《生活中的新發(fā)現(xiàn)》教學設計
《生活中的新發(fā)現(xiàn)》教學設計
目標預設：
1、讀懂例文，了解主要內容及事情的發(fā)展。
2、借助“習作要點討論”的提示，使學生懂得兩點：一是習作內容源于生活，我們要樂于體驗生活、觀察生活，做事要有創(chuàng)造力；二是記事要有順序、有重點、寫具體。
3、按照作文要求，寫好一件自己在生活中新發(fā)現(xiàn)的事，要寫出解決問題的過程。
教學重、難點
善于從生活中尋找新的發(fā)現(xiàn)。學會從例文中遷移習作方法。
習作準備：
小組合作完成下面一張觀察表
我的新發(fā)現(xiàn) 我的解決辦法
教學過程
一、故事導入，激發(fā)興趣
1、同學們最近都在讀“名人的故事”，讓我們來看一位大科學家的故事。
�。ㄒ曨l《牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力的故事》）
2、你知道哪些有關發(fā)明的故事？
過渡：看來善于發(fā)現(xiàn)善于思考是一個特別了不起的本領，我們在生活中總會有一些新的發(fā)現(xiàn)，如：荷葉上的水總是會變成晶亮的小珠子；到秋天蘋果就紅了；我們小區(qū)的私家車越來越多了；小河變清了，路變寬了；城里人喜歡到農(nóng)家去吃農(nóng)家飯；越來越多的大人也愛看的動畫片了……
相信你們也有許多新發(fā)現(xiàn)。
二、開拓思路，選好題材
1、分組交流所得，積累寫作素材�？梢园寻l(fā)現(xiàn)的有趣的、奇怪的種種現(xiàn)象、事物和同學交流，填寫在你們小組的表上，有能力的還可以寫下你的解決辦法。
2、比一比：誰的發(fā)現(xiàn)最有趣、誰的發(fā)現(xiàn)最獨特、最有益!（小組推薦在班上介紹）
3、（選擇一些學生的有意思發(fā)現(xiàn)出示）老師這里，摘錄了一些同學們的發(fā)現(xiàn)，一起來看看。
4、（在此基礎上進行歸納）：看，這些新發(fā)現(xiàn)可以是關于自然現(xiàn)象的，如……等；可以是關于事物的，如……等；也可以是來自生活關于人的，如……等等。
三、學習例文，遷移寫法
1、那么怎樣把我們的新發(fā)現(xiàn)精彩地展現(xiàn)出來呢？呢？打開書第P55來看例文
�。▊�別讀例文）思考并回答：起因？（踩到奶奶的紅豆黃豆，把他們弄混了引起的）---經(jīng)過？（自己挑揀豆，偶然發(fā)現(xiàn)推動茶幾時黃豆?jié)L到地上，連試幾次，找到答案。）----結果？
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