大班體育游戲《踩高蹺》活動(dòng)設計及教學(xué)反思
大班體育游戲《踩高蹺》活動(dòng)設計及教學(xué)反思
為了通過(guò)對課例的不斷嘗試、磨練、反思、實(shí)踐，能總結出一些有效的體育游戲活動(dòng)的組織與指導之實(shí)踐策略;同時(shí)也為了不斷錘煉自己的課堂藝術(shù)及促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。更為了能讓幼兒在活動(dòng)中體驗到真正的快樂(lè )，配合課題的實(shí)施我開(kāi)展了本次教學(xué)課例。研究主題定為“利用情境貫穿游戲活動(dòng)，引領(lǐng)幼兒體驗體育游戲之快樂(lè )”。在幼兒的歡聲笑語(yǔ)中我得到了很多收獲，且不論活動(dòng)效果，至少讓我感受到了孩子們是在快樂(lè )中游戲的。但是為了我的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，我也要為我本次活動(dòng)做一次深刻的反思，希望在以后漫長(cháng)的教學(xué)生涯中得到更多的歷練，也為孩子們有更好的將來(lái)打下堅實(shí)的基礎。
設計思路：
踩高蹺是我國傳統的民間體育游戲，也是幼兒非常喜歡的一項體育游戲活動(dòng)。踩高蹺可以發(fā)展幼兒的身體平衡能力，提高動(dòng)作協(xié)調性，發(fā)展團結協(xié)作和競爭的意識。本次活動(dòng)的設計體現體育游戲活動(dòng)的特點(diǎn)，整個(gè)過(guò)程由易到難，由簡(jiǎn)單到復雜、循序漸進(jìn)，利用游戲情境貫穿活動(dòng)，引領(lǐng)幼兒體驗體育游戲快樂(lè )的同時(shí)，提高了他們身體動(dòng)作的協(xié)調性與靈活性，培養了他們的競爭意識。
活動(dòng)目標：
1.大膽運用高蹺進(jìn)行各種體育鍛煉，發(fā)展創(chuàng )造力。
2.促進(jìn)平衡能力的進(jìn)一步發(fā)展，提高動(dòng)作的協(xié)調性和靈活性。
3.感受與他人共同游戲的快樂(lè )，培養競爭意識。
活動(dòng)過(guò)程
一、聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)入游戲情境，做準備活動(dòng)。
1、今天森林里有一場(chǎng)特殊的運動(dòng)會(huì )，踩高蹺比賽，你們想去參加嗎?呀!我們這么多人，要不就開(kāi)輛小火車(chē)一起去吧!
(咔嚓、咔嚓······火車(chē)出發(fā)嘍!)
(咔嚓、咔嚓······火車(chē)到站嘍!)
2、運動(dòng)會(huì )開(kāi)始前先活動(dòng)活動(dòng)我們的手腳吧!(帶幼兒做準備活動(dòng))
分析：聽(tīng)美妙的音樂(lè )，開(kāi)著(zhù)小火車(chē)，既能有秩序地展開(kāi)活動(dòng)，又能讓幼兒在輕松愉悅的游戲式情境導入中激發(fā)參與活動(dòng)的興趣。讓幼兒為了能在“運動(dòng)會(huì )”中不受傷，所以做賽前的準備活動(dòng)，將幼兒帶人快樂(lè )的運動(dòng)狀態(tài)。但是在開(kāi)小火車(chē)的時(shí)候我為了能一氣呵成，所以讓幼兒把高蹺拿在手上，然后一個(gè)搭著(zhù)另一個(gè)小朋友的肩膀，而且高蹺的繩子也很長(cháng)，容易發(fā)生狀況。雖然活動(dòng)進(jìn)展地很順利，但是沒(méi)有細致地考慮到這個(gè)問(wèn)題。教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，應該一開(kāi)始把高蹺放在旁邊，要做準備運動(dòng)的時(shí)候再拿在手上，而且要注意把繩子卷起來(lái)，這樣才不容易甩到旁邊的小朋友。準備活動(dòng)就一句“運動(dòng)前我們動(dòng)動(dòng)我們的手腳”帶過(guò)，簡(jiǎn)單的語(yǔ)句沒(méi)有很好地融入情境中，本次課例主要是以“利用情境貫穿游戲活動(dòng)之中”，所以一定要重視小細節。
二、自由活動(dòng)，運動(dòng)會(huì )開(kāi)始。
1、比賽前的最后練習。
森林運動(dòng)會(huì )過(guò)會(huì )就開(kāi)始了，為了我們能賽出好成績(jì)，比賽前再自由練習一下吧。(幼兒分散練習)
2、賽前教練溫馨提示。
①、運動(dòng)員們!你們想贏(yíng)比賽嗎?那我來(lái)悄悄告訴你們一個(gè)取得勝利的秘訣吧!
