The Palace Museum 教學設計
The Palace Museum 教學設計
一、教學目標：
1、認知目標：能聽懂會讀本課的內容。
( 1 )掌握詞匯camera, picture, help, hurt，并能讀、寫、說出和聽懂這些詞匯。
（2）可以說出和聽懂film, take a picture, May I take your picture? I hurt my ......。Dont worry. I can help you.等用語。
2、能力目標：能在一種貼近現實生活的語境中正確地運用所學的用語進行對話，以達到“學習活動化，活動交際化”的目的。
3、情感目標：激發(fā)積極的情感因素。
�。�1）在學習運用Dont worry . I can help you.等用語的過程中學會關心他人，與他人進行友好的交際。
�。�2）通過情景對話，感受到所學知識融匯到實際交往中的樂趣，從而激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學習英語的積極態(tài)度，使學生樂于合作參與，勇于進行交際實踐
二、教學重點、難點
教學重點：
�。�1）掌握詞匯camare, picture, help, hurt.
�。�2）會用受傷后求助及如何安慰別人等用語。
教學難點：
運用本課所學的用語進行情景對話。
三、教具、學具準備
照相機、膠卷、相片、剪刀、創(chuàng)可貼、紙片、錄音機等。
四、教學過程：
一、Class opening and review
1、師生間互相打招呼問好并自由對話。
Hello! Are you happy? Whats your name? Nice to meet you.
�。I造英語氛圍，讓學生進入學習英語的狀態(tài)。）
2、唱“Head, should, knees, toes”.
�。▽W生一邊唱一邊指著身體各部位，一方面達到復習人體部位名稱的詞匯，另一方面活躍了課堂氛圍。）
3、Show me......學生按指令拿出實物并說This is a ......。
（養(yǎng)成良好的聽說習慣和用英語思維的習慣。）
4、How oid are you?/I am _years old.
二、New Concepts
�。ㄒ唬┏尸F新知camera, film, take a pictrue, picture及要幫別人照相的用語。
（1）教師假裝去公園玩，對學生說：I am going to the park today. I want to take my camera.What a camera ? Look! I can show you!接著呈現實物camera， 板書單詞，教讀練說camera.
�。�2）呈現實物film，教讀練說film，This is film.
�。�3）邊說邊演示Film goes in the camera. Now I’m putting film in my camera. 讓學生理解。
�。�4）T：Ok! Let’s take a picture.邊說邊演示take a picture.讓學生邊說邊做出照相動作。
�。�5）教師拿著照相機與一些學生對話，演示要幫別人照相的用語，并幫他們照相。
T: May I take your picture ?
S: Sure./ No, thanks.lian
�。�6）練說句子，分兩大組相互問答?同桌兩人相互問答，并做出照相動作。
（7）實物呈現 picture. 板書單詞，教讀練說。
�。ù蚱瞥Ｒ�(guī)的直接呈現單詞，直接教讀句子的教學模式，通過語境利用實物及動作演示來呈現單詞和句子，讓學生很直觀的、很自然的接受新知。）
�。ǘ┎倬氺柟绦轮�
�。�1）游戲：猜一猜。
�。�2）游戲：找朋友。
�。�3）創(chuàng)設情景：小伙伴們相約去一個地方玩，然后相互幫照相。學生分組自編小對話。
�。ㄔ诨顒釉谟螒颉⒂螒蚧顒又胁倬�，讓全班同學熱情高漲，躍躍欲試，學生在情景會話中感受運用英語的喜悅。）
�。ㄈ┏尸F新知 hurt, help , 及受傷后求救和安慰別人的用語：I hurt my ..... Dont worry! I can help you .
( 1 )露出貼有創(chuàng)可貼的手臂，引出單詞 hurt, 板書單詞，教讀練說，讓學生口頭造句。
�。�2）教師剪紙，裝作傷著了手指向學生求救，讓學生幫包扎。T: Help! I hurt my finger. 引出help, 板書單詞，教讀練說單詞及句子。
�。�3）當最后一名說完I hurt my ......時，教師拿出創(chuàng)可貼邊安慰邊幫他包扎。T: Dont worry ! I can help you. 教說句子。
（四）操練鞏固新知
�。�1）讓幾名學生分別指著受傷的身體部位向全班同學求助。進行對話。
�。�2）同桌練習求助、安慰的用語。
（3）學生自己創(chuàng)設情景表演求助、安慰。
�。ㄎ澹├媒炭茣� No.1
（1）學生翻開書，同桌討論書上插圖，試讀單詞和句子。
�。�2）播放錄音磁帶，學生跟讀。
（3）齊讀。
�。染o扣教材，又拋開教材來設計新知的教學，然后再回到教材，通過學生自主活動，把書本上的知識內化為實實在在的語言交際能
（六）利用教科書 No.2
（1）各小組試讀課文，自學討論How old is the Palace Musuem ? Danny 發(fā)生了什么事？他說了什么？
（3）聽錄音磁帶跟讀。
（4）齊讀課文。
四、Class closing.
作業(yè)：完成本課的活動手冊
五、板書設計
Lesson12：The Palace Museum
camera I want to take my camera
film This is film.
picture take a pictrue
help I can help you
【The Palace Museum 教學設計】相關文章：
《標牌設計》的教學設計03-14
旋轉的教學設計02-16
《茶經》教學設計02-18
《國殤》教學設計12-11
《賽馬》的教學設計05-21
國慶的教學設計03-19
映山紅的教學設計03-19
頤和園精選教學設計03-20
設計分層教學目標設計05-20