《太空生活趣事多》的教學(xué)反思（通用11篇）
隨著(zhù)社會(huì )一步步向前發(fā)展，教學(xué)是重要的工作之一，反思指回頭、反過(guò)來(lái)思考的意思。那么優(yōu)秀的反思是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的《太空生活趣事多》的教學(xué)反思（通用11篇），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《太空生活趣事多》的教學(xué)反思 1
綜合性學(xué)習是新課程標準倡導的學(xué)習方式。在閱讀教學(xué)中加強綜合，主要是把聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的綜合訓練，將吸收與表達熔為一爐；注重前后、內外的聯(lián)系，綜合運用各種學(xué)習手段，全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養。在《太空生活趣事多》的教學(xué)過(guò)程中，我對在閱讀教學(xué)中加強綜合學(xué)習做了一些嘗試。具體表現在：
一、內外的綜合
我在課前布置學(xué)生動(dòng)手收集有關(guān)太空知識的資料，從空間看，這是課內外的結合；從內容看，這是語(yǔ)文與語(yǔ)文之外學(xué)科的綜合。通過(guò)課堂學(xué)習，我啟發(fā)引導學(xué)生領(lǐng)悟作者遣詞造句的精確性。這種內外的綜合，拓展了語(yǔ)文學(xué)習的空間，充分利用了語(yǔ)文學(xué)習的資源，借此既可以培養學(xué)生收集信息的能力，同時(shí)又為課中理解太空生活為什么那么有趣的'原因和進(jìn)行表達訓練打好基礎，豐富了語(yǔ)文學(xué)習的手段，獲得了綜合效益。
二、內部的綜合
在課堂導入時(shí)，我不僅借助媒體設置懸念，引發(fā)興趣，而且巧妙地把積累詞語(yǔ)交融其中，一箭雙雕。教學(xué)中，我突出貫穿課文的“飄”，引導學(xué)生揣摩語(yǔ)言，實(shí)現朗讀與品味的綜合。當學(xué)生理解了太空生活那么有趣的原因后，趁熱打鐵，讓學(xué)生用因果關(guān)系的句子，把課文介紹的幾件趣事說(shuō)出來(lái)，理解促進(jìn)了表達，表達加深了理解，二者相得益彰。
語(yǔ)文素養不是各種知識、能力以及情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)堆疊起來(lái)的“雜燴”，而是各種要素融合而成的“合金”。綜合性學(xué)習正是鍛造“合金”的符合語(yǔ)文教育特點(diǎn)的有效途徑。在閱讀教學(xué)中，有意識地加強綜合，對于提升語(yǔ)文素養，無(wú)疑具有重要意義。
《太空生活趣事多》的教學(xué)反思 2
太空，充滿(mǎn)了神秘的色彩，宇航員，是人們心目中的英雄。那么宇航員在太空中的生活究竟是什么樣的？課文題目一下子抓住了讀者的心。本課用淺顯生動(dòng)的語(yǔ)言，介紹了一些有趣的太空生活知識，并巧妙地交待了造成“奇特”的原因。全文共分六個(gè)自然段，從“睡覺(jué)、走路、喝水、洗澡”四個(gè)方面向人們介紹了鮮為人知的太空趣事，條理清楚。
