條形統計圖的教案設計
條形統計圖的教案設計
教學(xué)目標：
1.經(jīng)歷讀條形統計圖并根據圖中的數求平均數的過(guò)程。
2.能讀懂條形 統計圖，會(huì )求簡(jiǎn)單數據的平均數，進(jìn)一步了解"平均數"的意義。
3.體驗解決問(wèn)題策略的多樣性，增強學(xué)習數學(xué)的信心。
教學(xué)重點(diǎn)：
在統計圖上了解數學(xué)信息。
教學(xué)難點(diǎn)：
根據掌握的數學(xué)信息解決實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新授：
開(kāi)心詞典對某個(gè)答案的統計情況、挑戰主持人對某個(gè)選手的支持情況等等都利用了統計圖。統計圖給人以清晰明了的認識。
二、新授：
出示課本56頁(yè)的例題，在一次"保護環(huán)境"活動(dòng)中，三（2）班第四組5名同學(xué)收集廢舊電池數量的統計圖。
1.讓學(xué)生讀圖，說(shuō)說(shuō)從統計圖中得到了哪些信息。
張紅云收集的最多，是19枚。
馬波和李云萍收集的一樣多，是16枚。
李強收集的最少，是11枚。
……
2.算一算：平均每人收集了多少張？
（1）讓學(xué)生先試著(zhù)用自己的方法計算。
（2）交流計算方法。
（11+19+16+18+16）÷5
=80÷5
=16（枚）
在計算加法求和時(shí)，可讓學(xué)生介紹自己的算法。
①把16作為基準數，多加少減。
②把11作為基準數，多加。
③把19作為基準數，少減。
三、議一議：
收集最多的比平均數多幾枚？收集最少的比平均數少幾枚？
要讓學(xué)生實(shí)際比一比，進(jìn)一步感受"平均數"的實(shí)際意義。
四、練一練：
課本57 頁(yè)第1題：讓學(xué)生自己完成，然后重點(diǎn)交流（2）、（3）兩個(gè)問(wèn)題。
五、作業(yè)：
課本57頁(yè)第2題。
【條形統計圖的教案設計】相關(guān)文章：
數學(xué)《扇形統計圖》教學(xué)反思（精選15篇）08-23
讓心飛翔教案設計01-24
教案設計：破釜沉舟07-19
《天窗》優(yōu)秀教案設計06-08
《楊氏之子》教案設計02-11
認識南瓜教案設計02-11
白帆音樂(lè )教案設計01-25
食物的變質(zhì)教案設計02-23
《多彩的拉花》教案設計02-25
斜拋運動(dòng)教案設計04-19