不屈的脊梁讀后感 3
讀完《挺起不屈的脊梁》，我一直在思考：是什么支撐著那些人在困境中永不放棄？答案是 “熱愛” 與 “責(zé)任”—— 對(duì)夢(mèng)想的熱愛，對(duì)他人的責(zé)任，如同兩股強(qiáng)大的力量，讓他們?cè)陲L(fēng)雨中挺直脊梁，勇往直前。
書中 “非遺傳承人” 王奶奶的故事，完美詮釋了這份力量。王奶奶是剪紙藝術(shù)的非遺傳承人，七十多歲的她，堅(jiān)守這門手藝已經(jīng)五十多年。隨著時(shí)代發(fā)展，喜歡剪紙的人越來越少，她的作坊一度面臨倒閉，甚至連徒弟都招不到。更糟糕的是，她晚年患上了白內(nèi)障，視力越來越差，剪出來的圖案漸漸失去了往日的精細(xì)。家人勸她：“您都這么大年紀(jì)了，該歇歇了。” 可王奶奶卻搖搖頭：“剪紙是老祖宗留下的寶貝，我要是放棄了，這門手藝就斷了，我對(duì)不起祖宗，也對(duì)不起喜歡剪紙的人�！� 為了傳承手藝，她戴著厚厚的老花鏡，每天練習(xí)剪紙，手指被剪刀磨出厚厚的繭子，甚至有時(shí)會(huì)不小心剪到手指，鮮血直流，她簡(jiǎn)單包扎后又繼續(xù)練習(xí)。同時(shí)，她還主動(dòng)走進(jìn)學(xué)校，免費(fèi)教孩子們剪紙，用耐心和熱情點(diǎn)燃孩子們對(duì)非遺文化的熱愛。如今，她的徒弟遍布全國(guó)各地，剪紙藝術(shù)也漸漸被更多人熟知。
王奶奶的故事讓我深受觸動(dòng)。她的脊梁之所以不屈，是因?yàn)樾闹醒b著對(duì)剪紙藝術(shù)的熱愛，裝著對(duì)非遺傳承的責(zé)任。這讓我想到自己的媽媽，她是一名護(hù)士，疫情期間，她主動(dòng)申請(qǐng)去隔離病房工作，每天穿著厚重的防護(hù)服，連續(xù)工作十幾個(gè)小時(shí)，累得倒頭就睡，卻從沒有抱怨過。她說：“這是我的'責(zé)任，只要能守護(hù)大家的健康，再苦再累都值得�！薄锻ζ鸩磺募沽骸纷屛颐靼�，熱愛能點(diǎn)燃?jí)粝氲幕鹧�，�?zé)任能撐起前行的勇氣，只要心中有熱愛、有責(zé)任，就能在任何困境中挺直脊梁，綻放生命的光彩。
挺起不屈的脊梁讀后感 4
《挺起不屈的脊梁》最打動(dòng)我的地方，在于它講述的都是平凡人的故事。沒有英雄的光環(huán)，沒有傳奇的經(jīng)歷，可正是這些平凡人，在各自的`生活中，用堅(jiān)持與堅(jiān)守，長(zhǎng)出了最不屈的脊梁，讓我明白：平凡從不等于平庸，每個(gè)普通人都能在自己的崗位上、生活中，活出不屈的力量。
書中 “社區(qū)網(wǎng)格員” 劉姐的故事，讓我看到了平凡崗位上的不凡堅(jiān)守。劉姐負(fù)責(zé)的社區(qū)是老舊小區(qū)，住戶多、問題雜，光是登記居民信息、解決鄰里矛盾，每天就要忙到很晚。三年前，社區(qū)遭遇疫情，劉姐主動(dòng)承擔(dān)起 “物資配送員” 的工作，每天凌晨五點(diǎn)就起床，幫居民采購(gòu)蔬菜、藥品，再挨家挨戶送貨上門。有一次，她在送貨途中不小心摔倒，膝蓋磕破了，鮮血滲進(jìn)褲子里，可她只是簡(jiǎn)單處理了一下，就繼續(xù)送貨。居民們勸她休息，她卻說：“大家都等著物資呢，我不能停�！� 那段時(shí)間，她每天只睡四個(gè)小時(shí)，體重瘦了十多斤，可她從未抱怨過。她說：“我只是個(gè)普通的網(wǎng)格員，做的都是該做的事，只要能幫到大家，再累都值得。”
