《雨說》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

《雨說》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

　　【明確目標(biāo)】

　　有感情地朗讀詩歌并熟讀成誦，體會(huì)擬人手法運(yùn)用的好處，加深對(duì)詩歌內(nèi)涵的理解。

　　【整體感知】

　　《雨說》這首詩以擬人的手法，運(yùn)用生動(dòng)的筆觸，讓我們感受到久違的春雨所帶來的歡樂幸福與甘甜。全詩語言生動(dòng)、活潑，有如一陣清新的春風(fēng)拂面而來，讓人神清氣爽。

　　【教學(xué)過程】

　　1、由簡(jiǎn)介臺(tái)灣詩人鄭愁予導(dǎo)入課文。

　　2、配樂范讀全詩，要求：

　�、� 聽準(zhǔn)音。

　�、� 聽朗讀節(jié)奏與朗讀時(shí)的感情基調(diào)。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生自由朗讀課文，要求把握詩歌的感情基調(diào)，有感情地朗讀詩歌。

　　4、指導(dǎo)分析體會(huì)詩歌的感情基調(diào)。

　　明確：感情基調(diào)是喜悅的。

　　朗讀語調(diào)是輕快的。

　　5、指名有感情地朗讀詩歌。

　　6、指導(dǎo)全體學(xué)生有感情地朗讀詩歌并熟讀成誦。

　　7、指導(dǎo)分析詩歌中的形象：

　�、� 整體感知詩歌中塑造的雨的形象特點(diǎn)。

　　明確：文中的雨是溫柔親切的愛的使者，而淅淅瀝瀝的雨點(diǎn)是她探訪大地的殷勤的腳步。

　�、� 課文中突出運(yùn)用什么手法來塑造雨的形象，這種手法運(yùn)用的作用是什么?

　　明確：詩歌中運(yùn)用了擬人的手法，通過這種手法拓深了雨這個(gè)形象的深層含義，而且全文洋溢著生動(dòng)活潑的情趣。

　　⑶ 理解詩歌開頭括號(hào)中的話的含義。

　　(雨說：四月已在大地上等待久了)

　　明確：四月點(diǎn)明時(shí)間是春天，等待久了表明了對(duì)春雨的渴盼。

　　四、總結(jié)、擴(kuò)展

　　本節(jié)課我們主要從指導(dǎo)朗讀，體會(huì)詩歌的感情，領(lǐng)悟詩中傳遞的思想與情感來學(xué)習(xí)了《雨說》這首詩。

　　春雨已經(jīng)對(duì)我們說了這么多的話，現(xiàn)在，我們不妨也對(duì)春雨說幾句話，說幾句你心里最想說的話或?qū)憥仔性姸夹小?/p>

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