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柳子厚墓志銘優(yōu)秀教案

時(shí)間:2024-07-04 15:47:29

柳子厚墓志銘優(yōu)秀教案

柳子厚墓志銘優(yōu)秀教案

柳子厚墓志銘優(yōu)秀教案

  一、 教學(xué)目標(biāo):

  1在疏通文意的基礎(chǔ)上了解墓主一生主要經(jīng)歷和事跡,掌握墓志銘的一般格式。

  2抓住敘述墓主事跡的精彩語(yǔ)段,了解文章夾敘夾議的寫法特點(diǎn)。

  3領(lǐng)會(huì)作者概括的“士窮乃見(jiàn)節(jié)義”的生活哲理和“文窮而后工”的藝術(shù)規(guī)律。

  4理解有識(shí)之士在封建社會(huì)的傾軋中生存的痛苦和憤慨。

  二、 教學(xué)重點(diǎn)

  1讀懂文句,理解文章思路,掌握墓志銘的一般格式。

  2認(rèn)識(shí)文章夾敘夾議的寫法特點(diǎn)。

  三、 教學(xué)難點(diǎn)

  領(lǐng)會(huì)作者概括的“士窮乃見(jiàn)節(jié)義”的生活哲理和“文窮而后工”的藝術(shù)規(guī)律。

  四、 教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

 �。ㄒ唬┙虒W(xué)要點(diǎn)

  1在疏通文意的基礎(chǔ)上,抓住敘述墓主事跡的精彩語(yǔ)段,了解文章夾敘夾議的寫法特點(diǎn)。

  2領(lǐng)會(huì)作者概括的“士窮乃見(jiàn)節(jié)義”的生活哲理。

 �。ǘ┱n前預(yù)習(xí)

  1結(jié)合書(shū)下注釋與搜集到的相關(guān)資料通讀全文,把握文章大意。

  2劃出初讀時(shí)的疑難點(diǎn),以便課上研討解決。

 �。ㄈ┙虒W(xué)進(jìn)程

  1導(dǎo)入

  面對(duì)親人、朋友的逝去,除了傷心、流淚,還有什么方式可以寄托我們的哀思呢?這是我想到了一個(gè)詞“長(zhǎng)歌當(dāng)哭”,用歌詠詩(shī)文來(lái)表達(dá)對(duì)逝者的緬懷,這是祖先留傳給我們多好的一種祭奠亡靈的方式�。 都朗晌摹�、《祭妹文》、《芙蓉女兒誄》等等,在這些飽蘸傷痛與淚水的一篇篇祭文中,有這么一篇祭文被稱作“古今墓志第一”,這就是韓愈哀悼柳宗元的《柳子厚墓志銘》。

  為什么韓愈的這篇祭文被稱作“古今第一”,相信通過(guò)這一課的學(xué)習(xí)研討后,同學(xué)們自然會(huì)得出滿意的答案。

  2閱讀與研討

 �、俪踝x文本后,請(qǐng)概括出柳宗元一生的經(jīng)歷與事跡。(檢查預(yù)習(xí)情況)

  明確:墓主家世、少年才俊、出仕被貶、柳州政績(jī)、以柳易播及文學(xué)成就。

 �、谠谶@些經(jīng)歷中你認(rèn)為哪部分寫得最感人、最精彩?表現(xiàn)了柳宗元怎樣的品格?

  明確:第五段——以柳易播,舍己為人的高尚品格。

 �、壅�(qǐng)概述“以柳易播”的事件經(jīng)過(guò)。

  A學(xué)生朗讀第五段,糾正字音。

  亦在遣(qiǎn)中

  當(dāng)詣(yì)播州

  請(qǐng)於(yú)朝

  雖重(chóng)得罪

  士窮乃見(jiàn)(jiàn)節(jié)義

  詡詡(xǔ)強(qiáng)(qiǎng)笑語(yǔ)以相取下

  此宜(yí)禽獸夷狄(dí)所不忍為

  亦可以少(shǎo)愧矣

  B學(xué)生依據(jù)課前劃出的疑難點(diǎn)提問(wèn)

  C教師利用多媒體以提問(wèn)的方式歸納重要知識(shí)點(diǎn)。

  實(shí)詞:亦在遣中(被貶出京城)

  當(dāng)詣(前往)播州

  吾不忍夢(mèng)得之窮(困窘)

  無(wú)辭(借口,理由)以白其大人

  將拜疏(上呈奏章)

  死不恨(遺憾)

  夢(mèng)得於是改刺(用作動(dòng)詞,任職)連州

  酒食游戲相征(約之來(lái))逐(隨之去)