劉姐的故事讓我想起小區(qū)里的保潔阿姨。每天天還沒亮，就能看到她打掃衛(wèi)生的身影，無論是刮風(fēng)下雨，還是嚴(yán)寒酷暑，她都從未缺席。有一次，我看到她在清理下水道，臟水濺到身上，她卻毫不在意，只是埋頭干活。她說：“把小區(qū)打掃干凈，讓大家住得舒服，這就是我的工作�！� 這些平凡的人，沒有驚天動(dòng)地的成就，卻在自己的崗位上默默堅(jiān)守，用行動(dòng)詮釋著 “不屈”—— 不是對(duì)抗世界的轟轟烈烈，而是對(duì)生活、對(duì)工作的認(rèn)真與堅(jiān)持�！锻ζ鸩磺募沽骸纷屛叶�，平凡人也能擁有不屈的脊梁，只要我們認(rèn)真對(duì)待生活，堅(jiān)守自己的崗位，就能在平凡中創(chuàng)造不凡。
挺起不屈的脊梁讀后感 5
《挺起不屈的脊梁》中，有一個(gè)故事讓我熱淚盈眶 ——“祖孫三代的治沙路”。爺爺年輕時(shí)，家鄉(xiāng)是一片沙漠，風(fēng)沙肆虐，莊稼顆粒無收，村民們紛紛搬走。爺爺卻決定留下來：“我就不信治不好這片沙！” 從此，他帶著家人在沙漠里種樹，每天天不亮就起床，扛著樹苗、提著水桶，在滾燙的沙地上挖坑、種樹、澆水。沙漠里缺水，他們就去幾十里外的河邊挑水；樹苗經(jīng)常被風(fēng)沙吹倒，他們就重新補(bǔ)種。爺爺干了一輩子，種下的樹成活率還不到三成，可他從未放棄。父親接過爺爺?shù)腵擔(dān)子，改進(jìn)種樹方法，學(xué)習(xí)科學(xué)治沙知識(shí)，成活率漸漸提高。如今，孫子也加入了治沙隊(duì)伍，用無人機(jī)播種、用滴灌技術(shù)澆水，沙漠里漸漸長(zhǎng)出了綠洲，村民們也陸續(xù)搬了回來。爺爺臨終前說：“我沒留下什么值錢的東西，只留下了這根‘不屈的脊梁’，你們要把它傳下去。”
這個(gè)故事讓我想到自己的爺爺。爺爺是個(gè)農(nóng)民，年輕時(shí)家里窮，為了供爸爸讀書，他每天天不亮就下地干活，晚上還要去工地打零工，無論多苦多累，從沒有過一句怨言。有一次，爺爺在工地摔斷了腿，醫(yī)生讓他臥床休息，可他擔(dān)心家里的開銷，不到一個(gè)月就拄著拐杖下地干活。他常說：“人活著，脊梁不能彎，再難也要挺過去。” 如今，爺爺雖然不在了，但他的話卻深深印在我的心里。去年，我參加學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)，跑步時(shí)不小心摔倒，膝蓋擦破了皮，疼得眼淚直流，想過放棄比賽。可我想起爺爺?shù)脑�，咬咬牙爬起來，繼續(xù)往前跑，最終堅(jiān)持到了終點(diǎn)。
《挺起不屈的脊梁》讓我明白，不屈的脊梁不是天生的，而是一代代傳承下來的精神財(cái)富。它比金錢、物質(zhì)更珍貴，能讓我們?cè)谌魏卫Ь持卸疾幻允Х较�，不放棄希望。這份遺產(chǎn)，值得我們永遠(yuǎn)珍惜、永遠(yuǎn)傳承。
挺起不屈的脊梁讀后感 6
《挺起不屈的脊梁》不僅是一本故事集，更是一本 “人生指南”。它告訴我們：每個(gè)人的人生都不可能一帆風(fēng)順，總會(huì)遇到風(fēng)雨與坎坷，但只要我們能挺直脊梁，勇敢面對(duì)，就能書寫出屬于自己的精彩人生。
