眾人劃槳開(kāi)大船導學(xué)案
眾人劃槳開(kāi)大船導學(xué)案
一、教學(xué)目標
[情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)]
激發(fā)學(xué)生對集體的熱愛(ài)之情，體會(huì )“團結就是力量”的意義。
[知識與能力]
學(xué)會(huì )處理好個(gè)人與集體、個(gè)人與他人的關(guān)系，能正確維護集體的團結，自覺(jué)維護集體的榮譽(yù)和利益。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
個(gè)人與集體的關(guān)系是重點(diǎn)
體會(huì )“團結就是力量”的意義是難點(diǎn)
三、課時(shí)安排
2課時(shí)
四、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)個(gè)人與集體
課件展示：播發(fā)歌曲《眾人劃槳開(kāi)大船》，師生共同欣賞。
一、生活在線(xiàn)----做活動(dòng)看圖片談體會(huì )
教師：準備十雙筷子，先把一只筷子讓學(xué)生折，然后把其余筷子讓學(xué)生折。
課件展示：木桶效應---一只木桶，但有一塊木板條比較短。
問(wèn)題：﹙1﹚、為什么一只筷子很容易折斷，而十雙筷子不容易呢?
(2)、木桶裝水的多少取決于最長(cháng)的還是最短的木板條呢?
學(xué)生：(1)一只筷子力量小，十雙筷子力量大。
(2)取決于最短的木板條。
教師：(點(diǎn)評)在這里，木桶、十雙筷子就是一個(gè)集體，它們是由不同的木板條或筷子組合而成的，我們每個(gè)同學(xué)就相當于木板條或筷子。個(gè)人力量微不足道，而集體力量是強大有力的。今天，我們就來(lái)學(xué)習集體與個(gè)人的關(guān)系。
二、探究平臺----個(gè)人與集體
1、飛天夢(mèng)圓
(1)、“神舟”飛天知多少?(讓學(xué)生談“神六”)
課件展示：教師可以播放相關(guān)資料畫(huà)面。(書(shū)本79頁(yè)“信息點(diǎn)擊”)
(2)問(wèn)題：“神舟”飛船成功發(fā)射和回收的主要因素有哪些?(學(xué)生閱讀教材，討論后回答)
提示如下：航天員辛勤工作;各地測繪人員的努力工作;各個(gè)系統、各個(gè)部門(mén)緊密配合，團結協(xié)作;等等
(4)、身臨其境：列舉我們身邊的事例，體會(huì )團結協(xié)作的重要性。
事例如下：班級里的好人好事，如幫助同學(xué)打掃衛生，解決難題，出黑板報等等;打籃球比賽;400米接力賽;初一年級廣播操比賽;第四屆淮揚菜美食節暨首屆江蘇省園藝博覽會(huì )成功召開(kāi);等等
教師：讓學(xué)生列舉或上臺演講，說(shuō)明“團結就是力量”，團結協(xié)作是成功的重要條件之一。
小結：團結協(xié)作是集體成功的保障，是國家和民族昌盛的動(dòng)力;集體離不開(kāi)個(gè)人的努力;集體的成果是由大家共同努力取得的;
2、寓言的啟示---讀故事明道理
課件展示：教師放“水珠與大海”動(dòng)畫(huà)片，學(xué)生閱讀教材內容并思考問(wèn)題，分組討論后回答。(書(shū)本80頁(yè))
(1)、談道理：(教師鼓勵學(xué)生從多角度說(shuō)，然后作總結)
個(gè)人離不開(kāi)集體，一個(gè)人只有融入到集體中，才能享受快樂(lè )，才能獲得成功。
(2)、列舉身邊事例，說(shuō)明道理。
事例如下：在東亞運動(dòng)會(huì )的接力賽上，世界冠軍劉翔所在的上海隊輸給廣東隊;中國女排在世界獲獎的事例;我校初一年級廣播操比賽的事例等等
活動(dòng)：同穿一雙鞋走路(讓學(xué)生表演，體會(huì )協(xié)作)
問(wèn)題：在比賽中，他們怎樣才能取得勝利呢?上海隊為什么會(huì )輸給廣東隊呢?怎樣才能走好路呢?
學(xué)生：(討論后回答)
教師：結合木捅效應或鏈條效應來(lái)說(shuō)明集體與個(gè)人的關(guān)系。如果一個(gè)鏈條扣壞了，整個(gè)鏈條能正常工作嗎?
小結：(1)個(gè)人離不開(kāi)集體，只有在集體中，個(gè)人才能茁壯成長(cháng)，煥發(fā)生機。
(2)集體催人奮進(jìn)，激勵人們不斷自我完善，鼓舞人們樂(lè )觀(guān)自信。
3、社會(huì )真情----獻愛(ài)心溫暖人心
展示圖片：市政府開(kāi)辦“愛(ài)心超市”;捐助困難群眾、弱勢群體的圖片;抗洪救災的場(chǎng)面等等
學(xué)生閱讀教材內容，思考書(shū)本問(wèn)題。(p81頁(yè))
(1)地方政府為什么要開(kāi)辦“愛(ài)心超市”?