(想要站得穩，必須用腳底中心踩在高蹺上;想要走得快，必須雙手拉直繩子;想要得勝利，眼睛必須向前看。)
②、你們想聽(tīng)清楚秘訣了嗎?我們請一名運動(dòng)員來(lái)做一下正確的示范吧!
分析：此環(huán)節體現了由易到難，由簡(jiǎn)單到復雜、循序漸進(jìn)的活動(dòng)過(guò)程，活動(dòng)始終圍繞參加運動(dòng)會(huì )的游戲情境帶幼兒練習、比賽，主線(xiàn)始終貫穿其中，讓幼兒在情境中體驗快樂(lè )。但是在自由練習的時(shí)候我沒(méi)有很清楚地規定幼兒在哪個(gè)范圍內活動(dòng)，這樣一來(lái)，有些幼兒走著(zhù)走著(zhù)就離開(kāi)了我的視線(xiàn)范圍。教師應該很清楚地規定在哪個(gè)地方活動(dòng)，而且要用情景式的口吻提醒，比如說(shuō)：“運動(dòng)員們，這是我們自由練習的場(chǎng)地，我們練習的時(shí)候是不能離開(kāi)這個(gè)地方的，否則就違反了比賽規則。”在召集運動(dòng)員回來(lái)的時(shí)候教師應該用一個(gè)哨子作為發(fā)出信號的口令，這樣幼兒更能夠直觀(guān)地接受信號所表達的意思，也不用教師在一邊喊“運動(dòng)員們回來(lái)了。”
3、運動(dòng)會(huì )預賽。①、森林運動(dòng)會(huì )要開(kāi)始了。由于參加運動(dòng)會(huì )的人數比較多，所以我們分預賽和決賽兩場(chǎng)。預賽分成四組，兩組男選手，兩組女選手，男選手兩組中間取一組勝利的，女選手中間也取一直勝利的，取勝的一組男選手和一組女選手進(jìn)入決賽。最后勝出的一組就是冠軍。
②、我們的預賽開(kāi)始了，運動(dòng)員們先進(jìn)入比賽場(chǎng)地。
③、請運動(dòng)員們聽(tīng)清楚比賽規則：每一名運動(dòng)員踩著(zhù)高蹺以最快、最穩的速度往前走，到終點(diǎn)線(xiàn)后拿起高蹺往回跑，輕輕地碰一下下一名運動(dòng)員的肩膀，然后排到隊伍的最后面。下一名運動(dòng)員出發(fā)，一直到每組的最后一名運動(dòng)員回到原點(diǎn)，速度最快的一組就算勝利。
4、運動(dòng)會(huì )決賽。
①、請預賽勝利隊的運動(dòng)員們準備好進(jìn)入決賽。請其他運動(dòng)員做啦啦隊為他們喊加油吧!
②、決賽開(kāi)始!哦!這組運動(dòng)員成為了今天森林運動(dòng)會(huì )的冠軍!
③、教師小結運動(dòng)會(huì )比賽情況。
分析：運動(dòng)會(huì )預賽，培養幼兒學(xué)會(huì )傾聽(tīng)比賽規則，并且能根據要求正確地進(jìn)行操作。比賽中，讓幼兒在體驗體育游戲快樂(lè )的同時(shí)也培養了他們在活動(dòng)中的競爭意識和同伴之間的相互鼓勵。運動(dòng)會(huì )決賽，活動(dòng)高潮，在加油鼓勁中體驗勝利的愉快心情。因為幼兒的能力本身就有強弱，他們所表現出來(lái)的也有很大的反差，有些幼兒踩得又快又好，能力弱的幼兒還踩不穩高蹺，以至于需要老師幫忙扶著(zhù)。我思索著(zhù)這里有兩個(gè)決定性的條件，第一個(gè)是外因所導致的，由于高蹺都是由幼兒的爸爸媽媽幫忙制作的，所以有些材料利用的不一樣，矮一點(diǎn)的瓶子制作的高蹺踩得比較穩，而又高又細的瓶子則比較難踩;繩子的長(cháng)短跟穩當也有重要的關(guān)系;再加上場(chǎng)地的改變，平時(shí)都是在地板上踩的，而本次活動(dòng)的場(chǎng)地是在塑膠場(chǎng)地，在自由練習的時(shí)候就聽(tīng)到有小朋友反映塑膠場(chǎng)地比較軟，所以不容易踩穩。第二個(gè)原因則要聯(lián)系到活動(dòng)設計中，教師應該根據幼兒能力的強弱來(lái)設計教案，而不是籠統地以為所有的幼兒都是一樣的，都能把高蹺踩地很穩。教師應該更形象地利用情境來(lái)引導不同能力的幼兒進(jìn)行比賽。比如說(shuō)我們這個(gè)運動(dòng)會(huì )設定了“10米，20米，30米，”各個(gè)運動(dòng)員可以自由報名參賽。如此一來(lái)，就可以避免個(gè)體差異性所造成比賽中出現的狀況。
三、運動(dòng)會(huì )結束，開(kāi)火車(chē)回家。動(dòng)會(huì )結束咯!我們開(kāi)著(zhù)小火車(chē)回家為冠軍慶祝咯!