書中 “斷臂畫家” 的故事，給了我極大的鼓舞。陳大哥在二十歲時(shí)，因一場(chǎng)意外失去了雙臂，曾經(jīng)夢(mèng)想成為畫家的他，一度陷入絕望。他說：“沒有了手，我還怎么畫畫？我的人生徹底完了。” 直到有一天，他看到電視里 “無臂書法家” 用嘴寫字的畫面，突然受到啟發(fā)：“沒有手，我還有嘴、還有腳，或許能繼續(xù)畫畫�！� 從此，他開始練習(xí) “用嘴畫畫”—— 用牙齒咬住畫筆，練習(xí)握筆、調(diào)色，剛開始，畫筆總是掉下來，嘴里磨出了血泡，顏料弄得滿臉都是，可他沒有放棄。光是練習(xí) “用嘴控制畫筆的力度”，他就花了五年時(shí)間，期間不知摔碎了多少畫筆、浪費(fèi)了多少顏料。有人嘲笑他 “不自量力”，可他只是笑笑：“我想試試，看看自己到底能做到什么�！� 如今，他的畫作充滿了生命力，多次舉辦個(gè)人畫展，他說：“失去雙臂，讓我失去了一種畫畫的方式，卻讓我找到了更堅(jiān)定的人生方向 —— 只要脊梁不彎，就沒有跨不過的坎�！�
陳大哥的.故事讓我深受觸動(dòng)。我曾經(jīng)因?yàn)樽约旱?“不完美” 而自卑 —— 個(gè)子不高、唱歌跑調(diào)，總覺得自己比別人差。讀了陳大哥的故事后，我漸漸明白：人生沒有 “完美” 的模板，每個(gè)人都有自己的不足，但只要我們能接受不完美，挺直脊梁，勇敢追求自己的夢(mèng)想，就能活出自己的價(jià)值�，F(xiàn)在，我不再因?yàn)閭�(gè)子矮而自卑，反而積極參加籃球比賽，用速度和技巧彌補(bǔ)身高的不足；我不再因?yàn)槌枧苷{(diào)而不敢開口，反而主動(dòng)參加學(xué)校的合唱隊(duì)，享受唱歌帶來的快樂。
《挺起不屈的脊梁》讓我懂得，人生的精彩不在于 “一帆風(fēng)順”，而在于 “逆風(fēng)翻盤”；不在于 “擁有多少”，而在于 “堅(jiān)守多少”。未來的路上，無論遇到什么困難，我都會(huì)記得挺直脊梁，勇敢前行，書寫屬于自己的精彩人生。
挺起不屈的脊梁讀后感 7
讀過《挺起不屈的脊梁》一書之后，我的心中一直無法平靜，思緒在腦海中翻飛，書中那一幕幕感人的事跡一直在腦海中回蕩。林浩，那一句‘因?yàn)槲沂前嚅L(zhǎng)’使億萬心靈為之震撼；王亮，那奔波急切的身影，使多少人的心靈火焰重新燃起；何亞軍，忍痛后仰120多次，為同伴送去生命之水；郎錚，艱難的舉起右手，在擔(dān)架上行禮；高瑩，地震中綻出最美的微笑，是無數(shù)心靈頓感欣慰。
現(xiàn)今，災(zāi)區(qū)的孩子們?cè)缫巡粮裳蹨I，帶著傷痕毅然走進(jìn)帳篷學(xué)校，“安心學(xué)習(xí)，立德成才，報(bào)效祖國(guó)，回饋社會(huì)”是他們的肺腑之言�！吧倌曛莿t國(guó)智，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步，少年雄于地球，則國(guó)雄于地球……”梁?jiǎn)⒊壬@段膾炙人口的文字，在這次抗震救災(zāi)中得到了嶄新的詮釋。
5月12日，四川省汶川縣發(fā)生特大地震災(zāi)害，人民群眾生命財(cái)產(chǎn)遭受嚴(yán)重?fù)p失。為充分反映災(zāi)區(qū)少年兒童在抗震救災(zāi)中所表現(xiàn)出的沉著鎮(zhèn)定、臨危不懼、勇于救人的.高尚品質(zhì)，用他們的感人事跡激勵(lì)全國(guó)廣大未成年人奮發(fā)向上、健康成長(zhǎng)，中央文明辦、教育部、共青團(tuán)中央決定評(píng)選表彰一批“抗震救災(zāi)英雄少年”。