要點(diǎn)如下：下崗工人多;存在老弱病殘弱勢群體;自然災害造成了一些家庭災難;有利于社會(huì )安定，能使人們幸福和諧;體現了黨全心全意為人民服務(wù)的宗旨和“三個(gè)代表”重要思想;等等
(2)同學(xué)們參加過(guò)或見(jiàn)過(guò)愛(ài)心捐贈活動(dòng)嗎?談?wù)勛约旱捏w會(huì )?
教師小結，布置作業(yè)：
本周輪到你所在小組出黑板報了，如果你是小組長(cháng)，你打算如何發(fā)揮全小組集體的力量，高質(zhì)量地完成黑板報呢?請你寫(xiě)出想法和安排。
第二課時(shí)
一、探究平臺
材料一：有一次，天鵝、梭魚(yú)和大蝦在一起負責運送一車(chē)行李，它們三個(gè)一起套上小推車(chē)，拼命地拉，它們用盡了力氣，但小推車(chē)還是停留在原地，絲毫不動(dòng)，對它們來(lái)說(shuō)，行李根本不重，可是，天鵝一個(gè)勁兒要飛上云霄，大蝦使勁往后退，梭魚(yú)一心要向水里鉆。
討論：
(1)它們用盡了力氣，但根據還是停留在原地，絲毫不動(dòng)，為什么?
(2)它們怎樣才能把行李運到目的地。
(3)這個(gè)故事給了我們什么啟示?
學(xué)生討論：
教師歸納：
(1)這是因為用力的方向不一致，“天鵝一個(gè)勁兒要飛上云霄，大蝦使勁往后退，梭魚(yú)一心要向水里鉆，”它們雖然都拼命地拉，盡管行李根本不重，但車(chē)子停在原地，絲毫不動(dòng)。
(2)它們必須同心同德，才能把行李運到目的地。
(3)這個(gè)故事告訴了我們：辦事要取得成功，必須學(xué)會(huì )合作，必須發(fā)揮集體的力量，而要正確發(fā)揮集體力量，必須有共同目標。
材料二：小娟的畫(huà)畫(huà)的得很美，大偉寫(xiě)得一手好看的字，小體的文章寫(xiě)得很漂亮，在市作文比賽中還得過(guò)獎，同學(xué)們、白老師推薦他們三人組成七年級(2)班黑板報編輯小組，國慶節快到了，學(xué)校決定舉行班級“迎國慶”板報比賽，于是小娟就在黑板上畫(huà)了個(gè)圖案，小華寫(xiě)好了就交給大偉，大偉獎稿子的內容抄上去也就完成任務(wù)，評比結果是七年級(2)班“名落孫山”。
討論：
(1)七年級(2)班“迎國慶”板報比賽為什么沒(méi)有得到獎。
(2)他們應該怎么做才能取得好成績(jì)。
學(xué)生討論：
教師歸納：
(1)沒(méi)有得獎的原因可能是多方面的，但從材料上看，主要原因還在于七年級(2)班黑板報編輯小組自身存在的問(wèn)題，雖然他們三人各有一技之長(cháng)，但是，由于預先沒(méi)有形成一個(gè)方案，沒(méi)有對黑板報從整體上進(jìn)行設置，他們沒(méi)有共同的行動(dòng)，影響了黑板報的整體質(zhì)量，從而最終名落孫山。
(2)他們應該相互信任、互相尊重，共同研究設計方案，另外，再征求其他同學(xué)的意見(jiàn)，就能取得好成績(jì)。
材料三：故事發(fā)生在南美洲的草原上，一個(gè)秋月的下午，一片臨河的草叢里突然起火，呼呼直躥的烈火形成了一個(gè)火圈，向草叢中間一個(gè)小小的丘陵包圍過(guò)來(lái)，丘陵上無(wú)數的螞蟻被逼得節節敗退，他們似乎除了葬身火海，已別無(wú)選擇，但是，就在此時(shí)，出乎意料的事出現了，只見(jiàn)螞蟻迅速聚擾，抱成一團，滾作一個(gè)黑色的火球沖進(jìn)火海，烈火將外層的螞蟻燒得噼啪作響，然而“蟻球”卻越滾越快，終于穿過(guò)火海，沖進(jìn)小河，河水將“蟻球”帶向岸邊，使大多數螞蟻絕處逢生。
討論：
大多數螞蟻能絕處逢生的原因是什么?
學(xué)生討論：
教師歸納：
是螞蟻們臨危不懼，團結一心的精神使得大多數螞蟻幸運地活下來(lái)了，即使是一只快死了的螞蟻，它心中也一定不會(huì )感到絲毫遺憾，因為它為拯救自己的同伴而犧牲了自己的性命，也是值得的，螞蟻那么小，卻知道團結奮戰。我們要學(xué)習螞蟻在毀滅性死亡面前作出這種敢于犧牲自己，保全大局的奉獻精神，把社會(huì )推向前進(jìn)，使人們生活更加溫馨。
二、演講
我們?yōu)榘嗉壧砉獠省?/p>
要求(1)時(shí)間兩分鐘
(2)針對班集體的實(shí)際，談?wù)勛约喝绾螢榘嗉壧砉獠省?/p>
三、小結并布置作業(yè)
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