  詡詡(融洽地聚在一起的樣子)強(qiáng)笑語(yǔ)以相取下

  不一引(伸,拉)手救

  聞子厚之風(fēng)(風(fēng)尚,節(jié)操)

  亦可以少(稍微)愧矣

  虛詞:士窮乃(才)見(jiàn)節(jié)義

  愿以(用)柳易播

  遇有以(把)夢(mèng)得事白上者

  而其人自視以為(認(rèn)為)得計(jì)

  活用:又下(名詞動(dòng)用,扔下)石焉(兼詞,于之,在那里)者

  D學(xué)生生動(dòng)的語(yǔ)言概述“以柳易播”事件。

  明確:元和十年(815),柳宗元由禮部員外郎貶為永州司馬期滿進(jìn)京又外任為柳州刺史。同時(shí),他得知?jiǎng)⒂礤a(字夢(mèng)得)也被貶為播州刺史。柳宗元落著淚說(shuō):“播州不適合人居住,非�;倪h(yuǎn),而夢(mèng)得是個(gè)孝子,家有老母親,我不忍心夢(mèng)得身陷困境,又沒(méi)有可以勸慰老母親的話語(yǔ),且沒(méi)有母子同去播州的道理�!庇谑�,柳宗元向朝廷請(qǐng)求,上奏疏給皇帝,愿用自己任所的柳州與劉禹錫對(duì)換,就是再加一重罪,也死而無(wú)怨。恰好有人把夢(mèng)得的事上報(bào)給皇上,夢(mèng)得被改任連州刺史。

 �、芙處熝a(bǔ)充“以柳易播”事件背景:劉禹錫寫了《玄都觀看花詩(shī)》惱怒了執(zhí)政者,柳宗元也跟著受牽連,才被貶柳州,但柳宗元不但不怨劉禹錫,反而為劉禹錫著想,冒死上請(qǐng)以自己將被貶的柳州交換劉禹錫要去的播州。柳宗元這樣做的理由是什么呢?

  明確:播州非人所居,夢(mèng)得有老母健在,不易遠(yuǎn)行。

 �、菘梢�(jiàn),柳宗元有“老吾老以及人之老”的至孝之心,這種孝心與柳家的家風(fēng)不無(wú)關(guān)聯(lián),請(qǐng)找出文中的依據(jù)。

  明確:

  原句:皇考諱鎮(zhèn),以事母棄太常博士,求為縣令江南。

  知識(shí)點(diǎn):皇考(對(duì)亡父的尊稱)

  以(為了)

  求為縣令(于)江南(省略句)

  第一段敘述其父柳鎮(zhèn)為了侍奉母親,辭去太常博士之職,求為江南縣令時(shí)就強(qiáng)調(diào)了孝道,可見(jiàn)墓志銘或傳記文學(xué)中對(duì)墓主或傳主家世的敘述很必要的,這樣就交待清楚了墓主或傳主性格、品格的成因。

 �、蘖谠軌蛏峒簽橛眩梢�(jiàn)他十分重視友情,文中還有那些段落介紹了柳宗元的交友經(jīng)歷?

  明確:第二段:柳宗元不慕權(quán)貴,但別人仰慕愿與之為友。

  原句:一時(shí)皆慕與之交。

  諸公要人,爭(zhēng)欲令出我門下,交口薦譽(yù)之

  知識(shí)點(diǎn):一時(shí)皆慕(之)與之交。(省略句)

  諸(眾)公

  交口(眾口)薦譽(yù)(推薦、贊譽(yù))之

  第三段:政治上交友不善,遭遇貶謫。

  原句:遇用事者得罪,例出為刺史。

  知識(shí)點(diǎn):用事者(掌權(quán)者,指王叔文)

  例(名詞用作狀語(yǔ))出(按規(guī)定遣出)

  第七段:死后獲朋友相助,歸葬故土

  原句:其得歸葬也,費(fèi)皆出觀察使河?xùn)|裴君行立。行立有節(jié)概,重然諾,與子厚結(jié)交,子厚亦為之盡,竟賴其力。

  葬子厚於萬(wàn)年之墓者,舅弟盧遵。遵,涿人,性謹(jǐn)慎,學(xué)問(wèn)不厭。自子厚之斥,遵從而家焉,逮其死不去。既往葬子厚,又將經(jīng)紀(jì)其家,庶幾有始終者。

  知識(shí)點(diǎn):其(他)得歸葬也

  行立有節(jié)概(節(jié)操氣概)

  重然諾(許下的諾言)

  子厚亦為之盡(盡心,盡力)

  竟(最終)賴其力

  學(xué)問(wèn)不厭(通“饜”,滿足)