當(dāng)無情的災(zāi)難襲來，災(zāi)區(qū)那些稚嫩的生命牽動(dòng)著無數(shù)國(guó)人的心。誰曾想，在災(zāi)難面前，他們竟然挺起了幼小的脊梁，讓我們看到了不幸之中的大幸。他們的英雄氣概、先進(jìn)事跡和可貴精神，無論對(duì)孩子還是成人都有深刻教育意義。他們無私無畏，智慧勇敢，舍己救人；那種對(duì)死亡的藐視，對(duì)險(xiǎn)境的淡定，對(duì)他人的無私，對(duì)逆境的堅(jiān)強(qiáng)，對(duì)生活的熱情，對(duì)關(guān)愛的感恩，讓人刮目相看，令人肅然起敬，感動(dòng)了全國(guó)億萬人民。
我們感動(dòng)于災(zāi)區(qū)少年的堅(jiān)強(qiáng)和英勇。在這場(chǎng)災(zāi)害中，災(zāi)區(qū)的少年兒童經(jīng)受了巨大的傷痛和磨難，同時(shí)他們也表現(xiàn)出了超常的勇氣和力量。女學(xué)生高瑩雙腿都斷了，雙手也被砸傷，不僅一直沒哭，還一邊微笑，對(duì)大家說“要勇敢”。災(zāi)害來臨之際，中學(xué)生雷楚年在2分鐘內(nèi)，兩次返回教室，帶領(lǐng)7名同學(xué)脫險(xiǎn)。12歲的女生廖桐，本可以自己迅速逃生，但看到班里驚慌的女生，就果斷地叫大家跟她跑，安全帶出十余名女生。
我們感動(dòng)于災(zāi)區(qū)少年的智慧和樂觀。很多幸存的孩子，在自救和互救上表現(xiàn)了驚人的智慧，在等待救援和獲救后表現(xiàn)出罕見的樂觀。他們知道保持清醒，用歌聲驅(qū)趕恐怖、傷痛和困倦；他們懂得保持體力，用團(tuán)結(jié)、友愛和鼓勵(lì)支撐生命。
挺起不屈的脊梁讀后感 8
“地震”，一個(gè)多么可怕的字眼，一個(gè)多么無情的惡魔，他奪走了多少人燦爛的生命。但是有這么一些孩子，在地震面前毫不畏懼，“救同學(xué)”、“救老師”是他們?cè)诘卣饋砼R時(shí)做出的第一個(gè)反應(yīng)。而震后表現(xiàn)出的堅(jiān)強(qiáng)勇敢是他們共同的特征。
林浩，一個(gè)九歲的小男孩。九歲，在人們的印象中，這還是一個(gè)不懂事、不成熟的年齡�？赡蔷艢q的林浩，卻救了兩個(gè)生命。地震發(fā)生的`那一刻，房屋倒塌，一個(gè)個(gè)花朵般的生命，都被壓在了這一片廢墟之下。林浩十分幸運(yùn)，他還能動(dòng)，他奮力爬出了廢墟。當(dāng)他正準(zhǔn)備去求援時(shí)，回頭一看，一位女同學(xué)昏倒在走廊上，而教學(xué)樓也即將坍塌，他毫不猶豫地回到廢墟中，回到那死神圍繞的地方，將那名女同學(xué)背了出來。他一看，還有一名男同學(xué)也昏倒在那兒，他又回到廢墟中……有人說，現(xiàn)在的孩子?jì)缮鷳T養(yǎng)，個(gè)個(gè)都像“小太陽(yáng)”，更何況一個(gè)九歲的孩子；有人說，一個(gè)九歲的孩子，連自己都還照顧不好，更何況去照顧別人；有人說，現(xiàn)在的孩子一點(diǎn)點(diǎn)小傷就喊疼，更何況去救人？而林浩的行動(dòng)告訴我們，九歲的孩子也能擔(dān)負(fù)重任，九歲的孩子也能救人，九歲孩子的肩膀不弱小。
