認一認5的教案設計

時(shí)間：2024-05-07 22:00:10

認一認5的教案設計

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認一認5的教案設計

　　一、說(shuō)教材

　　國標本蘇教版一年級上冊“認一認5”第一課時(shí)的內容是：認識“刀、戈、弓、矢、牛、馬、車(chē)、舟”8個(gè)字，教材給這8個(gè)字配以形象的畫(huà)面，輔以拼音，便于學(xué)生讀準字音，初步了解字義。這8個(gè)字都是基本字，其中有的是古代兵器的名稱(chēng)，有的是牲畜和交通工具的名稱(chēng)。

　　教學(xué)要求：能夠正確認識8個(gè)生字，能夠讀準字音，分清字形；能夠根據圖畫(huà)初步了解這些字的意思。

　　教學(xué)重點(diǎn)：讀準字音，認清字形。

　　教學(xué)難點(diǎn)：認識“戈”、“弓”“矢”

　　二、說(shuō)學(xué)生

　　學(xué)生已經(jīng)有一定的識字基礎，本課的生字很多已認得，大部分學(xué)生已經(jīng)能根據拼音來(lái)認讀生字。一年級學(xué)生入學(xué)才一個(gè)多月，各種行為習慣正在養成當中，注意力難以長(cháng)時(shí)間集中。

　　三、說(shuō)教法

　　結合新課程標準對“認一認”識字“只認不寫(xiě)，整體誦讀”的要求，我力求讓學(xué)生喜歡學(xué)習漢字，有主動(dòng)識字的愿望；想方設法引導學(xué)生能夠正確認識這一課的8個(gè)新字，讀準字音，認清字形，并且當新字在脫離圖畫(huà)及生活中出現時(shí)都能熟練認讀；同時(shí)讓他們根據圖畫(huà)初步了解字的意思，通過(guò)反復誦讀，整體把握。在教學(xué)過(guò)程中，根據學(xué)生的識字特點(diǎn)和規律，認一認有一個(gè)復現的過(guò)程，因此采取層層遞進(jìn)、循序漸進(jìn)的方式，讓學(xué)生逐步加深印象。采取多種方式的小游戲調動(dòng)學(xué)生認字的積極性，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中記。

　　低年級的語(yǔ)文教學(xué)，要力求做到有情有趣；尤其對于這些入學(xué)才一個(gè)月的新生，教師更應創(chuàng )設豐富多彩的教學(xué)情境，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習新字的飽滿(mǎn)熱情。如針對“弓、矢”這一教學(xué)的難點(diǎn)，我借助實(shí)物，通過(guò)演示，讓學(xué)生更好的分辨識記。

　　“語(yǔ)文教學(xué)的外延等于生活”，新授生字時(shí)，不管是導學(xué)還是自學(xué)，始終與生活緊密聯(lián)系。從廣告、標語(yǔ)牌、物品名稱(chēng)以及詞語(yǔ)、古詩(shī)、句子中找字圈字，都充分體現讓學(xué)生在生活中鞏固、在生活中認字這一思想，而且游戲比賽的形式，使學(xué)生最大程度地處于主體激活的狀態(tài)，從而在學(xué)習過(guò)程中全身心投入，放飛思維，張揚個(gè)性，充分體驗、享受到語(yǔ)文學(xué)習的快樂(lè )。

　　四、說(shuō)學(xué)法

　　學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體，語(yǔ)文教學(xué)必須根據學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習需求，愛(ài)護學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識和進(jìn)取精神，倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式。因此，教學(xué)8個(gè)新字時(shí)，我分為兩步：有一定難度的老師帶著(zhù)學(xué)，體現老師“導”的作用；輕松易學(xué)的就讓他們以小組合作的形式，人人爭當小老師，把認識的字介紹給小朋友。在群體的討論、交流中，孩子們學(xué)會(huì )了思考、探究，學(xué)會(huì )了團結、協(xié)作，更得到了能力的培養。

　　五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　1、復習舊知，導入新課。

　　2、觀(guān)察圖畫(huà)，認讀第一組生字。

　　3、合作探究，自學(xué)第二組生字。

　　4、整體誦讀。

　　5、游戲鞏固。

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