訪(fǎng)問(wèn)工程師項目的實(shí)踐總結范文
訪(fǎng)問(wèn)工程師項目的實(shí)踐總結范文
摘要：在高職院校實(shí)施“訪(fǎng)問(wèn)工程師制度”有利于專(zhuān)業(yè)教師雙師素質(zhì)的培養。本文敘述了筆者在訪(fǎng)問(wèn)工程師期間的實(shí)踐內容及收獲，根據訪(fǎng)問(wèn)工程師期間存在的問(wèn)題，提出了幾點(diǎn)建議
關(guān)鍵詞：訪(fǎng)問(wèn)工程師；雙師素質(zhì)；企業(yè)實(shí)踐
中圖分類(lèi)號：G712？搖 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）16-0029-03
為加快職業(yè)院校“雙師型”教師培養，根據蘇教師〔2008〕15號文件，2008年江蘇省教育廳決定實(shí)施“高職高專(zhuān)院校訪(fǎng)問(wèn)工程師項目”。即每年在全省高等職業(yè)院校中選拔一定數量的教師深入大中型企業(yè)或科研院所實(shí)踐鍛煉，跟蹤了解生產(chǎn)一線(xiàn)最新技術(shù)，參與技術(shù)攻關(guān)和合作研發(fā)，促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研合作，提升教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。通過(guò)個(gè)人提交申請，系部落實(shí)訪(fǎng)問(wèn)企業(yè)，省高職師培中心組織審核，省教育廳批準后，獲得高級訪(fǎng)問(wèn)工程師到企業(yè)實(shí)踐的機會(huì )。從2013年4月至2014年3月，筆者利用寒暑假、周末及平時(shí)沒(méi)課時(shí)間在南京五洲制冷集團有限公司作為高級訪(fǎng)問(wèn)工程師學(xué)習和實(shí)踐鍛煉了一年，期間除了參與一般性生產(chǎn)實(shí)踐工作，還跟隨企業(yè)導師參與該單位的技術(shù)攻關(guān)，并最終攻關(guān)成功，提高了自己的專(zhuān)業(yè)水平。實(shí)踐證明，高職院校根據自己的實(shí)際需要選派教師到企業(yè)實(shí)踐鍛煉，有助于教師專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力的提高，有利于教師“雙師”素質(zhì)的培養
一、實(shí)踐內容
1.安全教育。初入公司時(shí)，公司對我進(jìn)行了包括廠(chǎng)級、車(chē)間、班組的安全教育。我系統地學(xué)習了安全生產(chǎn)法、員工安全手冊、車(chē)間管理規章制度等。通過(guò)三級安全教育，我深切體會(huì )了機械加工制造行業(yè)安全生產(chǎn)、正確操作的必要性以及遵守規章制度的重要性，意識到學(xué)校人才培養在生產(chǎn)實(shí)習、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節加強安全知識教育的重要性。
2.一線(xiàn)生產(chǎn)實(shí)踐。接受安全教育后，由于企業(yè)指定工藝科科長(cháng)為我的企業(yè)導師，我被分到了數控加工工藝科。該科室的主要任務(wù)是負責公司中產(chǎn)品裝配工藝編制、零件加工工藝編制、零件加工工裝設計以及產(chǎn)品及零件質(zhì)量分析等。實(shí)踐中，我利用該機會(huì )與企業(yè)員工交流，了解該企業(yè)對機電工程專(zhuān)業(yè)高職畢業(yè)生的人才需求情況，以及零件加工制造、設備操作及設備維護方面學(xué)生必學(xué)知識和專(zhuān)業(yè)技能。同時(shí)還實(shí)踐了以下幾方面的知識：①主要產(chǎn)品裝配工藝卡制定、部分零件的加工工藝編制；②零件加工工裝夾具的設計，設備改造技術(shù)分析；③零件加工及裝配過(guò)程中出現的現場(chǎng)技術(shù)問(wèn)題。通過(guò)參與工藝制定、設備操作及產(chǎn)品檢驗等一線(xiàn)生產(chǎn)實(shí)踐，我對產(chǎn)品質(zhì)量有了新的認識，無(wú)論待交貨產(chǎn)品加工時(shí)間多么緊迫，企業(yè)員工即使加班加點(diǎn)也仍然要做到嚴把產(chǎn)品每一道工序的質(zhì)量關(guān)，將“質(zhì)量是企業(yè)的生命線(xiàn)”落到實(shí)處。