不顧自己的生命去拯救廢墟下的生命，這是我從抗震小英雄們的事跡中讀懂的。同時(shí)，我還讀懂了學(xué)會(huì)感激，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，更要學(xué)會(huì)感恩。我是幸運(yùn)的，幸福的，與小林浩比，我們不應(yīng)該在挑剔什么，應(yīng)該要珍惜幸福每一天。一個(gè)名叫郎錚的小男孩，他被壓在了廢墟下，當(dāng)他被救援人員救起，被放在擔(dān)架上的那一刻，他艱難地舉起右手，向救援人員敬了一個(gè)禮。“咔嚓”一聲，攝影師用攝相機(jī)拍下了這最珍貴的畫面。
這個(gè)被人們稱為“敬禮娃娃”的孩子只有三歲。三歲，一個(gè)更令人難以想象的年齡，那時(shí)的我們還沒記事，那時(shí)的我們想法很天真，那時(shí)的我們還什么都不懂。而郎錚，盡管他還不太明白發(fā)生了什么事，不知道什么叫做地震，但他知道是這些叔叔阿姨救了他，他要謝謝叔叔阿姨們。是啊，連才只有三歲的郎錚都知道感謝，更何況我們這些大哥哥大姐姐呢？什么都是父母給我們準(zhǔn)備的好好的，好像都是應(yīng)該的，與他們相比較，才知道自己的渺小，自私，與微不足道。現(xiàn)在我才知道，我應(yīng)該要感謝老師，感恩父母，好好學(xué)習(xí)回報(bào)社會(huì)。地震無情人有情。在這場(chǎng)大地震中，涌現(xiàn)出了許多感人的事跡，救人、感激、鼓勵(lì)……這些都將成為我們永久的回憶！大難興邦！3
挺起不屈的脊梁讀后感 9
在5月12日的汶川大地震中，發(fā)生了許多感人的故事。這些感人的故事被寫成了一本書，那現(xiàn)在讓我來給大家說說我讀后的感受吧！
我印象最深的小英雄是林浩。他是汶川縣映秀鎮(zhèn)漁子溪小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生，班上的班長(zhǎng)。在災(zāi)難來到時(shí)，林浩在教學(xué)樓走廊上，當(dāng)教學(xué)樓倒塌時(shí)，林浩被兩名同學(xué)砸倒了。幸運(yùn)的是林浩沒受傷，他發(fā)現(xiàn)周圍一片廢虛，許多同學(xué)都?jí)涸谑逑�。他聽到一個(gè)女同學(xué)的哭聲，林浩像大人一樣鎮(zhèn)定的說：“別哭，我們來唱歌吧�！痹诟杪曋�，女同學(xué)漸漸停止哭泣。林浩又想“我還能動(dòng)，我要爬出去求援�！彼莱鰪U墟，看到一個(gè)女同學(xué)在走廊上昏倒了，他沒有猶豫，又返回有坍塌危險(xiǎn)的`教學(xué)樓，把女同學(xué)背了出來，然后再背出一個(gè)。背出來后，他把他們交給校長(zhǎng)。這是他已經(jīng)筋疲力盡了。很快他被送進(jìn)醫(yī)院。有人問他：“你當(dāng)時(shí)怎么會(huì)想到要就人呢？”他用洪亮的聲音回答：“我是班長(zhǎng)�！�
啊，他那行為感動(dòng)了許多人，但他只有9歲，面臨生死的關(guān)鍵時(shí)刻，他返回廢墟，背出兩個(gè)生命！他那舍己為人的精神值得我們大家學(xué)習(xí)。
除了林浩，還有許多抗震救災(zāi)英雄如：何翠青、雷楚年等，他們的感人行為都寫在了這本書上，希望大家能看著本書，學(xué)習(xí)他們的精神。
挺起不屈的脊梁讀后感 10
2008年5月12日，這個(gè)讓我們中國(guó)人刻骨銘心的日子，雖然已經(jīng)過去了近三年的時(shí)間，可是它給我們留下的傷痛，更應(yīng)該說透過這些傷痛我們所看到的中國(guó)人的堅(jiān)強(qiáng)和不屈不饒的精神卻深深地印在了我們每一個(gè)國(guó)人的心坎兒上。
