二年級上冊的語(yǔ)文工作計劃

時(shí)間：2024-06-18 08:38:57

二年級上冊的語(yǔ)文工作計劃

二年級上冊的語(yǔ)文工作計劃

二年級上冊的語(yǔ)文工作計劃

　　一、原有情況分析雙基掌握程度、智力水平和學(xué)習態(tài)度、習慣等)

　　本班大部分學(xué)生活潑好動(dòng)，好學(xué)上進(jìn)，接受能力也較強，語(yǔ)文學(xué)習興趣比較濃厚。通過(guò)一年的學(xué)習，能夠養成良好的學(xué)習習慣，上課專(zhuān)心聽(tīng)講，積極發(fā)言，嘗試合作學(xué)習，掌握了基礎知識，形成了一定的學(xué)習技能，并能正確寫(xiě)字，書(shū)寫(xiě)規范，掌握字的音、形、義，理解常用詞語(yǔ)，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的運用。絕大多數學(xué)生愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際，能說(shuō)會(huì )寫(xiě)一句或幾句話(huà)，意思比較完整。能正確流利地朗讀課文，有感情地背誦指定的課文。當然，也有一些在學(xué)習上暫為落后的學(xué)生，在學(xué)習上缺乏主動(dòng)性，學(xué)習效率不高，做事有頭無(wú)尾等。針對這些問(wèn)題，本學(xué)期在教學(xué)中，要注意因材施教，面向全體學(xué)生，使每一位學(xué)生在原有基礎上有不同程度的提高，讓每位學(xué)生都能體驗到學(xué)習所獲得的成功和樂(lè )趣。

　　二、本冊教材分析教材的地位、作用及重點(diǎn)、難點(diǎn))

　　全冊教材由“培養良好的學(xué)習習慣3)”與“識字”、“課文”組成。“識字”安排了2個(gè)單元，每單元4課，共8課。課文安排了6個(gè)單元，每單元3,5課，共23課。1、關(guān)于識字。本冊繼續采用“識字分流”的辦法安排生字。全冊共安排生字406個(gè)，其中要求會(huì )寫(xiě)的為276個(gè)，另外的130個(gè)只要求認識。“識字”課有三種形式:1)詞串識字。2)看圖會(huì )意識字。3)形聲字歸類(lèi)識字。2、關(guān)于課文。全

　　專(zhuān)業(yè)好文檔為您傾心整理，謝謝使用冊教材安排課文23篇，其中韻文6篇。有些課文內容與秋季風(fēng)光有聯(lián)系;有些課文從不同的側面反映了多姿多彩的兒童生活;有些課文讓學(xué)生認識社會(huì )，認識人生等。3、關(guān)于練習。全冊教材共安排綜合練習8個(gè)，每單元后面安排1個(gè)。練習以綜合性為主，內容包括學(xué)用字詞句、寫(xiě)字、讀讀背背、口語(yǔ)交際等。

　　教學(xué)重點(diǎn)為識字寫(xiě)字、朗讀背誦、口語(yǔ)交際和寫(xiě)話(huà)。教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)會(huì )字詞并運用字詞、口語(yǔ)交際和寫(xiě)話(huà)。順應兒童的認知特點(diǎn)和學(xué)習語(yǔ)文規律，將采取模仿、遷移等訓練方式，讓學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言的積累和內化。

　　三、本學(xué)期教學(xué)目標包括知識、智能、情意)

　　本冊教學(xué)內容包括漢語(yǔ)拼音、識字寫(xiě)字、閱讀、口語(yǔ)交際等部分，具體要求如下:

　　1、學(xué)習習慣

　　1)繼續掌握正確的讀寫(xiě)姿勢，并養成愛(ài)惜學(xué)習用品的習慣。

　　2)繼續培養專(zhuān)心傾聽(tīng)的習慣，養成認真寫(xiě)鉛筆字的習慣。

　　3)培養勤于朗讀背誦，樂(lè )于課外閱讀的習慣。

　　2、漢語(yǔ)拼音

　　1)鞏固漢語(yǔ)拼音，能利用漢語(yǔ)拼音幫助識字，學(xué)習普通話(huà)。

　　2)認識大寫(xiě)字母，能熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。

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　　3、識字寫(xiě)字

　　1)準確認讀406個(gè)生字。并掌握課本安排的27個(gè)常用偏旁。

　　2)能按筆順正確書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)生字276個(gè);能按字的結構特點(diǎn)把字寫(xiě)端正、寫(xiě)勻稱(chēng)。

