回顧拓展四的優(yōu)秀教案
回顧拓展四的優(yōu)秀教案
【學(xué)習(xí)目標】
�。�、回顧本組課文學(xué)習(xí)，交流讀書方法。
�。�、積累珍惜資源，維護環(huán)境的標語。
�。�、學(xué)習(xí)成語故事，積累成語。
【教學(xué)過程】
一、交流平臺
�。�、教師：請同學(xué)們讀讀小林和小東的對話，你從他們的對話中發(fā)現(xiàn)了什么?
�。�、同學(xué)自由讀對話。
�。�、同學(xué)暢談自身的發(fā)現(xiàn)，教師規(guī)定同學(xué)發(fā)言的內(nèi)容：假如能聯(lián)系實際，深入考慮，不只能協(xié)助你讀懂文章，還加深了對文章的理解。
４、從本組課文中選擇典型的句段，體會這種讀書方法的作用。
二、日積月累
�。�、自由讀日積月累的關(guān)于珍惜資源，維護環(huán)境的標語。
�。�、在小組里交流哪些標語你讀懂了。
�。场⒅该f說標語的意思，其他同學(xué)補充，教師點撥引導(dǎo)。
�。�、這些標語寫的好不好？好在哪里？（凝練、通俗、瑯瑯上口。）
�。�、你還知道哪些比較好的關(guān)于環(huán)境維護的標語？
�。丁⒆x讀背背好的標語。
三、成語故事
�。�、自由讀一讀。
�。�、概括故事內(nèi)容，同位互說，全班交流。
３、齊讀最后一段，你認為晉文公這樣論功行賞有道理嗎？
�。础ⅰ敖邼啥鴿O”現(xiàn)在多用來比喻什么？
�。�、這個成語對你有什么啟發(fā)？（小組交流指名說。）
四、安排作業(yè)
�。薄⒔邼啥鴿O的故事講給家長或者好朋友聽。
２、繼續(xù)收集標語和成語故事，與同學(xué)交流。
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