教學(xué)反思：
結合分析我對本次教學(xué)活動(dòng)總結了如下幾點(diǎn)：
一、課前練習不夠充分
想要把一個(gè)活動(dòng)完美的呈現出來(lái)課前準備非常重要，如果幼兒在活動(dòng)前沒(méi)有接觸過(guò)高蹺，沒(méi)有真正地踩過(guò)，那本次教學(xué)活動(dòng)又將如何開(kāi)展呢?在活動(dòng)開(kāi)展前我和幼兒一起踩過(guò)高蹺，讓他們自由地練習過(guò)，能力強的幼兒很快接受了，而能力弱的幼兒則需要老師幫忙。教師在課余時(shí)間讓幼兒自由練習是完全不夠的，還可以滲透在晨間活動(dòng)，或者在家里和爸爸媽媽一起踩高蹺比賽。因為本次教學(xué)活動(dòng)主要是以比賽為主，所以活動(dòng)前的練習非常重要，也非常地必要。
二、情境貫穿更待深入
本次教學(xué)活動(dòng)的主題是“利用情境貫穿游戲活動(dòng)，引領(lǐng)幼兒體驗體育游戲之快樂(lè )”雖然孩子在游戲中足夠體驗了一把快樂(lè )，而且活動(dòng)氛圍很濃郁，幼兒的積極性也很高。但是活動(dòng)中教師還可以再深刻地思考如何把情境更深入到教學(xué)環(huán)節的設計中去。
三、要充分考慮到幼兒的個(gè)體差異
幼兒本身就存在著(zhù)明顯的個(gè)體差異，在體育游戲的比賽環(huán)節中體現地更加明顯。教師這時(shí)候要利用情境來(lái)想辦法設計適合所有幼兒的教學(xué)環(huán)節，就比如可以根據幼兒的能力讓他們有自主的選擇權，不是所有的幼兒都必需沿著(zhù)這條跑道踩完全程。能力強的幼兒可以挑戰，而能力弱的幼兒可以選擇近點(diǎn)的目標。這樣一來(lái)，在同一層次上的幼兒進(jìn)行比賽才算得上是公平競爭。
四、要注意活動(dòng)細節
教學(xué)中的活動(dòng)細節也是非常重要的，教師要關(guān)注到每一個(gè)幼兒，每一個(gè)細節。活動(dòng)中開(kāi)小火車(chē)的環(huán)節，高蹺是否先拿在手上，繩子事先要卷起來(lái)，以免甩到其他幼兒。在自由練習的部分，教師要注意規定幼兒練習的場(chǎng)地，不要讓幼兒離開(kāi)教師的視線(xiàn)范圍。在比賽中男、女的人數及混合等都要注意，因為比賽也要顯示出公平的原理。
本次教學(xué)活動(dòng)對我來(lái)說(shuō)有著(zhù)重要的意義，本著(zhù)課題式研究實(shí)施課例的原則，也是初次在公開(kāi)課中體驗體育游戲帶給我的意義，更為了我在體育游戲的組織中得出更深刻的有效策略，同樣希望在下一次的活動(dòng)中有更多的收獲。
衷心地希望：走進(jìn)我的快樂(lè )體育游戲課堂，能讓大家欣賞到我與幼兒之間碰撞出快樂(lè )的火花;聆聽(tīng)到最真切的悅耳笑聲。在沒(méi)有壓力的輕松氛圍下真正體驗游戲的快樂(lè )。在感受快樂(lè )的同時(shí)也能為幼兒的身心發(fā)展注入新的活力，讓他們?yōu)榻】档捏w魄打下堅實(shí)的基礎!
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