小學(xué)生好奇心強，太空中的生活“趣事”對他們一定有很大的吸引力。因此，在教學(xué)中我充分利用學(xué)生的好奇心和求知欲，組織孩子們收集有關(guān)太空的資料在收集的過(guò)程中感受到太空的神秘，在此基礎上組織他們把課文讀好，感悟太空生活有趣在哪里，在了解一些航天知識的同時(shí)接受語(yǔ)言文字的訓練。同時(shí)結合我國神舟六號載人飛船遨游太空的事件，適時(shí)對學(xué)生進(jìn)行學(xué)科學(xué)，愛(ài)科學(xué)及愛(ài)祖國的教育。通過(guò)這節課的教學(xué)，學(xué)生對太空生活有了一定的認識，同時(shí)對太空產(chǎn)生了興趣，決心努力學(xué)習，將來(lái)去探索大自然的奧秘。
不足：
1、對文本的挖掘不夠深透
通過(guò)多種形式的閱讀，學(xué)生對課文中所講的'四種趣事已經(jīng)非常明白。但是在講解喝水這一段時(shí)，我個(gè)人認為學(xué)生都知道帶吸管的塑料杯是什么樣子，就沒(méi)有用孩子們喝的吸管牛奶或醫院用的滴流袋進(jìn)行直觀(guān)的演示，所以這一環(huán)節我準備的不夠充分。課文中講到，為了在宇宙飛船里平穩地走路，宇航員都要穿鞋底帶鉤的鞋子，但是現在的宇宙飛船里是在艙底放上固定的鞋子，以便于宇航員穿著(zhù)襪子行動(dòng)，而不再需要穿鞋底帶鉤的鞋子。在這一板塊我沒(méi)有進(jìn)行深入地了解，直到課下有個(gè)別學(xué)生向我提問(wèn)：老師，大屏幕里的宇航員也沒(méi)穿鞋底帶鉤的鞋子啊？我才意識到隨著(zhù)科學(xué)的發(fā)展，宇宙飛船也是在不斷改進(jìn)和完善的，而我卻忽略了這個(gè)問(wèn)題，沒(méi)能對學(xué)生進(jìn)行細致地講解。可見(jiàn)，對文本的深入挖掘是必不可少的。
2、指導學(xué)生朗讀不到位。語(yǔ)文的教學(xué)要以讀為主，而本課并沒(méi)有很好地表現出這一點(diǎn)。只是簡(jiǎn)單地指導學(xué)生讀出“新奇與有趣”，并沒(méi)有進(jìn)行行之有效的指導，或者自己范讀一遍，或者對學(xué)生的朗讀進(jìn)行細致地點(diǎn)評，都沒(méi)有做。所以學(xué)生在朗讀技巧上并沒(méi)有多少收獲。
在以后的教學(xué)中要多學(xué)習多積累。多看和課堂教學(xué)有關(guān)的書(shū)籍和案例，讓自己能夠多積累經(jīng)驗和教學(xué)方法。使自己的課堂教學(xué)活躍起來(lái)，課堂學(xué)習更加和諧和充實(shí)，教學(xué)方法更加豐富。
《太空生活趣事多》的教學(xué)反思 3
《太空生活趣事多》是一篇科普小品文，介紹了一些有趣的太空生活知識。語(yǔ)言淺顯易懂，非常符合孩子的認知特點(diǎn)，能引起學(xué)生的閱讀興趣。教學(xué)重點(diǎn)是增進(jìn)學(xué)生對太空常識的了解，培養學(xué)生探索太空的興趣。
一.教學(xué)效果
本節課圍繞著(zhù)教學(xué)目標，我取得了以下效果：
1.巧設導語(yǔ)，引起興趣。利用小學(xué)生的好奇心理，激發(fā)懸念，引起學(xué)生對課文學(xué)習的興趣，為學(xué)習下文打好鋪墊。在教學(xué)中充分利用學(xué)生的好奇心和求知欲，組織他們收集有關(guān)太空的資料，引導他們把課文讀好，了解一些航天知識的同時(shí)接受語(yǔ)言文字的訓練。
2.讓學(xué)生掌握基本的語(yǔ)文能力，是低年級語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)。教學(xué)中我以讀為主，利用多種閱讀形式，層層深入，循序漸進(jìn)，重視學(xué)生在讀中的獨特體驗，讀得輕松愉快，讀得扎實(shí)牢固。
3.教學(xué)中，以各種各樣讀的方式激發(fā)學(xué)生閱讀的欲望和興趣。如在匯報讀時(shí)，每談到一件趣事，會(huì )組織班上同學(xué)以喜歡的同學(xué)起立讀、集體讀、男女生合作比賽讀、挑戰讀等不同方式來(lái)朗讀課文。
