《小鳥和牽牛花》的教學(xué)設(shè)計(jì)
《小鳥和牽�;ā返慕虒W(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo):
1、能準(zhǔn)確認(rèn)記文中生字,讀準(zhǔn)“蒙蒙亮”、“蔓兒”、“沖”等難讀的字詞。
2、體會小鳥生病的心情及牽牛花努力幫助的艱辛,練習(xí)有感情地朗讀課文,分角色朗讀課文。
3、了解牽�;āⅧP仙花及小草等幾種植物的生長特點(diǎn),體會朋友之間互相關(guān)心的真摯感情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、品析“一動(dòng)不動(dòng)”、“纏”等詞語,挖掘內(nèi)涵,讀出情感。
2、體會牽�;殛P(guān)心小鳥做出的犧牲,感受友情的偉大。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入課題
1、二(3)班的小朋友們,還認(rèn)識我嗎?真高興,你們還記得王老師!今天,王老師可不是一個(gè)人來給大家上課,我還帶來了一位小伙伴:請豎起你們靈敏的小耳朵,聽聽老師給大家?guī)砹苏l?(播放小鳥的叫聲)伸出小手和老師一起寫寫它的名字。(板書:小鳥)
2、今天,小鳥也不是一個(gè)人來的,它還帶來了它的好朋友,大家瞧瞧它是誰?(課件出示牽�;ǎ┪覀円黄鹨瞾韺憣懰拿职�。(板書:牽牛花)
3、它們倆在一起會發(fā)生什么事呢?(板書:和)這節(jié)課,我們就來學(xué)一個(gè)感人的童話故事《小鳥和牽�;ā贰#R讀課題)
二、自讀課文
1、這個(gè)故事就藏在我們的語文書里,請小朋友們打開課文171頁,仔細(xì)地讀一讀,把你覺得難讀的字詞圈出來多讀幾遍,把課文讀通順,并在每一段前標(biāo)上段序。
2、檢查自學(xué)情況:
ɑ、老師發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)詞特別難讀,你能讀準(zhǔn)嗎?
�。鍪镜谝唤M詞語:玩兒一點(diǎn)兒一會兒那兒蔓兒
自由讀一讀,發(fā)現(xiàn)這些詞有什么特點(diǎn)?
誰來告訴大家兒化音該怎樣讀?開火車讀,齊讀。(指導(dǎo)讀準(zhǔn)“蔓兒”)
*出示第二組詞語:蒙蒙亮沖纏喇叭嗒嘀嗒
同桌互相讀一讀,注意讀準(zhǔn)兩個(gè)多音字。指名當(dāng)小老師讀。
b、不錯(cuò),字詞寶寶都認(rèn)識了,那你知道故事里講了哪些人物嗎?
板書:鳳仙花,牽�;�,喜歡飛來飛去的小鳥,還有一些小草、小花都住在同一個(gè)院子里。他們就成了好朋友啦。
三、細(xì)讀課文
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)1、2自然段
1、請你輕輕讀一讀第一自然段,邊讀邊想:他們會一起玩什么,怎么玩呢?
指名說。老師評(抓住學(xué)生發(fā)言的好詞佳句)是啊,日子過得真快樂!
2、可是有一天,小鳥病了,仔細(xì)地讀第二自然段,劃出寫小鳥生病的詞句
誰找到了?學(xué)生交流說。
出示句子:A有一天,小鳥病了,躺在窩里,一動(dòng)也不能動(dòng)。
B他病了,一點(diǎn)兒力氣也沒有,怎么能飛下樹來呢?
誰來讀讀這兩句,你把“一動(dòng)也不能動(dòng)”或“一點(diǎn)力氣也沒有”讀得那么重,你想讀出什么?
小朋友生過病嗎,你當(dāng)時(shí)的感受是怎樣的?(沒人看你、陪你玩,難受,孤單,難過、可憐得要流眼淚了)隨機(jī)板書詞語。帶著這些感受自由讀這兩個(gè)句子。
哪個(gè)詞也可以讀出病得不輕呢?(一點(diǎn)力氣也沒有)對啊,小鳥病得那么重,他多么想念朋友們啊。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)3、4自然段
1、這時(shí),它想到了哪兩位朋友?(出示小鳥的兩句問話)
誰能當(dāng)當(dāng)小鳥讀讀這兩句話。(指名讀)說說你為什么這么讀?(讀出請求的語氣,感受小鳥的虛弱)
2、聽了小鳥的請求,兩位朋友又是怎樣回答的呢?(出示鳳仙花和小草的話)
a、誰愿意當(dāng)當(dāng)鳳仙花和小草來回答小鳥?(指名讀鳳仙花和小草的話,其余小朋友讀小鳥的請求,老師讀作者的話。)
b、現(xiàn)場采訪鳳仙花和小草:你為什么不答應(yīng)小鳥的請求呢?(出示鳳仙花和小草的圖片)老師聽出來了,其實(shí)你們是很想答應(yīng)小鳥的,但是你們沒有辦法上樹呀!
