關(guān)于趣味課堂的評價(jià)總結
總結是事后對某一時(shí)期、某一項目或某些工作進(jìn)行回顧和分析，從而做出帶有規律性的結論，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規律，從而掌握并運用這些規律，讓我們來(lái)為自己寫(xiě)一份總結吧。如何把總結做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家收集的關(guān)于趣味課堂的評價(jià)總結，歡迎閱讀與收藏。
趣味課堂的評價(jià)總結 1
大家看這是什么？水母對，大家知道水母身體含水量是多少嗎？百分之九十！這是自然教育課上師生的積極互動(dòng)。
我們準備的自然教育課，主要在多媒體屏幕上展示大量圖片和盡可能少的文字，以生動(dòng)活潑的語(yǔ)言作介紹。相反，若是讓孩子們在臺下聽(tīng)著(zhù)老師滔滔不絕地陳述，也許孩子們對未知自然的好奇與探索之心也會(huì )被枯燥的氛圍中磨滅。
對于安全教育課，小老師主要通過(guò)簡(jiǎn)單好記的順口溜教育孩子們如何注意日常生活中的人身安全，認知常見(jiàn)的危險標志，觀(guān)看安全教育動(dòng)畫(huà)片。這看起來(lái)是比較普遍的教學(xué)模式，但也是我們能力范圍內所能給予的最讓他們樂(lè )意接受的課堂。
孩子們專(zhuān)注的眼神，挺直的.腰板，也足以證明課堂效果可嘉。
我曾疑惑，話(huà)劇課該怎么授課，教孩子們如何演話(huà)劇？原來(lái)是通過(guò)話(huà)劇展現故事的形式，鼓勵孩子上臺來(lái)模仿話(huà)劇里人物動(dòng)作神情，給孩子們一個(gè)展現自己的鍛煉機會(huì )。
《白雪公主與七個(gè)小矮人》的故事最是經(jīng)典，通過(guò)話(huà)劇的形式，又能演繹出一個(gè)新的高度，再次喚醒孩子們心中的童話(huà)之夢(mèng)。給話(huà)劇小老師點(diǎn)個(gè)贊！
葉拓課在我看來(lái)是比較陌生的，雖然葉拓的過(guò)程簡(jiǎn)單，我卻從沒(méi)接觸過(guò)。這群愛(ài)涂涂畫(huà)畫(huà)又有豐富想象力的孩子最是歡喜，夸張的色彩，隨性的組合，笑語(yǔ)盈盈間，一幅幅充滿(mǎn)新意的作品誕生了。孩子才是最好的創(chuàng )意大師，這話(huà)一點(diǎn)都不假。
另外，同樣具有吸引力的還有手語(yǔ)課，孩子們跟著(zhù)老師一起，用自己的巧手，演繹《蟲(chóng)兒飛》的靜謐美好。
我們繪翼社會(huì )實(shí)踐隊，一直堅持用心打造獨特的課堂，拓展孩子的興趣，給孩子們帶來(lái)快樂(lè )。這簡(jiǎn)單而充實(shí)的日子，是我們共同的最美好的回憶。
趣味課堂的評價(jià)總結 2
小學(xué)體育教學(xué)作為素質(zhì)教育的重要組成部分，不斷深化改革求實(shí)創(chuàng )新，切實(shí)從課堂教材、內容、實(shí)施、評價(jià)、管理等方面入手，制定詳細目標，保證小學(xué)體育教學(xué)精神文明與物質(zhì)文明并行發(fā)展。小學(xué)體育課堂素質(zhì)練習和趣味教學(xué)是小學(xué)體育改革的重要內容。素質(zhì)練習主要使學(xué)生在課堂上掌握鍛煉方法和訓練技巧，讓學(xué)生養成良好自主鍛煉習慣，有效提高學(xué)生各個(gè)器官系統技能，改善身體素質(zhì)，增強體質(zhì)。趣味教學(xué)則利用科學(xué)、合理游戲，增強教學(xué)趣味性，提高學(xué)生鍛煉積極性，讓學(xué)生在輕松愉快氛圍中解除疲勞，鍛煉體質(zhì)。
通過(guò)對課堂素質(zhì)練習與趣味教學(xué)的作用、意義及實(shí)施方法進(jìn)行全面探討，力求客觀(guān)、全面分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，實(shí)現真正意義上的'“新課標”，切實(shí)保障學(xué)生身心健康向上發(fā)展，為小學(xué)體育素質(zhì)教育進(jìn)一步發(fā)展提供一定可行性建議。
一、小學(xué)體育課堂素質(zhì)練習重要作用和意義
（1)、小學(xué)教學(xué)講究素質(zhì)教育，“德”“智”“體“美”“勞”綜合發(fā)展。體育教學(xué)旨在提高學(xué)生身心健康，滿(mǎn)足學(xué)生身體素質(zhì)良好發(fā)展，在“以人為本”的基礎上促進(jìn)其他各項素質(zhì)教育全面發(fā)展，因此小學(xué)體育教學(xué)是小學(xué)教育的基甸工程。
（2）、素質(zhì)練習的四大特征：指標目標性、活動(dòng)體驗性、困難性、信息反饋性。通過(guò)制定健全訓練指標，在小學(xué)體育課堂課堂教學(xué)中學(xué)生自行達到這一目標，從而調動(dòng)學(xué)生主觀(guān)能動(dòng)性，使學(xué)生學(xué)會(huì )選擇，在任務(wù)中體驗快樂(lè )，實(shí)現自我價(jià)值。
