《微笑著(zhù)面對生活》教案
《微笑著(zhù)面對生活》教案
第一板塊：口語(yǔ)交際·綜合性學(xué)習
【教學(xué)目標】
◇通過(guò)活動(dòng)培養學(xué)生主題演講的能力。◇培養學(xué)生獨立思考、敢于發(fā)表自己見(jiàn)解的心理素質(zhì)。◇使學(xué)生學(xué)會(huì )自信、負責地表達自己的觀(guān)點(diǎn)，做到清楚、連貫、不偏離話(huà)題。◇培養學(xué)生寫(xiě)作演講稿的能力。
【指導與建議】
◇三項活動(dòng)，任選一項，分組進(jìn)行，教師調控。
◇提前布置，讓學(xué)生做好充分準備。搜集、提取依據，形成觀(guān)點(diǎn)。
◇引導學(xué)生充分開(kāi)發(fā)利用校內外學(xué)習資源，例如圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò )等，還應提倡資源共享，合作學(xué)習。教師要倡導學(xué)生到生活中去尋找演講的材料。
◇三項活動(dòng)盡管都是演講，又在同一個(gè)大話(huà)題下，但同中有異，各有側重。下面略加說(shuō)明。
怎樣面對失敗？要“微笑著(zhù)面對失敗”，這個(gè)結論大家都會(huì )同意的。教師在指導這一活動(dòng)時(shí)，要讓大家充分搜集資料，然后展開(kāi)討論，交流對這個(gè)問(wèn)題的看法。這個(gè)話(huà)題能否闡述得清楚，關(guān)鍵在于：失敗轉化為成功要有條件，如果創(chuàng )造了條件，就能從失敗走向成功，否則，只能永遠停留在失敗。這個(gè)條件就是先戰勝自己，對失敗有巨大的心理承受能力，把失敗踩在腳下。然后才談得上發(fā)揮自己的潛能，以百折不撓的努力去擁抱成功。教師的點(diǎn)撥能“點(diǎn)”到這個(gè)關(guān)鍵上，就能使學(xué)生對這個(gè)問(wèn)題有比較深刻的認識。
怎樣面對他人？現在獨生子女多，在生活中往往以自我為中心，對他人理解和尊重不夠，不善于與他人合作。讓學(xué)生就這個(gè)話(huà)題談?wù)勛约旱乃崽鹂嗬薄＝處熤笇н@一活動(dòng)，可以讓學(xué)生從自己的體驗、從日常的瑣事著(zhù)眼，看學(xué)生自己平時(shí)是怎樣與他人相處的，怎樣對待他人的。尤其是與他人意見(jiàn)不一，甚至發(fā)生矛盾、沖突時(shí)，是如何對待他人的。舉出事例，交流看法。不妨介紹有關(guān)青少年讀物，讓學(xué)生從理論上受到啟發(fā)，懂得應該如何處理與他人的關(guān)系。
做一個(gè)善于與人合作的人？做一個(gè)善于與人合作的人，是每一個(gè)人的愿望。應通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生提高在這方面的認識。而提高學(xué)生認識的關(guān)鍵，是教師必須引導學(xué)生正確看待合作與競爭的關(guān)系。競爭以不損害別人為前提，競爭以共同提高為原則，良好的合作促進(jìn)競爭。教師不妨指導學(xué)生在圖書(shū)館、網(wǎng)上搜集這方面資料，通過(guò)調查訪(fǎng)問(wèn)搜集這方面事例，并在學(xué)生中展開(kāi)討論，各抒己見(jiàn)，互相交流。
◇關(guān)于口語(yǔ)交際和寫(xiě)作的指導。
要注意指導學(xué)生在活動(dòng)中鍛煉演講能力。對演講的指導主要是：能就適當的話(huà)題作有準備的主題演講，有自己的觀(guān)點(diǎn)，有一定說(shuō)服力。能注意對象和場(chǎng)合，學(xué)習文明得體地進(jìn)行演講，注意表情和語(yǔ)氣，使說(shuō)話(huà)有感染力和說(shuō)服力。