  遵從而家(意動(dòng),以為己家)焉

  逮(等到)其死不去

  又將經(jīng)紀(jì)(安排料理)其家

  庶幾(近似,差不多)有始終者

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柳子厚墓志銘優(yōu)秀教案

柳子厚墓志銘優(yōu)秀教案

柳子厚墓志銘優(yōu)秀教案

  一、 教學(xué)目標(biāo):

  1在疏通文意的基礎(chǔ)上了解墓主一生主要經(jīng)歷和事跡,掌握墓志銘的一般格式。

  2抓住敘述墓主事跡的精彩語(yǔ)段,了解文章夾敘夾議的寫法特點(diǎn)。

  3領(lǐng)會(huì)作者概括的“士窮乃見(jiàn)節(jié)義”的生活哲理和“文窮而后工”的藝術(shù)規(guī)律。

  4理解有識(shí)之士在封建社會(huì)的傾軋中生存的痛苦和憤慨。

  二、 教學(xué)重點(diǎn)

  1讀懂文句,理解文章思路,掌握墓志銘的一般格式。

  2認(rèn)識(shí)文章夾敘夾議的寫法特點(diǎn)。

  三、 教學(xué)難點(diǎn)

  領(lǐng)會(huì)作者概括的“士窮乃見(jiàn)節(jié)義”的生活哲理和“文窮而后工”的藝術(shù)規(guī)律。

  四、 教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

 �。ㄒ唬┙虒W(xué)要點(diǎn)

  1在疏通文意的基礎(chǔ)上,抓住敘述墓主事跡的精彩語(yǔ)段,了解文章夾敘夾議的寫法特點(diǎn)。

  2領(lǐng)會(huì)作者概括的“士窮乃見(jiàn)節(jié)義”的生活哲理。

 �。ǘ┱n前預(yù)習(xí)

  1結(jié)合書(shū)下注釋與搜集到的相關(guān)資料通讀全文,把握文章大意。

  2劃出初讀時(shí)的疑難點(diǎn),以便課上研討解決。

 �。ㄈ┙虒W(xué)進(jìn)程

  1導(dǎo)入

  面對(duì)親人、朋友的逝去,除了傷心、流淚,還有什么方式可以寄托我們的哀思呢?這是我想到了一個(gè)詞“長(zhǎng)歌當(dāng)哭”,用歌詠詩(shī)文來(lái)表達(dá)對(duì)逝者的緬懷,這是祖先留傳給我們多好的一種祭奠亡靈的方式�。 都朗晌摹�、《祭妹文》、《芙蓉女兒誄》等等,在這些飽蘸傷痛與淚水的一篇篇祭文中,有這么一篇祭文被稱作“古今墓志第一”,這就是韓愈哀悼柳宗元的《柳子厚墓志銘》。

  為什么韓愈的這篇祭文被稱作“古今第一”,相信通過(guò)這一課的學(xué)習(xí)研討后,同學(xué)們自然會(huì)得出滿意的答案。

  2閱讀與研討

 �、俪踝x文本后,請(qǐng)概括出柳宗元一生的經(jīng)歷與事跡。(檢查預(yù)習(xí)情況)

  明確:墓主家世、少年才俊、出仕被貶、柳州政績(jī)、以柳易播及文學(xué)成就。

 �、谠谶@些經(jīng)歷中你認(rèn)為哪部分寫得最感人、最精彩?表現(xiàn)了柳宗元怎樣的品格?

  明確:第五段——以柳易播,舍己為人的高尚品格。

 �、壅�(qǐng)概述“以柳易播”的事件經(jīng)過(guò)。

  A學(xué)生朗讀第五段,糾正字音。

  亦在遣(qiǎn)中

  當(dāng)詣(yì)播州

  請(qǐng)於(yú)朝

  雖重(chóng)得罪

  士窮乃見(jiàn)(jiàn)節(jié)義

  詡詡(xǔ)強(qiáng)(qiǎng)笑語(yǔ)以相取下

  此宜(yí)禽獸夷狄(dí)所不忍為

  亦可以少(shǎo)愧矣

  B學(xué)生依據(jù)課前劃出的疑難點(diǎn)提問(wèn)

  C教師利用多媒體以提問(wèn)的方式歸納重要知識(shí)點(diǎn)。

  實(shí)詞:亦在遣中(被貶出京城)

  當(dāng)詣(前往)播州

  吾不忍夢(mèng)得之窮(困窘)

  無(wú)辭(借口,理由)以白其大人

  將拜疏(上呈奏章)

  死不恨(遺憾)

  夢(mèng)得於是改刺(用作動(dòng)詞,任職)連州

  酒食游戲相征(約之來(lái))逐(隨之去)

  詡詡(融洽地聚在一起的樣子)強(qiáng)笑語(yǔ)以相取下

  不一引(伸,拉)手救

  聞子厚之風(fēng)(風(fēng)尚,節(jié)操)