說說你現(xiàn)在的心情怎樣?融入這種心情同桌對讀兩組對話。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)5——8自然段
1、鳳仙花姐姐和小草弟弟都幫不了小鳥,這時(shí),誰說話了,它又是怎么幫助小鳥的呢?四人小組合作讀5—8段,討論:為什么牽�;芘闵〉男▲B呢?
2、小組匯報(bào),集體評議。
哪一小組讀懂了為什么牽�;芘闵〉男▲B呢?課文中的哪句話告訴了你?出示句子:牽牛花把自己的蔓兒纏在榆樹上,使勁爬呀,爬呀。
一起讀,“纏”是什么意思呢?請看:這根細(xì)繩繞著水管,一圈一圈向上向上,這就是“纏”,“纏”也可以稱為()。
誰來讀好這句話——組織學(xué)生評:你覺得他把哪些詞語也讀得特別好?
———————使勁你聽出了什么?(很著急、很吃力)
——————“爬呀,爬呀”讓你感受到了時(shí)間(�。�。
是啊,為了能早日爬到小鳥身邊,第一天(牽�;ㄗx)……
盡管自己爬得很累很累,可是,一想到孤單寂寞的小鳥,牽�;ㄈ砭统錆M了力量。兩天過去了,(牽�;ㄗx)……
牽牛花的脖子都爬酸了,腳也爬疼了,可是,當(dāng)她看到自己離可憐的小鳥又近了幾步,心里非常高興,一個(gè)星期過去了(牽�;ㄔ僮x)……
啊,再差幾步就夠到鳥窩了,牽牛花爬得更起勁啦!
(牽�;ㄔ僮x……)
3、就這樣,牽�;ㄅ懒艘惶煊忠惶欤�
�。�
這一天,天剛蒙蒙亮,他終于爬到了鳥窩旁。“嗒嘀嗒,嗒嘀嗒”,牽�;ù灯鹆诵±取�
為什么笑著讀,為什么讀得那么響?(生說)
還可以怎么讀呢?聽我讀———。
看來,“終于”可以重讀,也可以輕讀,都說明牽�;ㄙM(fèi)了好大的勁。
4、引讀:小鳥醒來了。小鳥心里一高興,病就好多了。
牽�;ㄟ€怎么做呢?
牽�;ǹ匆娦▲B高興的樣子,舉起一個(gè)個(gè)小喇叭,吹得更帶勁了:“嗒嘀嗒,
嗒嘀嗒……”對,還在不歇息地吹。
5、學(xué)到這里,你想對牽�;ㄕf些什么嗎?
6、讓我們用一首兒歌來稱贊牽�;�。
課中操《小小牽�;ā�
小小牽�;ò�,使勁爬呀爬呀,纏在榆樹上啊,爬到鳥窩旁吹起小喇叭。吹得小鳥心里樂呀,吹得院子好熱鬧啊,嗒嘀嗒,嗒嘀嗒,嗒嘀嗒,嗒嘀嗒,吹得大家笑哈哈!
跟老師拍手念——起立加上動(dòng)作念
�。ㄋ模c(diǎn)明主題
1、是啊,朋友之間的關(guān)心和幫助就像滴滴清泉,滋潤我們的心窩;更像縷縷陽光,照亮我們的生活,讓世界變得更加溫暖,更加美好。
2、最后,老師送給大家一句贊頌友情的名言:
沒有友誼,世界仿佛失去太陽�!帕_馬西塞羅
一起讀一讀,把它摘抄在課題下。
�。ㄎ澹┩卣寡由�
有了牽�;ǖ年P(guān)心,小鳥的病很快就好啦,院子里又發(fā)生了什么事呢?請小朋友們課后先把這個(gè)故事講給你的爸爸、媽媽聽,再與他們一起往下編一編,好嗎?
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