對演講稿的寫(xiě)作，教師指導的重點(diǎn)是：一，在教材規定的話(huà)題內，確定演講稿的觀(guān)點(diǎn)，支撐觀(guān)點(diǎn)的材料，以及運用材料證明觀(guān)點(diǎn)的途徑。二，觀(guān)點(diǎn)應該明確；材料應該確鑿、典型、新穎，用材料證明觀(guān)點(diǎn)的過(guò)程應嚴密。三，條理清楚，結構完整。四，用精練的口語(yǔ)，力求生動(dòng)形象，有感染力。教師要積極倡導，演講稿力求寫(xiě)得個(gè)性化，有創(chuàng )意。
【活動(dòng)評價(jià)】
◇首先要評價(jià)學(xué)生參與的態(tài)度和參與的過(guò)程，其次要評價(jià)學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中對問(wèn)題的認識水平、運用語(yǔ)言的水平和演講的技巧。◇要注意學(xué)生的自我評價(jià)和相互評價(jià)。這次演講會(huì )召開(kāi)之后，可以分組討論，在討論中進(jìn)行相互評價(jià)，也進(jìn)行自我評價(jià)。
【有關(guān)資料】關(guān)于“專(zhuān)題演講”
當你要參加一次專(zhuān)題演講時(shí)，你就要根據演講題目或范圍，根據聽(tīng)眾的情況確定自己的演講內容，進(jìn)行充分的準備。那么，你需要做些什么呢？
（1）撰寫(xiě)講稿。這時(shí)，你一定會(huì )緊扣演講專(zhuān)題廣泛深入思考。……但你一定要“心中有人”。這個(gè)“人”，一是演講者自己，二是聽(tīng)眾。演講者要根據專(zhuān)題演講的題目或范圍，結合演講者自身和聽(tīng)眾的情況，確定演講內容。“心中有人”能夠使你的演講具有你自己的特色又具有明確的針對性。激情洋溢才能感染聽(tīng)眾，見(jiàn)解獨到才能吸引聽(tīng)眾，剖析透徹才能說(shuō)服聽(tīng)眾。……根據演講專(zhuān)題，你要確定“講什么”和“怎么講”。“講什么”就要確定演講的立意和選材；“怎么講”就要確定演講的語(yǔ)言和結構。演講的立意應該鮮明、集中、獨到、新穎；演講的選材應該鮮活、生動(dòng)、典型、恰當。一位演講者參加“21世紀，我為祖國做什么”專(zhuān)題演講，選擇了一個(gè)很小的切入點(diǎn)──“環(huán)保，從我們每一個(gè)人開(kāi)始”，但演講因為具有針對性和說(shuō)服力，獲得了成功。演講稿，主要是靠口頭語(yǔ)言傳達信息，它不是書(shū)面語(yǔ)言供人眼睛閱讀。因此，你在撰寫(xiě)演講稿時(shí)，不妨邊講邊寫(xiě)，使演講語(yǔ)言瑯瑯上口，適合于口頭表達。
（2）熟悉講稿。雖然演講不能照本宣科地讀稿或一字不差地背稿，但也不是完全脫離講稿另起爐灶，信口發(fā)揮。熟悉講稿，最好能背誦講稿，應是演講成功的重要條件。……演講時(shí)講稿的主題、觀(guān)點(diǎn)、總體結構、重要理論依據一般不可輕易變動(dòng)。當然，具體事例、場(chǎng)景描繪、態(tài)勢技巧可根據不同場(chǎng)合隨機應變。但這些隨機應變不可盲目隨意，適當調整只應是局部的和微觀(guān)的。在反復誦讀講稿時(shí)，對演講的內容、語(yǔ)言和結構可能會(huì )產(chǎn)生新的感受，你不妨記下這些感受，以進(jìn)一步完善講稿。
