《學(xué)校屋頂上的輪子》的讀后感
《學(xué)校屋頂上的輪子》
這本書名字非常不吸引人。完全是因?yàn)樗诎餐缴螵?jiǎng)系列中，我在書店時(shí)買書時(shí)，順手取過來的。內(nèi)容簡(jiǎn)介應(yīng)該說寫得很完整，該說的都說到了，但也沒讓我關(guān)注它。不過，當(dāng)我讀完前兩章后，我就有點(diǎn)愛不釋手了。
故事發(fā)生在海邊的一個(gè)小漁村，真是一個(gè)小小的漁村。小學(xué)只有一個(gè)老師、六個(gè)學(xué)生。女生琳娜的一篇提出了一個(gè)大家熟視無睹的問題——肖拉沒有鸛來定居，周圍的村子都有。在老師一步步的引導(dǎo)和鼓動(dòng)下，同學(xué)們心中萌發(fā)了讓人熱血沸騰的——用自己的努力讓鸛重歸肖拉！
夢(mèng)想是需要行動(dòng)來實(shí)現(xiàn)的，老師的可貴之處就在于帶動(dòng)孩子們用自己的行動(dòng)來追求這個(gè)夢(mèng)想。
在追尋這個(gè)夢(mèng)想的過程中，生活里的誤解消除了，人們的溝通增加了，肖拉的村民們凝聚到了一起，克服了重重困難，把輪子安裝在了小學(xué)屋頂。最后，在兩只鸛落戶小學(xué)屋頂?shù)啮牵适陆Y(jié)束。
故事看似很簡(jiǎn)單，也可以歸到勵(lì)志類的小說中。孩子閱讀時(shí)可能被作者設(shè)計(jì)的幾場(chǎng)緊張情節(jié)所吸引。吸引我的卻是作者的'文字。書中人物刻畫很有個(gè)性，人物的語言非常有感染力。當(dāng)然，這也要?dú)w功于翻譯的用心。雖然在故事開始，我就預(yù)見了情節(jié)的發(fā)展及結(jié)果，但在閱讀過程中，我的內(nèi)心還是不只一次被作者的文字激發(fā)，大冷的天，血更熱了。
書中的老師是點(diǎn)燃大家夢(mèng)想的人，而讓這個(gè)夢(mèng)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)是一群相信這個(gè)夢(mèng)的人們。人是被夢(mèng)想牽引著向前走的，每個(gè)人都有過夢(mèng)想，然而，生活總是讓大部分人的夢(mèng)想只存在了很短的時(shí)間，然后就消失了，像從來未曾出過現(xiàn)過的一樣，因?yàn)槿藗儾幌嘈艍?mèng)想了。能一直為夢(mèng)想而走下去的人是幸福和讓人敬佩的，能實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的人是幸運(yùn)的。
【《學(xué)校屋頂上的輪子》的讀后感】相關(guān)文章：
學(xué)校屋頂上的輪子的讀后感05-20
《屋頂上的月光》的讀后感03-31
《塔頂上的貓》的讀后感02-24
《屋頂上的貓》讀后感04-28
塔頂上的貓的讀后感02-13
《塔頂上的貓》讀后感04-20
屋頂上的小孩讀后感06-23
塔頂上的貓讀后感04-28
《屋頂上的小孩》讀后感12-26