（3）、每一種素質(zhì)練習都有助于學(xué)生提高活動(dòng)經(jīng)驗，強調非同步化教學(xué)，培養學(xué)生個(gè)性，照顧學(xué)生體育興趣，滿(mǎn)足不同學(xué)生，不同身心特點(diǎn)。通過(guò)在體育素質(zhì)練習中設置一定難度，培養學(xué)生自主分析能力、創(chuàng )造能力、解決問(wèn)題能力，勇于面對挫折壓力，增強心理素質(zhì)和自信心。通過(guò)體驗式學(xué)習、探究式學(xué)習、激發(fā)學(xué)生熱情，培養新能力，身心綜合發(fā)展。
（4）、重視信息反饋，根據素質(zhì)練習中學(xué)生的鍛煉情況、心理活動(dòng)、制定下一階段目標，并通過(guò)“成績(jì)測評”形勢，激發(fā)學(xué)生鍛煉欲望，培養學(xué)生鍛煉意識，穩步提高學(xué)生身體素質(zhì)水平。
素質(zhì)練習是小學(xué)體育課堂教學(xué)的基本內容，貫穿整個(gè)體育教學(xué)活動(dòng)，其重要性不僅提高學(xué)生鍛煉水平，更重要觀(guān)察學(xué)生心理活動(dòng)，在精神文明建設，促進(jìn)學(xué)生走向陽(yáng)光、健康、自信的發(fā)展道路。
二、小學(xué)體育課堂素質(zhì)練習方法對策
（1）、小學(xué)體育教學(xué)課堂素質(zhì)練習重點(diǎn)分為準備部分、基本部分以及結束部分。利用隊列慢跑、徒手操、專(zhuān)門(mén)性練習等基礎內容，老師設置課堂目標，課堂進(jìn)度、并展開(kāi)相應身體組織練習如韻律操、徒手操等。在講解示范中巡回指導，根據學(xué)生學(xué)習不同進(jìn)度，掌握程度，單獨指導。素質(zhì)練習是手臂、腰部、步伐、綜合動(dòng)作等綜合練習，全面提高學(xué)生整體素質(zhì)，結束時(shí)在放松活動(dòng)中，老師進(jìn)行講評，講評中激發(fā)學(xué)生鍛煉興趣。
（2）、根據素質(zhì)練習對體育技術(shù)、學(xué)生體質(zhì)、意志品質(zhì)等身心不同影響，教師在教學(xué)備案中，選擇不同難度、不同任務(wù)訓練內容，適度選擇合適體育器材，提升學(xué)生綜合素質(zhì)。
（3）、“因材施教”根據不同學(xué)生、不同身體素質(zhì)，選擇不同的方法，區別對待，使每個(gè)個(gè)體都可以根據自身特點(diǎn)全面、提升綜合素質(zhì)，并結合西方發(fā)達國家先進(jìn)的素質(zhì)訓練方法和我國學(xué)生素質(zhì)、教學(xué)設備設施、運用多媒體等工具全面教學(xué)，提升教學(xué)質(zhì)量。
趣味課堂的評價(jià)總結 3
今天，我們的趣味課堂之旅在一片歡聲笑語(yǔ)中拉開(kāi)了序幕。陽(yáng)光透過(guò)窗戶(hù)，正好映照在每一張充滿(mǎn)好奇與興奮的小臉上，仿佛預示著(zhù)一場(chǎng)知識與樂(lè )趣并存的探險即將開(kāi)始。
課程亮點(diǎn)回顧：
1.神奇的化學(xué)反應站
活動(dòng)內容：學(xué)生們親手進(jìn)行了“火山爆發(fā)”實(shí)驗，通過(guò)混合小蘇打和醋，觀(guān)察到了二氧化碳氣體產(chǎn)生的劇烈反應，模擬了火山噴發(fā)的壯觀(guān)景象。
學(xué)生反饋：孩子們的目光中閃爍著(zhù)對科學(xué)奇跡的驚嘆，不少同學(xué)表示這是他們第一次親眼看到如此生動(dòng)的化學(xué)反應，極大地激發(fā)了他們對化學(xué)的興趣。
2.物理世界的魔法
活動(dòng)內容：利用簡(jiǎn)單的磁鐵和銅線(xiàn)，我們創(chuàng )造了自己的“電磁秋千”，展示了電與磁的.魅力。學(xué)生們親手制作，當電流通過(guò)銅線(xiàn)時(shí)，磁鐵開(kāi)始擺動(dòng)，宛如施展了魔法。
學(xué)生收獲：這不僅是一次動(dòng)手實(shí)踐的機會(huì )，更是讓抽象的電磁學(xué)原理變得直觀(guān)可感，許多學(xué)生表示原來(lái)物理可以這么有趣！
3.生物奇遇記
活動(dòng)內容：通過(guò)顯微鏡觀(guān)察植物細胞和昆蟲(chóng)翅膀的微觀(guān)結構，學(xué)生們進(jìn)入了奇妙的微觀(guān)世界。此外，還通過(guò)角色扮演的方式，讓學(xué)生們了解食物鏈的概念。
學(xué)生感受：孩子們對生命的奧秘表現出了濃厚的興趣，通過(guò)親身體驗，他們對自然界有了更深一層的理解和敬畏。
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