（3）設計演講。所謂演講，既有“講”，也有“演”。除了語(yǔ)言表達以外，還應該借助手勢、動(dòng)作、表情等等手段，表達自己的思想和觀(guān)點(diǎn)。《演講與口才》主編邵守義教授認為：“有聲語(yǔ)言是演講活動(dòng)最主要的表達手段，要求吐字清楚、準確，聲音清亮、圓潤、甜美，語(yǔ)氣、語(yǔ)調、聲音、節奏富于變化。態(tài)勢語(yǔ)言就是演講者的姿態(tài)、動(dòng)作、手勢和表情，要求準確、鮮明、自然、協(xié)調。演講就是演講者在特定的環(huán)境中，借助有聲語(yǔ)言和態(tài)勢的藝術(shù)手段，針對社會(huì )的現實(shí)和未來(lái)，面對廣大聽(tīng)眾發(fā)表意見(jiàn)，抒發(fā)情感，從而達到感召聽(tīng)眾并促使其行動(dòng)的一種現實(shí)的信息交流活動(dòng)。”……演講不能只是念講稿，如果沒(méi)有眼神的交流，沒(méi)有恰當的手勢，就沒(méi)有現場(chǎng)交流的生動(dòng)效果。如果運用恰當，在講稿基礎上的現場(chǎng)即興發(fā)揮能夠獲得與聽(tīng)眾的心靈交流。（摘自七市編委會(huì )《交談·演講·論辯》，生活·讀書(shū)·新知三聯(lián)書(shū)店2003年版）
第二板塊：寫(xiě)作指導
[寫(xiě)作導航] 微笑著(zhù)面對生活
——怎樣寫(xiě)演講稿
要進(jìn)行一次成功的演講，首先要寫(xiě)好演講稿。那么，怎樣寫(xiě)好演講稿呢？
首先，我們要知道演講稿具有一般文章的共性，寫(xiě)作時(shí)只要符合一般文章寫(xiě)作的共同要求，同時(shí)再注意到它的自身特點(diǎn)就行了。它并不神秘，同學(xué)們寫(xiě)作起來(lái)也不會(huì )很困難的。
其次，我們必須掌握它的自身特點(diǎn)。一、觀(guān)點(diǎn)鮮明，內容具有鼓動(dòng)性。演講稿觀(guān)點(diǎn)鮮明，能給人以可信性和可靠感。而且，演講之所以最容易激發(fā)聽(tīng)眾的情感，就在于演講內容的鼓動(dòng)性。因此，同學(xué)們寫(xiě)作時(shí)要在表達上注意感情色彩，把說(shuō)理和抒情結合起來(lái)。既有冷靜的分析，又有熱情的鼓動(dòng)。 二、結構清楚，層次簡(jiǎn)明。演講稿是口頭表達，演講語(yǔ)言稍縱即逝，聽(tīng)眾對演講中每一句話(huà)的含義，幾乎沒(méi)有思考玩味的余地，其結構特點(diǎn)是內容的內在聯(lián)系與有聲語(yǔ)言動(dòng)態(tài)交流的統一，注重有聲性。三、語(yǔ)言流暢，深刻風(fēng)趣。要提高演講稿的質(zhì)量，不能不在語(yǔ)言的運用上下一番功夫。
寫(xiě)作演講稿在語(yǔ)言運用上應注意以下三個(gè)問(wèn)題： （一）要口語(yǔ)化。寫(xiě)作演講稿時(shí)，應把長(cháng)句改成短句，把倒裝句必成正裝句，把單音詞換成雙音詞，把聽(tīng)不明白的文言詞語(yǔ)、成語(yǔ)改換或刪去。演講稿寫(xiě)完后，要念一念，聽(tīng)一聽(tīng)，看看是不是“上口”、“入耳”，如果不那么“上口”、“入耳”，就需要進(jìn)一步修改。（二）要通俗易懂。演講稿的語(yǔ)言要力求做到通俗易懂。（三）要生動(dòng)感人。好的演講稿，語(yǔ)言一定要生動(dòng)。一是用形象化的語(yǔ)言，運用比喻、比擬、夸張等手法增強語(yǔ)言的形象色彩，把抽象化為具體，深奧講得淺顯，枯燥變成有趣。二是運用幽默、風(fēng)趣的語(yǔ)言，增強演講稿的表現力。三是發(fā)揮語(yǔ)言音樂(lè )性的特點(diǎn)，注意聲調的和諧和節奏的變化。
[范文賞析] 奮斗與目標
同學(xué)們：
大家好！我先給大家講個(gè)故事。