3.參與企業(yè)技術(shù)攻關(guān)。在企業(yè)實(shí)踐過(guò)程中，企業(yè)導師提出該企業(yè)的換熱器產(chǎn)品系統清潔度差，并一直未解決，決定選擇“銅管孔加工（沖孔、翻邊）工藝攻關(guān)及專(zhuān)用設備技術(shù)改造”作為課題進(jìn)行技術(shù)攻關(guān)。決定進(jìn)行技術(shù)攻關(guān)后，先對換熱器中每個(gè)產(chǎn)品進(jìn)行了拆卸和檢查，發(fā)現其關(guān)鍵零件匯集管的管接頭位置焊縫有小裂紋，通過(guò)分析發(fā)現，匯集管中主管與支管聯(lián)接處焊接質(zhì)量問(wèn)題是導致系統清潔度差的根本原因。如何提高焊縫的質(zhì)量問(wèn)題成為急需解決的問(wèn)題，通過(guò)對該產(chǎn)品使用特點(diǎn)和現有加工工藝的分析，發(fā)現現有孔的加工方法無(wú)法改進(jìn)的現狀，只有在孔口位置流出翻邊，利用孔的翻邊與支管焊接，有利于提高焊接質(zhì)量。加工翻邊孔，目前的加工設備是無(wú)法做到的，只有采用具有沖孔翻邊技術(shù)的專(zhuān)用加工設備才有可能解決該問(wèn)題。通過(guò)考察附近幾個(gè)企業(yè)在匯集管的加工工藝以及這些企業(yè)所用的夾具及設備，最終通過(guò)設備改造實(shí)現翻邊孔加工技術(shù)解決了該產(chǎn)品的加工質(zhì)量問(wèn)題，幫助企業(yè)解決問(wèn)題的同時(shí)提升了自己的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力。
二、實(shí)踐收獲
1.提升了專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力與教科研實(shí)踐能力。通過(guò)這次企業(yè)實(shí)踐鍛煉，豐富了我的企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗，提升了專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力，我會(huì )在不經(jīng)意間將實(shí)踐鍛煉中獲得的直接與間接經(jīng)驗融入教學(xué)活動(dòng)，比如會(huì )以企業(yè)典型實(shí)踐工程案例為載體，將零件的加工制造中可能涉及的圖紙規范、安全生產(chǎn)、工作態(tài)度、工藝編制及零件加工知識和技能融入教學(xué)內容，同時(shí)增加企業(yè)的新標準、新規范與新工藝、新技術(shù)方面的知識，使教學(xué)內容更貼近生產(chǎn)實(shí)際需要，也使教學(xué)內容更充實(shí)、生動(dòng)，更具針對性。
2.促進(jìn)了專(zhuān)業(yè)建設和課程改革。與企業(yè)零距離接觸，及時(shí)了解企業(yè)對高職人才的技能和知識需求情況，這對把握專(zhuān)業(yè)辦學(xué)方向，找準人才培養目標的定位，人才培養方案的制定有一定的指導作用。在企業(yè)實(shí)踐中能夠了解企業(yè)崗位的工作過(guò)程，這對專(zhuān)業(yè)課程體系的建立、課程內容的開(kāi)設、怎么開(kāi)設課程以及如何進(jìn)行教學(xué)情境和工作任務(wù)的設計等均有啟示，促進(jìn)了課程改革。
3.加深了校企深度合作。通過(guò)訪(fǎng)問(wèn)工程師項目的實(shí)施，增加了專(zhuān)業(yè)教師與企業(yè)的聯(lián)系機會(huì )，增強了對彼此需求的了解，建立了良好的友誼。特別是我在企業(yè)實(shí)踐鍛煉期間，與企業(yè)專(zhuān)家進(jìn)行了深入交流，積極思考訪(fǎng)問(wèn)企業(yè)的需求，主動(dòng)參與科研項目，利用自身優(yōu)勢協(xié)助企業(yè)改進(jìn)工藝，切實(shí)幫助企業(yè)解決了難題，這大大提高了企業(yè)參與校企合作的動(dòng)力和積極性。目前該單位已是我專(zhuān)業(yè)的“校外實(shí)訓基地”，并承諾給我專(zhuān)業(yè)學(xué)生在該企業(yè)“頂崗實(shí)習”的機會(huì )，同時(shí)企業(yè)導師也成為我專(zhuān)業(yè)群指導委員會(huì )專(zhuān)家委員，指導我專(zhuān)業(yè)群的建設，并參與我專(zhuān)業(yè)的課程建設等工作，促進(jìn)了學(xué)校與企業(yè)的深度合作。
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