《背書(shū)是寫(xiě)作的基本功》教案策劃
《背書(shū)是寫(xiě)作的基本功》教案策劃
背書(shū)是寫(xiě)作的基本功
教學(xué)目標：
知識和能力目標：理解文章的內容和作者的寫(xiě)作思路，體會(huì )作者在文中所論述的觀(guān)點(diǎn)。
過(guò)程和方法目標：仔細揣摩關(guān)鍵詞句的內涵和表達作用，加深對語(yǔ)言的理解，增強語(yǔ)感。
情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：結合作品的創(chuàng )作的背景，把握作者的情感脈落。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：認識“背書(shū)”在寫(xiě)作中獨有的地位和積極意義，喚起學(xué)生的背書(shū)意識。
難點(diǎn)：分辨各種論證方法在文中的綜合運用。
教材分析：
如今是教育改革的時(shí)代，啟發(fā)式教學(xué)、探究式教學(xué)等代替了硬記硬背的教學(xué)，但在具體實(shí)施中又步入另一片面極端的誤區：必要的背書(shū)被否定。被冷落的優(yōu)秀的傳統民族文化應給予傳承，語(yǔ)文的文學(xué)、人文特征應給予張揚，有鑒于此，作家梁衡的這篇文章，從寫(xiě)作的態(tài)度給“背書(shū)”以應有的地位，對于我們今天的教育教學(xué)大有益處。
文章開(kāi)篇明義，提出觀(guān)點(diǎn)，然后緊扣“基本”二字，圍繞觀(guān)點(diǎn)展開(kāi)論述，指出背書(shū)對于理解——運用——創(chuàng )新有著(zhù)很大益處，文章語(yǔ)意緊密相聯(lián)，層層深入，氣勢貫通。
教學(xué)策略：師生互動(dòng)法
教學(xué)工具：錄音機、投影、小黑板
課時(shí)安排：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設計意圖
導入：
1、放歌曲《一條大河》。
2、教師簡(jiǎn)介歌曲詞作者：?jiǎn)逃穑鍤q前就能寫(xiě)三千多漢字，七歲前就能背誦幾百首唐詩(shī)宋詞。可見(jiàn)多背誦一些文學(xué)詩(shī)篇，對以后的工作生活很有好處。引出課題。
學(xué)生聽(tīng)歌曲
通過(guò)聽(tīng)歌曲，讓學(xué)生感受語(yǔ)言的美。
學(xué)生了解學(xué)習目標
（投影出示學(xué)習目標）
生讀學(xué)習目標
（目標略）
明確學(xué)習的目標方向
教師范讀課文。
小黑板出示聽(tīng)讀要求
1. 給讀不準的字注音。
2. 勾畫(huà)喜歡的詞句。
3. 了解作者在文中提出的觀(guān)點(diǎn)。
1. 指讀聽(tīng)讀要求。
2. 學(xué)生聽(tīng)讀勾畫(huà)。
整體感知課文內容，初步培養“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的讀書(shū)習慣。
檢查聽(tīng)讀
學(xué)生按聽(tīng)讀要求逐一落實(shí)。
掃清閱讀障礙，初步感受語(yǔ)言文字的美，明確作者的態(tài)度觀(guān)點(diǎn)。
研討（一）
１．教師提出討論問(wèn)題。
讀（3—5）段，思考：圍繞作者的觀(guān)點(diǎn)，作者從哪三個(gè)角度具體深刻地闡述了背書(shū)對于寫(xiě)作的三大好處的。
2．師生交流。
學(xué)生讀書(shū)勾畫(huà)，學(xué)生交流勾畫(huà)內容。
了解文章層次結構，理解文章的寫(xiě)作思路。
研討（二）
１．背書(shū)對于寫(xiě)作有這么多的好處，作者沒(méi)有板起面孔來(lái)說(shuō)教。他在講這些好處時(shí)，都用了什么樣的方法來(lái)使你信服的？結合３—５段的內容，以四人為一小組，學(xué)習討論。
２．師生交流
３．教師小結
本文短小精悍，說(shuō)理透徹，又無(wú)枯燥乏味之感，這完全得益于作者高超的論述技巧。文中生動(dòng)的舉例論證、貼切的比喻論證與鮮明的對比論證，相映成趣，增強了文章的說(shuō)理力量。
學(xué)生分組討論
通過(guò)對關(guān)鍵詞句的內涵和表述作用的注解，加深對語(yǔ)言的理解，培養學(xué)生的理解力、感受力。
研討（三）
１．縱觀(guān)全篇，看看作者在生活中通過(guò)背書(shū)得到了哪些益處？今天需不需要背書(shū)？結合②段。
２．你對“背書(shū)”怎么看？?jì)热菡勔徽劇?/p>
結合課文內容，自由發(fā)言。
學(xué)生結合②段內容，暢所欲言。
了解作者的情感脈落，并自然轉入到學(xué)生自己身上，樹(shù)立“背書(shū)”的思想意識。
學(xué)生實(shí)踐：
把你在聽(tīng)范讀的過(guò)程中勾畫(huà)的好詞好句，記在一個(gè)專(zhuān)門(mén)的本上，給它起個(gè)名字，如“精言妙語(yǔ)集”，并把他們背下來(lái)。
學(xué)生摘錄，背誦
激發(fā)學(xué)生背書(shū)的興趣，培養學(xué)生良好的讀書(shū)習慣。
拓展延伸：
賞讀美文，摘錄你最喜歡的句子，背下來(lái)。
學(xué)生讀文，摘記、背誦
進(jìn)一步感受語(yǔ)言文字的美，培養“背書(shū)”興趣。
布置作業(yè)：
完成課后“想一想，做一做”第二題。
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