觀(guān)看教學(xué)視頻《看云識天氣》有感教育心得體會(huì )
觀(guān)看教學(xué)視頻《看云識天氣》有感教育心得體會(huì )
我所觀(guān)看的是正定縣正定中學(xué)趙麗婷老師講述的初一課文《看云識天氣》。總的來(lái)說(shuō)，這堂課呈現出一種以學(xué)生為主體，以教師為主導的師生互動(dòng)的良好狀態(tài)。學(xué)生在課堂上可以充分發(fā)揮自我的能動(dòng)性，積極進(jìn)行思考。從教室的角度來(lái)看，將話(huà)語(yǔ)權充分交給學(xué)生，教師只是在關(guān)鍵的地方進(jìn)行提示與點(diǎn)撥。這堂課在學(xué)生的互動(dòng)及知識技能方面有諸多優(yōu)點(diǎn)值得學(xué)習。
首先，這位教師的課堂導入分為2個(gè)部分，其一是讓學(xué)生進(jìn)行演講，演講使得全班同學(xué)隨之進(jìn)入課堂情境，盡快的轉移了學(xué)生在課下的活躍玩鬧的心緒。其二，教師通過(guò)草船借箭這一問(wèn)題，使學(xué)生將注意力集中到這篇課文的重點(diǎn)——云。這是值得我去學(xué)習的，因為一個(gè)良好有趣的導入是一堂成功的語(yǔ)文課的關(guān)鍵。其次，這位老師在與學(xué)生互動(dòng)方面也是值得借鑒的。這位老師在一些較為容易的知識點(diǎn)上進(jìn)行直接點(diǎn)名回答，并給予確切中肯的評價(jià)。在學(xué)生回答正確時(shí)，及時(shí)給予鼓勵，在學(xué)生回答出現偏差時(shí)，通過(guò)循循善誘的方式充分尊重學(xué)生的主體思維？學(xué)生可以對一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行深入思考，從而達到舉一反三。最后，老師充分運用了課堂討論這一環(huán)節。從視頻中可以看出學(xué)生討論十分激烈，通過(guò)小組的討論可以讓學(xué)生與課文，同學(xué)與同學(xué)之間有一個(gè)更為細致的了解，可以讓學(xué)生在爭辯合作中產(chǎn)生思想的火花，從而提高學(xué)生的思維水平。
這堂客既有很多優(yōu)點(diǎn)值得我們去學(xué)習，同時(shí)也有一些地方需要改進(jìn)。就如在對基礎知識的講解上，說(shuō)明文的知識，教師可以讓學(xué)生在課下收集資料，在課堂上，由學(xué)生闡述，教師進(jìn)行糾正補充，讓學(xué)生主動(dòng)收集更有利于學(xué)生的學(xué)習與運用。
這堂課在整體上是充實(shí)有趣的，教學(xué)方式也是得當的，值得學(xué)習和借鑒。
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