《黃山奇石》教學(xué)設計
《黃山奇石》教學(xué)設計
【教學(xué)要求】
１、學(xué)會(huì )１４個(gè)生字和由這些字組成的詞語(yǔ)及由熟字組成的新詞。
２、通過(guò)看圖、學(xué)文，運用學(xué)生講、讀、畫(huà)、表演等各種方式體會(huì )黃山石的奇妙，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛(ài)之情。
３、結合觀(guān)察圖畫(huà)，在讀中理解語(yǔ)言文字，培養觀(guān)察和想象能力。
４、朗讀課文，并選兩段背誦。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
１、重點(diǎn)：
在讀中真切體會(huì )黃山石的奇特，有趣。
２、難點(diǎn)：
如何發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性，引導學(xué)生在自讀中自悟。
【教學(xué)準備】
錄音機、錄音帶、課件。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、趣味讀話(huà)，提示課題
１、同學(xué)們，喜歡旅游嗎？到哪些好地方？學(xué)生回憶旅游過(guò)的名勝古跡。
２、今天，老師和同學(xué)們一起到天下第一奇山黃山去旅游，一起去欣賞那里的奇石。
３、板書(shū)課題，齊讀課題。
二、正確讀字，隨文識字
１、請同學(xué)們自由朗讀課文，要求：
課文中生字很多，邊讀邊畫(huà)下來(lái)，對照下面的拼音把音讀準，自由反復練讀。
２、課文比較長(cháng)，大家想辦法把它讀正確對待、讀流利。學(xué)生練讀，教師巡視指導，讓學(xué)生選擇各種方式練讀：
⑴自由讀。
⑵伙伴（同桌）對讀，互相正音。
⑶小組合作讀。
（這里要安排充分的時(shí)間讓學(xué)生讀書(shū)，讀得正確、流利。）
３、誰(shuí)能把自己讀得最好的一段來(lái)展示一下？指名讀，幫助正音，重點(diǎn)是：
⑴前鼻音的字：神、盤(pán)、琴、彈、巖。
⑵后鼻音的字：省、峰、當、狀。
⑶變輕聲的字：“胳膊”的“膊（bo）”。
⑷多音字：“天都峰”的“都（du）”。
４、自己再大聲地把課文連起來(lái)讀一遍，還有不會(huì )讀的地方，可請教老師。大聲讀，要求讀正確、流暢。
５、課文中的生字大都能隨課文讀正確了，下面我們來(lái)想想辦法記住它們：
（課件出示生字。）
⑴識字交流：
①自由識字。
②小組識字。
③匯報識字，選出代表，帶領(lǐng)大家認讀。
④交流識字方法。
⑤全班認讀生字詞語(yǔ)。
⑵歸類(lèi)：
胳膊脖
⑶比較：
區巨
三、生字書(shū)寫(xiě)，鞏固識字
１、出示要書(shū)寫(xiě)的生字：尤其區巨
２、指名認讀。
３、觀(guān)察比較，說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)要注意的地方。
４、范寫(xiě)：“區”和“巨”的筆順，最后一筆都一樣。
５、巡視指導。
第二課時(shí)
一、復習字詞，鞏固識字
１、出示字謎：
⑴橫山上面三根劃。（當）
⑵山邊站著(zhù)一個(gè)人。（仙）
２、用卡片組織學(xué)生認讀生字、詞語(yǔ)。
二、創(chuàng )設情境，感情積累
１、同學(xué)們，老師給大家帶來(lái)了幾塊黃山奇石，請大家欣賞。
（課件展示與二、三、四、五段相配套的圖片。）
２、圖文對照，請你讀讀課文，找出這幾塊奇石的名字叫什么？
３、你最喜歡哪塊奇石？請你找出有關(guān)的段落，讀讀課文，看看圖片，看誰(shuí)能把自己對它的喜愛(ài)之情讀出來(lái)。自由練讀--個(gè)別展示--體會(huì )情感。
