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《分子和原子》的復(fù)習(xí)課教學(xué)反思

時(shí)間:2024-07-11 23:10:09

《分子和原子》的復(fù)習(xí)課教學(xué)反思

《分子和原子》的復(fù)習(xí)課教學(xué)反思

《分子和原子》的復(fù)習(xí)課教學(xué)反思

  本節(jié)課是《分子和原子》的復(fù)習(xí)課,所以目標(biāo)要符合復(fù)習(xí)課的目標(biāo)。將新授課時(shí)的‘知道’改為‘復(fù)習(xí)’更好。在知識梳理時(shí)大膽的選用新的例子,這樣可以改變復(fù)習(xí)課的枯燥乏味。教師能不說的就不說,把課堂還給學(xué)生,還能更多的暴露問題,達(dá)到復(fù)習(xí)的目的。在本課的復(fù)習(xí)中我說的比較多,一方面是學(xué)生不說,我覺得是他們不會必須說;一方面是怕學(xué)生說的不好,不放心。

  我在解釋分子的體積小的時(shí)候引用了一個(gè)物理長度單位‘光年’,可是我卻將它當(dāng)做時(shí)間來引用。我事后非常慚愧,甚至是無地自容。上了那么多年的學(xué),又教了兩年來的物理,還出現(xiàn)這樣的低級錯誤!我深感對不起教過我的老師,在這里我鄭重的說聲:對不起!

  我的習(xí)題處理的也不是很好,應(yīng)該向校長說的那樣,把固定的題型放在固定的知識點(diǎn)下面來練習(xí)。還應(yīng)該大致統(tǒng)計(jì)一下做對的同學(xué)有多少,特別是做錯的,錯在哪了?全都做對的習(xí)題就沒必要在講了,可以節(jié)省一部分時(shí)間做后面的實(shí)驗(yàn)探究題。

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  本節(jié)課是《分子和原子》的復(fù)習(xí)課,所以目標(biāo)要符合復(fù)習(xí)課的目標(biāo)。將新授課時(shí)的‘知道’改為‘復(fù)習(xí)’更好。在知識梳理時(shí)大膽的選用新的例子,這樣可以改變復(fù)習(xí)課的枯燥乏味。教師能不說的就不說,把課堂還給學(xué)生,還能更多的暴露問題,達(dá)到復(fù)習(xí)的目的。在本課的復(fù)習(xí)中我說的比較多,一方面是學(xué)生不說,我覺得是他們不會必須說;一方面是怕學(xué)生說的不好,不放心。

  我在解釋分子的體積小的時(shí)候引用了一個(gè)物理長度單位‘光年’,可是我卻將它當(dāng)做時(shí)間來引用。我事后非常慚愧,甚至是無地自容。上了那么多年的學(xué),又教了兩年來的物理,還出現(xiàn)這樣的低級錯誤!我深感對不起教過我的老師,在這里我鄭重的說聲:對不起!

  我的習(xí)題處理的也不是很好,應(yīng)該向校長說的那樣,把固定的題型放在固定的知識點(diǎn)下面來練習(xí)。還應(yīng)該大致統(tǒng)計(jì)一下做對的同學(xué)有多少,特別是做錯的,錯在哪了?全都做對的習(xí)題就沒必要在講了,可以節(jié)省一部分時(shí)間做后面的實(shí)驗(yàn)探究題。