《兩只青蛙》教學(xué)設(shè)計(jì)
《兩只青蛙》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1.借助拼音,認(rèn)識16個生字。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容,明白看問題不能太片面,干事情只要有恒心、有毅力就會獲得成功。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn): 認(rèn)識16個生字;在讀中理解兩只青蛙的言行。
難點(diǎn): 在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會故事所蘊(yùn)含的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
教學(xué)安排：一課時
教學(xué)過程：
一、 激趣引入
1.播放青蛙叫聲的錄音。
2.小朋友們,聽聽,這是誰在叫呀?能說說它們的樣子和本領(lǐng)嗎?
3.（板書課題）齊讀課題。
二、初讀感知,認(rèn)讀生字。
1. 自由大聲地讀課文,要求: 借助拼音,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2. 劃出生字詞,讀讀認(rèn)認(rèn),然后同桌之間相互檢查讀。
3. 檢查生字讀音。
�。╝）齊讀帶拼音的生字。
�。╞） 開火車認(rèn)讀去掉注音的生字,對于讀不準(zhǔn)音的字,拼一拼,再讀一讀。
4. 指名分節(jié)讀課文,學(xué)生評價(jià)。
5. 整體感知:讀了課文,你知道了什么?
三、 以讀為本,深入感悟。
1. 通過讀課文,你們已經(jīng)知道了大青蛙和小青蛙有著不同的想法,它們是怎么說的呢?指名說。
（a） 男女生分角色讀兩只青蛙的對話。
�。╞） 討論它們倆的想法有什么不同?(師適時引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系第一自然段來理解,明白小青蛙為什么要跳出井口以及大青蛙繼續(xù)留在井底的原因。)
�。╟）指名讀。
2. 小青蛙是怎么做的?在課文中找一找,讀一讀。
�。╝） 指名讀。本文由小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)網(wǎng)收集
�。╞）課件演示:啟發(fā)想像,體會情感。
小青蛙在努力向上爬的過程中,會出現(xiàn)什么情況?它又會怎么想呢?
你想對小青蛙說些什么呢?
�。╟）指導(dǎo)朗讀,體會小青蛙向上爬的決心與艱難。
�。╠） 課件演示:學(xué)生為小青蛙鼓勵加油。
（e） 用“終于”說話。
3. 終于爬出井口的小青蛙,看到了什么?
�。╝）指名讀出找到的句子。自由練讀。
�。╞） 指名讀,學(xué)生評價(jià)。
�。╟） 感情朗讀,表演讀。
�。╠） 啟發(fā)想像:小青蛙到底看到了什么,發(fā)出這樣的感嘆呢?
先自由想像說,再借助畫面,加入想像更具體地說。
�。╡） 齊讀。
4. 小青蛙還見到了誰?
�。╝） 啟發(fā):小朋友們,你們見到了許久沒有見到的朋友,心情會怎么樣?那小青蛙呢?
�。╞） 引讀小青蛙的話。
�。╟） 全班一起表演讀。
5. 出示課件
小青蛙通過自己的努力,終于爬出了老井,來到了廣闊天地(板書:廣闊天地)看到了美麗的大世界,來到了伙伴們中間,過了了新生活,是多么幸�？鞓费�!可大青蛙呢?
板書:留在井底頭昏腦脹
四、 總結(jié)課文，體會道理。
你喜歡哪只青蛙？為什么？
五、 拓展延伸。
小青蛙在美麗的世界中生活了一段時間后,有一天,又來到了老井邊,它看著井里的老朋友,會說些什么,做些什么?續(xù)編故事《兩只青蛙》。
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