在非洲的一片茂密的叢林中，走著(zhù)四個(gè)皮包骨頭的男子，他們扛著(zhù)一只沉重的箱子，在密林里踉踉蹌蹌地往前走。他們跟隨隊長(cháng)進(jìn)入叢林探險，可是，隊長(cháng)卻在任務(wù)即將完成時(shí)患急病而不幸長(cháng)眠于林中了。臨終前隊長(cháng)把他親自制作的箱子托付給他們，并十分誠懇地說(shuō)：“如果你們能把這個(gè)箱子送到我的朋友手里，你們將得到比金子還貴重的東西。”
埋葬了隊長(cháng)以后，他們便扛著(zhù)箱子上路了。道路越來(lái)越難走，他們的力氣也越來(lái)越小了，但他們仍然鼓著(zhù)勁往前走著(zhù)。
終于有一天，綠色的屏障突然拉開(kāi)，他們歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦之后終于走出了叢林，找到了隊長(cháng)的朋友。可是那個(gè)朋友卻說(shuō)：“我一無(wú)所知啊！”于是，打開(kāi)箱子一看，竟是一堆無(wú)用的木頭。
就這么個(gè)故事，看起來(lái)，隊長(cháng)給他們的只是一箱無(wú)用的木頭。其實(shí)，他卻給了他們行動(dòng)的目的，使他們獲得了“比金子還貴重的東西”——生命。從哲學(xué)角度上講，人不同于其他動(dòng)物之處，就在于人具有高級思維能力。所以人不能像其他動(dòng)物一樣渾渾噩噩地活著(zhù)，人的行動(dòng)必須有明確的目的和奮斗的目標。
在座的各位都是我們高級中學(xué)的學(xué)生，我們的目標就是努力學(xué)習文化知識，成為祖國需要的合格人才。讓我們?yōu)檫@個(gè)目標而奮斗吧！
謝謝大家。
[點(diǎn)評]用小故事講大道理是本文的一大特點(diǎn)。開(kāi)篇用講故事作為演講的開(kāi)頭，很能吸引觀(guān)眾，調動(dòng)觀(guān)眾的注意力。故事充滿(mǎn)神秘、出人意料又在情理之中的結局，引人入勝，發(fā)人深省。道理蘊藏在故事之中，寥寥幾筆，簡(jiǎn)潔準確地概括、升華，使整篇文稿干凈清爽，毫無(wú)拖沓之感。最后一段烘托出演講的目的：我們的目標就是努力學(xué)習文化知識，成為祖國需要的合格人才。可謂情到深處，理到峰頂，自然而出。
[文題集萃]
1、我心中的歌 2、生活中的紅綠燈 3、生活告訴我
4、用美好的心靈看世界 5、學(xué)會(huì )
[審題思路]
例如：生活中的紅綠燈 社會(huì )上必要的法律法規、規章制度、行為準則、道德規范等都是我們生活中的“紅綠燈”。在現實(shí)生活中，在對待“紅綠燈”的態(tài)度上，正反兩個(gè)方面的例子都不勝枚舉；人們對生活中的各種“紅綠燈”的看法也見(jiàn)仁見(jiàn)智。這個(gè)話(huà)題給了我們很大的寫(xiě)作空間，同學(xué)們盡可從不同角度，用不同的表達方式來(lái)表明觀(guān)點(diǎn)。
例如：學(xué)會(huì ) 社會(huì )是一所學(xué)校，生活是我們的良師。在受到挫折時(shí)，我們學(xué)會(huì )了堅強；在不利的環(huán)境中，我們學(xué)會(huì )了生存；在怒火中燒時(shí)，我們學(xué)會(huì )了忍耐；在受到猜忌時(shí)，我們學(xué)會(huì )了理解；在別人傷害了自己時(shí)，我們學(xué)會(huì )了寬容；在別人遇到困難時(shí)，我們學(xué)會(huì )了關(guān)心……此題可以以記敘為主，敘述自己學(xué)會(huì )的過(guò)程：從不會(huì )到會(huì )，并寫(xiě)出學(xué)會(huì )以后自己的進(jìn)步，以情動(dòng)人。也可以以議論為主，從正反兩方面闡述為什么要學(xué)會(huì )，怎樣學(xué)會(huì )，以理服人。
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