當(dāng)我們可愛的家園支離破碎的剎那，看看我們的災(zāi)區(qū)人民是怎么做的吧！偉大的 譚千秋 老師，用他結(jié)實(shí)的雙臂護(hù)住了課桌下4個(gè)幸運(yùn)的學(xué)生，而他自己，卻永遠(yuǎn)地離開了人世；災(zāi)區(qū)人民，在第一時(shí)間忍痛展開自救；我們的學(xué)生，體現(xiàn)出前所未有的'勇敢，廢墟下面唱著國(guó)歌相互打氣；我們的官兵戰(zhàn)士，危難時(shí)刻留下遺書英勇救人；我們的民眾，以不同形式對(duì)我們的災(zāi)區(qū)進(jìn)行捐助……
當(dāng)災(zāi)難來臨，我們用我們的行動(dòng)證實(shí)了我們中國(guó)人民的不怕犧牲，不怕困難的大無畏精神，我們用我們的理智和勇氣書寫了一首首凱歌。“團(tuán)結(jié)就是力量”在這個(gè)時(shí)候顯得多么的活靈活現(xiàn)；“親情、友情、愛情”在這個(gè)時(shí)候泯滅了多少以往的紛爭(zhēng)，變得更加讓人珍惜；人世間多少的恩怨都將在這一刻煙消云散……災(zāi)難帶給我們的也許不僅僅是災(zāi)難，還有更多的是心靈的洗禮，思想認(rèn)識(shí)的升華。
我愛我的祖國(guó)，更愛我們的同胞，我愛他們?cè)诶щy面前臨危不懼、奮不顧身、舍生忘死的精神！我將用我的實(shí)際行動(dòng)來證明我在這一次災(zāi)難中所學(xué)到的思想精髓，將我們中國(guó)人的這種“自豪”發(fā)揚(yáng)光大！我將用一顆感恩的心回報(bào)我們偉大的祖國(guó)，我會(huì)努力學(xué)習(xí)，成就我們美麗的大好河山中的一草一木！
挺起不屈的脊梁讀后感 11
暑假里，我讀了很多好書，其中有一本讓我感受最深，這本書是《挺起不屈的脊梁》，我是在電腦上看的這本書。這本書講了在5月12日抗震救災(zāi)中一些小朋友的感人故事�？戳诉@本書，令我想到了很多很多。當(dāng)我一頁(yè)一頁(yè)讀的時(shí)候，我的心被揪了起來，那山搖地動(dòng)的景象仿佛就在眼前。
這本書里有林浩，王亮，雷楚年、甯加馳等小英雄。每當(dāng)看一個(gè)故事的時(shí)候，就像看到了一幅幅感人的畫面——讀到何亞軍的故事時(shí)，我好像看到了他來來回回為同學(xué)們辛苦送水的情景；讀到雷楚年的故事時(shí)我又好像看到了他不顧自己安危救同學(xué)的`情景。
令我最感動(dòng)的是雷楚年救高瑩的故事。5月12日下午，雷楚年正在和同學(xué)們專心致志地讀書，突然整個(gè)教室搖晃起來，大家知道要地震，都往門外跑，雷楚年朝四周看看，發(fā)現(xiàn)一個(gè)女孩驚惶失措，站著不動(dòng)，雷楚年朝四周看看，想拉走她，可是女孩不肯，過了好一會(huì)兒她才回過神來，和雷楚年一起跑出了教室，剛出去樓梯就塌了。
短短幾秒，地震將美麗的四川汶川毀掉了！媽媽告訴我這個(gè)地方就是我們?nèi)ツ耆ゾ耪瘻贤娼?jīng)過的地方啊。那曾經(jīng)是多么美麗的地方啊，如今都被地震毀壞了。
看了這些故事，我有了很深的感受，我感受到了面對(duì)大自然的災(zāi)害，我們小朋友所表現(xiàn)出來的勇氣：我們不但自救，還能伸出手去救別人，這種品格太值得我學(xué)習(xí)了。如今我在這么好的環(huán)境里，一定要好好學(xué)習(xí)才行�。�
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