高三教學質量獎勵方案范文
高三教學質量獎勵方案范文
一、指導思想
1.為實現(xiàn)學校高考升學目標，激勵高三年級組、班科教師集體、備課組集體及年級組長、班主任、備課組長、教師個體在實現(xiàn)學校升學目標過程中的貢獻，設計本方案。
2.學校高考升學目標依據入口成績和學校發(fā)展需要定為“基本目標”和“奮斗目標”，并將其分解到各班科團隊、備課組和教師個體，作為相應的過程管理的“升學目標”。
3.對“一診”、“二診”及“高考”分別設置“年級教師集體貢獻獎”、“班科教師集體貢獻獎”、“備課組教師集體貢獻獎”和“學科教師個體貢獻獎”，獎勵各階段教學成果。激勵全年級教師、班科教師集體、學科備課組集體在教學過程管理中的團結協(xié)作、集體教研所取得的成效；激勵年級組長、班主任、備課組長在教學過程管理中的科學決策、有效調控所取得的成效；激勵學科教師在教學過程管理中的因材施教、精心輔導所取得的成效。
二、升學目標
1.年級升學目標：
基本目標：三本上線xxxx人，一本上線xxx人；奮斗目標：三本上線xxx人，一本上線xxx人。
2.班級升學目標：
1班：基本目標：三本上線xx人，一本上線xx人；奮斗目標：三本上線xx人，一本上線xx人。
2班：基本目標：三本上線xx人，一本上線xx人；奮斗目標：三本上線xx人，一本上線xx人。
3班：基本目標：三本上線xx人，一本上線xx人；奮斗目標：三本上線xx人，一本上線xx人。
……
3.備課組升學目標
基本目標為年級基本目標中三本上線數(shù)的xx%，奮斗目標為年級奮斗目標中三本上線數(shù)的xx%。
基本目標：三本上線xxxx人；奮斗目標：三本上線xxxx人。
4.教師升學目標
基本目標為班級升學目標中三本上線數(shù)的xx%，奮斗目標為班級升學目標中三本上線數(shù)的xx%。
1班：基本目標：三本上線xx人；奮斗目標：三本上線xx人。
2班：基本目標：三本上線xx人；奮斗目標：三本上線xx人。
3班：基本目標：三本上線xx人；奮斗目標：三本上線xx人。
……
三、獎金設置
對“一診”、“二診”及“高考”成績分別設置“年級教師集體貢獻獎”、“班科教師集體貢獻獎”、“備課組教師集體貢獻獎”和“學科教師個體貢獻獎”，均按一、二、三等獎計獎。
1.“一診”獎金設置
�。�1）年級教師集體貢獻獎
一等獎：完成年級組奮斗目標以上，該年級教師人平xxxx元，年級組長xxxx元；每超額1人人平增發(fā)xxx元。
二等獎：完成年級組基本目標以上奮斗目標以下，該年級教師人平xxxx元，年級組長xxxx元；每超額1人按人平增發(fā)xxx元。
三等獎：完成年級組基本目標以下，該年級教師人平xxxx元，年級組長xxxx元。
（2）班科教師集體貢獻獎
教兩個班及以上的按平均數(shù)計獎。
一等獎：完成班級奮斗目標以上，該班教師人平xxxx元，班主任xxxx元；每超額1人按人平增發(fā)xxx元。
二等獎：完成班級基本目標以上奮斗目標以下，該班教師人平xxxx元，班主任xxxx元；每超額1人按人平增發(fā)xxx元。
三等獎：完成班級基本目標以下，該班教師人平xxxx元，班主任xxxx元。
�。�3）備課組教師集體貢獻獎
按全年級三本上線學生中該科三本上線人數(shù)計算完成目標任務數(shù)。
一等獎：完成備課組奮斗目標以上，該組教師人平xxxx元,備課組長xxxx元；每超額1人按人平增發(fā)xxx元。
二等獎：完成備課組基本目標以上奮斗目標以下，該組教師人平xxxx元,備課組長xxxx元；每超額1人按人平增發(fā)xxx元。
三等獎：完成備課組基本目標以下，該組教師人平xxxx元,備課組長xxxx元。
�。�4）“學科教師個體貢獻獎”
按所教班三本入圍學生中該科三本入圍人數(shù)計算完成目標任務數(shù)。教兩個班及以上的按平均數(shù)計獎。
一等獎：完成教師奮斗目標以上，該教師xxxx元；每超額1人增發(fā)xxx元。
二等獎：完成教師基本目標以上奮斗目標以下，該教師xxxx元；每超額1人增發(fā)xxx元。
三等獎：完成教師基本目標以下，該教師xxxx元。
2.“二診”獎金設置
按“一診”獎金設置方案各項目獎金數(shù)的x倍設置。
3.“高考”獎金設置
按“一診”獎金設置方案各項目獎金數(shù)的x倍設置。
【高三教學質量獎勵方案】相關文章：
中小學教學質量監(jiān)測方案范文03-19
學校教學質量提升自評報告（通用5篇）04-17
高三數(shù)學的復習教案03-19
高三物理教學總結03-20
高三化學鹵族元素總結03-30
高三數(shù)學教學反思103-19
高三物理力的合成與分解公式總結03-19
2013——2014學年第一學期九年級語文教學質量檢測試卷03-20
高三語文多音字的拼音大總結03-18
高三數(shù)學老師的教學反思03-19