二.成功之處
1.邊教邊幫助學(xué)生歸納、概括規律和方法，教會(huì )學(xué)生如何分析每個(gè)字的.讀音、結構、筆順規則，并在適當的時(shí)候放手讓學(xué)生自學(xué)，將所歸納的規律和方法加以鞏固和利用，在難點(diǎn)處加以點(diǎn)撥。
2.營(yíng)造了一個(gè)輕松、開(kāi)放的課堂氣氛。在課堂中學(xué)生自身找出課文有趣的事情是：睡覺(jué)、走路、喝水、洗澡。整個(gè)課堂突出學(xué)生的主體地位，突出“讀”，采取自讀、選讀、有感情讀、齊讀等方式，形成不錯的主動(dòng)交流。
三.不足之處
我也感覺(jué)有些欠缺:我發(fā)現雖然是以航天精神為契機，來(lái)調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，激發(fā)起通過(guò)學(xué)習順利闖關(guān)的信心，但學(xué)生對航天事業(yè)并不了解，他們只是覺(jué)得很有趣，可以上天看一看。在時(shí)間上也沒(méi)有把握好，使課堂教學(xué)前松后緊，在朗讀時(shí)，我原本是想讓學(xué)生讀出有趣、新奇的感覺(jué)，但由于時(shí)間關(guān)系，沒(méi)有很好地進(jìn)行指導朗讀，而是匆匆而過(guò)。
四.改善措施
如果我再重新來(lái)上這節課的話(huà)，我會(huì )這樣做：把識字、練習寓于競賽中，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性。引導學(xué)生通過(guò)朗讀明確提出問(wèn)題解決問(wèn)題，最后進(jìn)行課外拓展。
《太空生活趣事多》的教學(xué)反思 4
《太空生活趣事多》是一篇科普說(shuō)明文，介紹了一些新奇有趣的太空生活知識。這些趣事本身就是學(xué)生感興趣的，加之文章語(yǔ)言清新活潑、生動(dòng)有趣，很符合小孩子口味。課文緊緊圍繞著(zhù)“趣”字鋪開(kāi)。“教學(xué)有法，但無(wú)定法。”授課前，我一直在思考：怎樣才能讓《太空生活趣事多》這篇文章上得“趣”味盎然呢？
充滿(mǎn)趣味的課堂，我的理解是：在課堂上有所創(chuàng )意，孩子們樂(lè )于學(xué)，全面參與，在不知不覺(jué)中，學(xué)生學(xué)到知識，受到教育，頗有成效。《太空生活趣事多》重要解決的是引導學(xué)生把課文讀好，把本課生字學(xué)好，感受到宇航員們在太空生活有趣而不容易，在了解一些航天知識的同時(shí)接受語(yǔ)言文字的訓練，同時(shí)結合我國神舟九號載人飛船遨游太空的事件，適時(shí)對學(xué)生進(jìn)行學(xué)科學(xué)，愛(ài)科學(xué)及愛(ài)祖國立志努力學(xué)習等教育。教學(xué)過(guò)程中，我在“教與學(xué)”上狠下功夫。也就是教師主要是以學(xué)生原有的`知識經(jīng)驗為基礎，打破了按課文順序分析的常規教學(xué)法，采用變序學(xué)習法，我先把課文的第一段和最后一段進(jìn)行分析。 師：你知道宇航員在太空中怎樣生活嗎？說(shuō)起來(lái)還挺有趣呢。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？
生：在太空中生活——、——、——、——都很有趣。
師：你能給句子換一種說(shuō)法嗎？——、——、——和——都是太空生活中的趣事。
師：在太空中生活，是不是很有趣？
師：你能給句子換一種說(shuō)法嗎？
生：在太空中生活，真有趣。
