《分類(lèi)與整理》的觀(guān)課報告
《分類(lèi)與整理》的觀(guān)課報告
本次研修，我觀(guān)看了六節優(yōu)秀教師的課，每一節都有自己的特色，都非常的精彩。下面我只對張老師的《分類(lèi)與整理》這一課的談一談體會(huì )與感想。
張老師這節課從參觀(guān)文具店導入，學(xué)生都比較喜歡，也很適合一年級孩子的年齡特點(diǎn)。由此引出生活中的分類(lèi)，介紹超市物品分類(lèi)擺放、垃圾分類(lèi)處理等生活實(shí)例，初步感知分類(lèi)的必要性，再通過(guò)分氣球具體操作，經(jīng)歷知識系統的過(guò)程，符合一年級學(xué)生的認知。使學(xué)生對分類(lèi)標準的認識更加豐富全面，體會(huì )到了分類(lèi)的好處。出示主題圖——氣球圖時(shí)，教師問(wèn)：“這么多的氣球，這樣分類(lèi)呢？”
接著(zhù)出示了小組合作要求：(1)確定分類(lèi)的標準給氣球分類(lèi)。(2)數出每種氣球的個(gè)數。(3)在作業(yè)紙上記錄分類(lèi)的結果。 并提示學(xué)生可以畫(huà)一畫(huà)、寫(xiě)一寫(xiě)，然后，學(xué)生同桌間討論分類(lèi)的方法。然后，展示學(xué)生的分類(lèi)及計數方式。張老師用課件動(dòng)態(tài)演示邊講邊畫(huà)。出示圖后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每種氣球各有幾個(gè)，哪種氣球最多，哪種氣球最少，自己是怎么想的，并讓學(xué)生評價(jià)。每次學(xué)生動(dòng)手操作前都要提出不同程度的要求。本節課開(kāi)展由淺入深的分類(lèi)操作活動(dòng)，有觀(guān)察、討論方法，到按照喜歡的標準分類(lèi)，再選用自己喜歡的方式計數。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)力求遵循知識的發(fā)展規律和學(xué)生的認知主動(dòng)性，密切數學(xué)與生活的聯(lián)系，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性，讓學(xué)生參與到學(xué)習的全過(guò)程中，使學(xué)生在觀(guān)察、操作中學(xué)會(huì )分類(lèi)，掌握分類(lèi)方法，培養了學(xué)生的思維能力與概括能力。
張老師將分類(lèi)的教學(xué)與計數（統計）緊密地結合在一起，通過(guò)解決簡(jiǎn)單而又熟悉的實(shí)際問(wèn)題“有這么多氣球，可以怎樣分類(lèi)呢”引入，在給出了具體的解決問(wèn)題的過(guò)程后再分析計數的結果，解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。體現了分類(lèi)與統計的密切聯(lián)系，既讓學(xué)生體會(huì )到了分類(lèi)的含義、方法及目的，又使學(xué)生完整地體驗到了統計的全過(guò)程。有利于學(xué)生運用學(xué)到的知識去解決生活中的問(wèn)題。
總之，張老師的這節課牢牢抓住學(xué)生的心，運用學(xué)生感興趣的事物引導學(xué)生真正動(dòng)了起來(lái)，思維也活躍起來(lái)。學(xué)生在“玩”中輕松地就學(xué)到了知識，感受到了學(xué)習的快樂(lè )。提高了學(xué)生學(xué)習知識的能力。
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