　　4、口語(yǔ)交際

　　1)能認真聽(tīng)別人講話(huà)，聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話(huà)或一件簡(jiǎn)單的事。

　　2)能在看圖或觀(guān)察事物后，用普通話(huà)說(shuō)幾句意思完整、語(yǔ)句連貫的話(huà)。

　　3)能就所聽(tīng)所讀的內容，用普通話(huà)回答問(wèn)題，做到語(yǔ)句完整。

　　4)愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際，態(tài)度大方，有禮貌。

　　5、閱讀

　　1)繼續學(xué)習正確、流利、有感情地朗讀課文;能背誦指定的課文。能復述課文。會(huì )分角色朗讀課文。

　　2)能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思。

　　3)能憑借語(yǔ)言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情景，知道課文的大意。

　　6、寫(xiě)話(huà)

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　　1)能用學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)寫(xiě)通順的句子;能理順次序錯亂的句子。

　　2)學(xué)習按一定的順序觀(guān)察圖畫(huà)和簡(jiǎn)單的事物，寫(xiě)幾句連貫的話(huà)。

　　3)學(xué)會(huì )“祝賀”“購物”“待客”等方面的言語(yǔ)交際的本領(lǐng)，能用幾句連貫的話(huà)把有關(guān)內容寫(xiě)下來(lái)。

　　4)學(xué)習使用逗號、句號、問(wèn)號和感嘆號。

　　四、教學(xué)措施

　　1、讓學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音讀準字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng )造性，設計活潑多樣的教學(xué)方法，在游戲中、在活動(dòng)中、在語(yǔ)言環(huán)境中鞏固識字。注意糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢，培養良好的寫(xiě)字習慣。

　　2、重視朗讀指導，采用多種方法，每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時(shí)間，充分利用插圖，聯(lián)系生活實(shí)際，幫助學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ)和句子的意思并能有感情的朗讀出來(lái)。

　　3、注意每組教材在內容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內容，設計教學(xué)方案,創(chuàng )造性地使用教材。教學(xué)時(shí)要充分發(fā)揮“學(xué)習伙伴”的作用，借以引導學(xué)生認真思考，展開(kāi)豐富的聯(lián)想和想象，積極參與交流、討論和語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。將游戲、唱歌、猜謎語(yǔ)、表演等引進(jìn)課堂，充分利用多媒體教學(xué)，把視聽(tīng)與思考相結合，使學(xué)生的認識從感性階段向理性階段發(fā)展，由形象思維向抽象思維轉化，設計好教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節，適時(shí)

　　專(zhuān)業(yè)好文檔為您傾心整理，謝謝使用演播，恰當講解。也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門(mén)，走進(jìn)自然、社會(huì )，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。

　　4、引導學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復習鞏固學(xué)過(guò)的字詞，進(jìn)行語(yǔ)文基礎知識的綜合練習。教學(xué)時(shí)，要鼓勵學(xué)生獨立完成練習，主動(dòng)積累詞句，將積累的詞語(yǔ)運用于口頭和書(shū)面語(yǔ)言之中。

　　5、鼓勵學(xué)生互相釋疑，合作釋疑，培養他們勤思善問(wèn)的習慣和提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

　　6、充分利用“晨誦”、“午讀”的時(shí)間，培養孩子的閱讀興趣，增強語(yǔ)文素質(zhì)。堅持寫(xiě)小練筆，打好作文基礎。

　　7、與家長(cháng)保持聯(lián)系，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反饋，減少學(xué)生之間的差異。

　　五、分單元教學(xué)進(jìn)度及具體教學(xué)要求

　　目次周次單元或章節內容教時(shí)分單元教學(xué)要求

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