⑴邊看圖邊讀課文，說(shuō)說(shuō)你喜歡哪塊石頭？為什么喜歡？你覺(jué)得它有什么神奇的地方？
（同位交換意見(jiàn)。）
⑵指導學(xué)習“猴子觀(guān)海”一段，過(guò)渡：
很多同學(xué)都喜歡“猴……”這塊石頭，現在讓我們先欣賞這塊神奇有趣的石頭吧。
①示圖，指名讀，邊聽(tīng)邊思考：
你認為這塊石頭奇在哪？課文中哪些詞語(yǔ)用得好？哪些句子寫(xiě)得好？
②理解：
陡峭翻滾。
③朗讀背誦小結：
在陡峭的山峰上有一塊外形像猴子的石頭，活靈活現，栩栩如生。這是多么神奇而有趣！
⑶下面我們繼續欣賞其它三塊石頭，匯報：
①仙桃石：
把一塊大石頭比作大桃子、很形象逼實(shí)，一個(gè)“飛”一個(gè)“落”就把仙桃寫(xiě)活了，說(shuō)不定還是孫悟空偷吃仙桃時(shí)掉下來(lái)的一個(gè)桃子呢！
②仙人指路：
Ａ、（動(dòng)作演示）怎樣指？
Ｂ、板書(shū)詞語(yǔ)：
站伸指
Ｃ、用形象的比喻描寫(xiě)了“仙人指路”的動(dòng)作，神態(tài)非常生動(dòng)、有情趣。
③金雞叫天都：
Ａ、你覺(jué)得哪些詞、句寫(xiě)得好。
Ｂ、這只雄雞是怎樣叫的？（動(dòng)作演示。）
板書(shū)：
伸著(zhù)對著(zhù)啼叫
Ｃ、這幾個(gè)詞形象地寫(xiě)出雄雞啼叫的情景，使人如臨其境、如聞其聲，真是奇妙了。
４、小結：
剛才我們欣賞了四塊奇石，你覺(jué)得它們奇在什么地方？（形狀奇怪有趣，能引起別人的想像。）老師給你們配上一段音樂(lè )，一起來(lái)讀一讀。全班有感情地配音齊讀２～５段。
５、一塊塊奇石，真是有趣。把你最喜歡的部分背下來(lái)。
６、過(guò)渡：
在黃山像這樣有趣的石頭多得數不清，課文還向我們介紹了哪些呢？
三、發(fā)揮想像，拓展延伸
１、同學(xué)們，黃山的奇石還有很多很多，它們奇形怪狀、姿態(tài)各異。請同學(xué)們齊讀最后一段。
２、想一想“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”這幾塊奇石的樣子，再挑一塊說(shuō)一說(shuō)：
⑴自由想像練說(shuō)。
⑵小組交流。
⑶班級交流，每組選一位同學(xué)到班上介紹。
３、同學(xué)們的想像真豐富。黃山的奇石還有很多，到現在還沒(méi)有取名，等同學(xué)們有機會(huì )去欣賞發(fā)現并給它們起名呀！
４、展示交流搜集材料。同學(xué)們課前搜集了不少有關(guān)黃山的資料，展示一下，讓大家一起分享。
四、生字書(shū)寫(xiě)，鞏固識字
１、課件出示要寫(xiě)的４個(gè)生字：
它安塊站
２、指名認讀。
３、想想怎么記？看看怎么寫(xiě)？
４、范寫(xiě)：“安”這個(gè)字很難擺穩，最后一橫要長(cháng)，練習書(shū)寫(xiě)。
５、巡視指導。
【教學(xué)反思】
本文的篇幅較長(cháng)，第一次出現的字有２８個(gè)，這給學(xué)生的朗讀、理解增加了一定的難度。由于地理環(huán)境和生活經(jīng)歷的限制，本課所描繪的黃山的美、怪石的神奇、作者的感情，對于一個(gè)剛進(jìn)入二年級的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解、領(lǐng)會(huì )也有一定的難度，需要運用多媒體課件，使學(xué)生在圖文并茂的情境中進(jìn)入課文所描繪的意境。
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