《口語交際》小學教學設計
《口語交際》小學教學設計
一、教材簡說
書中以連環(huán)畫的形式安排了三幅圖，講小明每天幫王爺爺取牛奶，王爺爺想給他點酬勞，小明不肯要又無法拒絕，不知該怎么辦。讓學生幫小明出個好主意。
二、學習目標
1．能借助圖畫了解圖意，說出圖畫的內容。
2．幫小明想個辦法，并能把想到的辦法說清楚。然后評一評誰的辦法好，誰說得好。
三、教學過程
�。ㄒ唬┰O疑導入。有個小朋友叫小明，他很愛幫助別人，可今天遇到了一個大難題，該怎么辦呢？（揭示話題）
�。ǘ┛磮D了解圖意。讓學生先仔細看每一幅圖，弄懂每幅圖的意思，再把三幅圖連起來說一說。鼓勵學生用自己的話把發(fā)生的事說清楚�？上仍谒娜诵〗M里練說，再指名說。通過講述，了解難辦之處：小明樂于助人不要報酬；老爺爺過意不去，一定要酬謝。
（三）想辦法，出妙計。同桌討論：如果你是小明，你會怎么辦？
（四）交流。在交流過程中，教師要鼓勵學生把自己想的辦法說出來，不輕易肯定或否定，只要求學生把話說清楚。學生可能會想出以下的辦法：（1）收下錢，每天照常取奶送奶。（2）不收錢，以后不給王爺爺取奶了。（3）先收下錢，照常取奶，再設法處理王爺爺給的錢。如，把王爺爺給的錢攢起來給王爺爺買生日禮物。（4）通過自己努力或找朋友幫忙，說服王爺爺改變決定。
�。ㄎ澹┰u議。評一評誰說的辦法好，為什么？評一評誰說得最清楚，最明白。
�。⿲W編故事。贊成同一種辦法的合作編故事，評出故事大王。
（七）把自己編的故事演一演。先分組表演，再把編得好、演得也好的選出來，表演給全班同學看。
四、教學時間
教學本課可用1課時。
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