  亦可以少(稍微)愧矣

  虛詞:士窮乃(才)見(jiàn)節(jié)義

  愿以(用)柳易播

  遇有以(把)夢(mèng)得事白上者

  而其人自視以為(認(rèn)為)得計(jì)

  活用:又下(名詞動(dòng)用,扔下)石焉(兼詞,于之,在那里)者

  D學(xué)生生動(dòng)的語(yǔ)言概述“以柳易播”事件。

  明確:元和十年(815),柳宗元由禮部員外郎貶為永州司馬期滿進(jìn)京又外任為柳州刺史。同時(shí),他得知?jiǎng)⒂礤a(字夢(mèng)得)也被貶為播州刺史。柳宗元落著淚說(shuō):“播州不適合人居住,非�;倪h(yuǎn),而夢(mèng)得是個(gè)孝子,家有老母親,我不忍心夢(mèng)得身陷困境,又沒(méi)有可以勸慰老母親的話語(yǔ),且沒(méi)有母子同去播州的道理�!庇谑�,柳宗元向朝廷請(qǐng)求,上奏疏給皇帝,愿用自己任所的柳州與劉禹錫對(duì)換,就是再加一重罪,也死而無(wú)怨。恰好有人把夢(mèng)得的事上報(bào)給皇上,夢(mèng)得被改任連州刺史。

 �、芙處熝a(bǔ)充“以柳易播”事件背景:劉禹錫寫了《玄都觀看花詩(shī)》惱怒了執(zhí)政者,柳宗元也跟著受牽連,才被貶柳州,但柳宗元不但不怨劉禹錫,反而為劉禹錫著想,冒死上請(qǐng)以自己將被貶的柳州交換劉禹錫要去的播州。柳宗元這樣做的理由是什么呢?

  明確:播州非人所居,夢(mèng)得有老母健在,不易遠(yuǎn)行。

 �、菘梢�(jiàn),柳宗元有“老吾老以及人之老”的至孝之心,這種孝心與柳家的家風(fēng)不無(wú)關(guān)聯(lián),請(qǐng)找出文中的依據(jù)。

  明確:

  原句:皇考諱鎮(zhèn),以事母棄太常博士,求為縣令江南。

  知識(shí)點(diǎn):皇考(對(duì)亡父的尊稱)

  以(為了)

  求為縣令(于)江南(省略句)

  第一段敘述其父柳鎮(zhèn)為了侍奉母親,辭去太常博士之職,求為江南縣令時(shí)就強(qiáng)調(diào)了孝道,可見(jiàn)墓志銘或傳記文學(xué)中對(duì)墓主或傳主家世的敘述很必要的,這樣就交待清楚了墓主或傳主性格、品格的成因。

 �、蘖谠軌蛏峒簽橛眩梢�(jiàn)他十分重視友情,文中還有那些段落介紹了柳宗元的交友經(jīng)歷?

  明確:第二段:柳宗元不慕權(quán)貴,但別人仰慕愿與之為友。

  原句:一時(shí)皆慕與之交。

  諸公要人,爭(zhēng)欲令出我門下,交口薦譽(yù)之

  知識(shí)點(diǎn):一時(shí)皆慕(之)與之交。(省略句)

  諸(眾)公

  交口(眾口)薦譽(yù)(推薦、贊譽(yù))之

  第三段:政治上交友不善,遭遇貶謫。

  原句:遇用事者得罪,例出為刺史。

  知識(shí)點(diǎn):用事者(掌權(quán)者,指王叔文)

  例(名詞用作狀語(yǔ))出(按規(guī)定遣出)

  第七段:死后獲朋友相助,歸葬故土

  原句:其得歸葬也,費(fèi)皆出觀察使河?xùn)|裴君行立。行立有節(jié)概,重然諾,與子厚結(jié)交,子厚亦為之盡,竟賴其力。

  葬子厚於萬(wàn)年之墓者,舅弟盧遵。遵,涿人,性謹(jǐn)慎,學(xué)問(wèn)不厭。自子厚之斥,遵從而家焉,逮其死不去。既往葬子厚,又將經(jīng)紀(jì)其家,庶幾有始終者。

  知識(shí)點(diǎn):其(他)得歸葬也

  行立有節(jié)概(節(jié)操氣概)

  重然諾(許下的諾言)

  子厚亦為之盡(盡心,盡力)

  竟(最終)賴其力

  學(xué)問(wèn)不厭(通“饜”,滿足)

  遵從而家(意動(dòng),以為己家)焉

  逮(等到)其死不去

  又將經(jīng)紀(jì)(安排料理)其家

  庶幾(近似,差不多)有始終者