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《畫(huà)圖》課教學(xué)反思

時(shí)間:2024-10-13 16:32:09

《畫(huà)圖》課教學(xué)反思

《畫(huà)圖》課教學(xué)反思

《畫(huà)圖》課教學(xué)反思

  低年級(jí)的電腦繪畫(huà),這部分內(nèi)容不僅適合低年段的學(xué)生,能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,我本人也挺喜歡上的,總覺(jué)得這個(gè)模塊的內(nèi)容相對(duì)于其它幾個(gè)模塊而言,課堂的學(xué)習(xí)氛圍更容易營(yíng)造得熱烈,有趣。不過(guò),我也覺(jué)得有幾點(diǎn)需要注意的:

  1、要全面把握教材的編寫(xiě)意圖,緊緊抓住教學(xué)重點(diǎn),明確教學(xué)目的,做到教學(xué)手段與教學(xué)目的和諧一致。

  2、根據(jù)信息技術(shù)課的特點(diǎn),注重讓學(xué)生們?cè)趧?dòng)手實(shí)踐中感悟知識(shí)、發(fā)現(xiàn)知識(shí)、形成技能;在應(yīng)用中將知識(shí)與技能緊密結(jié)合并互相轉(zhuǎn)化。

  3、從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)出發(fā),選用他們喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式完成有趣的學(xué)習(xí)任務(wù),采取多種教學(xué)手段激發(fā)、保持學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,滿(mǎn)足學(xué)生的"發(fā)現(xiàn)"需要和創(chuàng)造的"成就感",尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)特體驗(yàn),放手讓學(xué)生學(xué),實(shí)現(xiàn)教學(xué)的有效性。

  4、教學(xué)不能局限于一節(jié)課,局限于一時(shí),必須著眼于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,以更高、更長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光來(lái)處理教材,實(shí)現(xiàn)課程的拓展延伸。

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  低年級(jí)的電腦繪畫(huà),這部分內(nèi)容不僅適合低年段的學(xué)生,能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,我本人也挺喜歡上的,總覺(jué)得這個(gè)模塊的內(nèi)容相對(duì)于其它幾個(gè)模塊而言,課堂的學(xué)習(xí)氛圍更容易營(yíng)造得熱烈,有趣。不過(guò),我也覺(jué)得有幾點(diǎn)需要注意的:

  1、要全面把握教材的編寫(xiě)意圖,緊緊抓住教學(xué)重點(diǎn),明確教學(xué)目的,做到教學(xué)手段與教學(xué)目的和諧一致。

  2、根據(jù)信息技術(shù)課的特點(diǎn),注重讓學(xué)生們?cè)趧?dòng)手實(shí)踐中感悟知識(shí)、發(fā)現(xiàn)知識(shí)、形成技能;在應(yīng)用中將知識(shí)與技能緊密結(jié)合并互相轉(zhuǎn)化。

  3、從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)出發(fā),選用他們喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式完成有趣的學(xué)習(xí)任務(wù),采取多種教學(xué)手段激發(fā)、保持學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,滿(mǎn)足學(xué)生的"發(fā)現(xiàn)"需要和創(chuàng)造的"成就感",尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)特體驗(yàn),放手讓學(xué)生學(xué),實(shí)現(xiàn)教學(xué)的有效性。

  4、教學(xué)不能局限于一節(jié)課,局限于一時(shí),必須著眼于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,以更高、更長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光來(lái)處理教材,實(shí)現(xiàn)課程的拓展延伸。