《賣(mài)報歌的誕生》教學(xué)設計范文
《賣(mài)報歌的誕生》教學(xué)設計范文
教學(xué)要求：
1、學(xué)習并掌握本課的生字新詞。 2、理解課文內容，了解《賣(mài)報歌》的創(chuàng )作過(guò)程，體會(huì )聶耳對小女孩的同情與愛(ài)護。 3、搜集關(guān)于“一二八”的資料，了解人們當時(shí)的苦難生活。 4、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：了解《賣(mài)報歌》的創(chuàng )作過(guò)程，體會(huì )聶耳對小女孩的同情與愛(ài)護。
課時(shí)劃分：兩課時(shí)
教學(xué)設計：
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、整體感知課文，概括課文的主要內容，學(xué)習并掌握本課的生字新詞。
2、展示搜集到的資料，了解當時(shí)的時(shí)代背景。
3、有感情地朗讀課文。教學(xué)過(guò)程：
一、播放《義勇軍進(jìn)行曲》，導入新課。
1、播放《義勇軍進(jìn)行曲》，師生齊唱國歌。
2、教師導：你們指導《義勇軍進(jìn)行曲》是由誰(shuí)作曲的嗎？（聶耳）
3、學(xué)生展示搜集到的聶耳資料。
4、師：聶耳除了寫(xiě)出具有愛(ài)國主義精神的《義勇軍進(jìn)行曲》之外，還寫(xiě)了許多動(dòng)聽(tīng)的歌曲。聶耳創(chuàng )作這些歌曲時(shí)，我們的國家正處在民族危亡的時(shí)代。下面，請大家展示你們搜集到的關(guān)于“一?二八”的圖片和資料。
5、教師播放《賣(mài)報歌》：《賣(mài)報歌》就是在這樣的背景下誕生了（板書(shū)課題）。大家一起讀一讀。現在，我們就去讀課文。（從齊唱《義勇軍進(jìn)行曲》入手，展示聶耳的資料以及圖片，大概地了解故事的時(shí)代背景，為下文突破難點(diǎn)做鋪墊，同時(shí)激發(fā)學(xué)生讀文的興趣。）
二、自讀課文，學(xué)習生字新詞。
1、教師提出要求，學(xué)生自讀。
（1）讀通課文，掌握本課的生字新詞。
（2）想一想：課文講了一件什么事情？
2、檢查學(xué)生的生字新詞掌握的情況。
3、指名分段讀課文，檢查學(xué)生讀課文的情況。
4、大家一起朗讀課文。
5、指名反饋：課文講了一件什么故事（聶耳同情小毛頭的遭遇，為了幫助她，和安娥一起合作《賣(mài)報歌》。）（以學(xué)生自讀為主，掌握生字新詞，反饋中鞏固對生字新詞的認讀，讓學(xué)生與文本充分地交流，在說(shuō)中整體感知課文的主要內容。）
三、課堂小結。
教師小結：同學(xué)們，“一?二八”日本轟炸上海，上海的人們過(guò)著(zhù)苦難的生活，小毛頭一家就是他們的縮影。聶耳同情她，又是怎么幫助她？下節課我們繼續學(xué)習課文。
四、布置作業(yè)。
1、抄寫(xiě)本課的生字新詞兩遍。
2、有感情地朗讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、繼續學(xué)習課文，了解《賣(mài)報歌》的創(chuàng )作過(guò)程，體會(huì )聶耳對小女孩的同情與愛(ài)護。
2、總結全文，有感情地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、聽(tīng)寫(xiě)，導入新課。
1、教師出示生字詞語(yǔ)卡片，大家一起讀一讀。
2、聽(tīng)寫(xiě)下列詞語(yǔ)： 誕生喇叭商販聶耳寬裕轟炸流浪瑟瑟發(fā)抖
3、指名唱《賣(mài)報歌》。
4、師：今天這節課，我們就來(lái)了解這首歌的創(chuàng )作過(guò)程。
二、理解課文，體會(huì )情感。
1、教師導：請大家默讀課文，找出描寫(xiě)天氣的句子。
2、指名反饋，教師出示下列句子，體會(huì )帶點(diǎn)的詞語(yǔ)。 1933年冬天的一個(gè)下午，天上飄著(zhù)雪花，刺骨的寒風(fēng)在上海的街頭盤(pán)旋，吹在臉上，像針扎似的。（把寒風(fēng)吹在臉上的感覺(jué)比作針扎感受，說(shuō)明天氣極端的寒冷。）
3、師：在這樣寒冷的天氣里，現在我們一般躲在家里，等天氣好了再出來(lái)。可是在當時(shí)人們?yōu)槭裁催�要出來(lái)呢？“霞飛路、呂班路口仍是熙熙攘攘，汽車(chē)的喇叭聲、小商販的吆喝聲交織在一起”。（人們因為生活所迫，不得不出來(lái)掙錢(qián)，否則就得凍死、餓死。）
4、默讀課文，找出描寫(xiě)小姑娘的句子。 循著(zhù)這稚嫩的因寒冷而發(fā)顫的聲音望去，一個(gè)十歲左右的小女孩正站在路邊，搖動(dòng)著(zhù)手中的報紙叫賣(mài)著(zhù)，但很少有人買(mǎi)。小姑娘穿著(zhù)一身打著(zhù)補丁的舊衣裳，橢圓形的小臉蛋兒被寒風(fēng)吹得通紅，一雙又黑又亮的大眼睛倒是十分有神。
5、討論小姑娘問(wèn)什么在這么冷的天氣賣(mài)報？（家被炸平了，全家人只得到處流浪。父親又有病，全家人生活沒(méi)有著(zhù)落，小毛頭才不得不出來(lái)賣(mài)報。）
6、指導學(xué)生分角色地朗讀第2至9自然段。
7、師：天氣這么寒冷，小毛頭為了生活仍然要出來(lái)賣(mài)報。 聶耳了解了小毛頭的遭遇，非常同情，那么他是怎么幫助小毛頭的？
8、指名反饋。（1）給了小毛頭一點(diǎn)兒錢(qián)，但自己并不寬裕。（2）給小毛頭寫(xiě)首歌，讓她邊賣(mài)報邊唱，可以多賣(mài)些，多掙些錢(qián)。（3）一字一句教小毛頭唱。
9、師：就這樣，《賣(mài)報歌》就這樣誕生了。《賣(mài)報歌》很快流傳開(kāi)了。不但賣(mài)報的孩子愛(ài)唱，全國的兒童都愛(ài)唱這首歌。
10、學(xué)生說(shuō)說(shuō)《賣(mài)報歌》誕生的過(guò)程。 （尊重學(xué)生的主體性，以讀為主，引導學(xué)生抓住文中關(guān)鍵的詞語(yǔ)和句子，在讀中了解人們的苦難生活，體會(huì )聶耳對小女孩的同情與愛(ài)護。）
三、總結全文。
1、師：同學(xué)們，從小毛頭的苦難生活中，你有什么體會(huì )？
2、學(xué)生結合生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)。
3、教師小結：是的，我們得感激大音樂(lè )家聶耳，正因為他對小毛頭的同情和愛(ài)護，才有這首優(yōu)美悅耳的歌。這首歌也讓我們體會(huì )舊社會(huì )的苦難生活，我們應該珍惜今天幸福的生活。
四、布置作業(yè)。有感情地朗讀課文。
板書(shū)設計：
26、《賣(mài)報歌》的誕生
聶耳同情小毛頭 創(chuàng )作歌曲幫助
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