從一問(wèn)一答中，引導學(xué)生把第一段和最后一段的疑問(wèn)句和設問(wèn)句所表達的意思輕輕松松就能了解了。
課文寫(xiě)的是太空生活，對孩子們來(lái)說(shuō)，從未見(jiàn)過(guò)，很難想象，這時(shí)，多媒體的使用往往會(huì )打破了時(shí)空的限制，完全把學(xué)生帶到了那神奇有趣的太空世界，使他們看到了從未看到的場(chǎng)景，并激發(fā)他們的學(xué)習興趣，這也會(huì )取到意想不到的效果。
比如：運用太空圖片和神舟九號發(fā)射視頻，作為新課導入，直觀(guān)形象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，調動(dòng)其主動(dòng)學(xué)習的積極性。又如：在講授第三自然段，學(xué)生對宇航員喝水特別感興趣，為什么要用吸管喝水？我播放了專(zhuān)家講解宇航員喝水視頻，一個(gè)抽象的問(wèn)題立刻變得直觀(guān)、有趣，并且知道是由于“失重”的原因。課件的演示，活躍課堂氣氛，給學(xué)生留下的印象更深。增大了信息量，有效擴展課時(shí)容量，提高教學(xué)效率。
實(shí)踐證明，這種教學(xué)方法是成功的，也提高了孩子們自主學(xué)習的興趣。我嘗到了甜頭，以后在教學(xué)中也要多想想法子，力求達到教學(xué)相長(cháng)。
《太空生活趣事多》的教學(xué)反思 5
《太空生活趣事多》這一課，用淺顯生動(dòng)的語(yǔ)言，介紹了一些新奇有趣的太空生活知識。學(xué)生對此充滿(mǎn)了濃厚的學(xué)習興趣。通過(guò)了解我知道學(xué)生已經(jīng)初步學(xué)會(huì )運用一些方法識字、寫(xiě)字。我在教學(xué)時(shí)注意引導學(xué)生運用已有的學(xué)習方法識字，并且指導學(xué)生寫(xiě)好每一個(gè)生字。課文中有趣的事情對學(xué)生一定有很大的吸引力。因此，我充分利用學(xué)生的好奇心，引導他們把課文讀好，使他們在了解一些航天知識的同時(shí)接受語(yǔ)言文字的訓練。
這一課的開(kāi)始，我由課題入手激發(fā)學(xué)生的興趣。，以此來(lái)調動(dòng)學(xué)生積極參與到課堂上。
其次，通過(guò)不同形式的讀書(shū)活動(dòng)，整體感知課文內容，掃除了字詞障礙，培養自主閱讀的能力。由于本課要求學(xué)生認讀的生字較多，只有通過(guò)多種形式反復朗讀，復現生字，才能保證識字效果得以鞏固，完成識字任務(wù)。
我發(fā)現了自己教學(xué)上不足的地方。首先，我覺(jué)得自己處理不好的地方是在讀課文的.時(shí)候，學(xué)生讀的不夠。應該讓學(xué)生充分的讀，讓學(xué)生讀中理解詞語(yǔ)，感受每件趣事的樂(lè )趣所在。其次，在對于孩子回答問(wèn)題的時(shí)候，我的評價(jià)語(yǔ)言不過(guò)貼切，不夠及時(shí)。使得不能夠激發(fā)學(xué)生回答問(wèn)題的興趣。第三，在課堂上的隨機處理課堂上的發(fā)現問(wèn)題不夠機智，處理的太過(guò)簡(jiǎn)單。應該給予正確的引導。
因此，我在以后的教學(xué)中要多學(xué)習多積累。多看和課堂教學(xué)有關(guān)的書(shū)籍和案例，讓自己能夠多積累經(jīng)驗和教學(xué)方法。使自己的課堂教學(xué)活躍起來(lái)，課堂學(xué)習更加和諧和充實(shí)，教學(xué)方法更加豐富。
《太空生活趣事多》的教學(xué)反思 6
這是一篇介紹太空生活的科普性文章，介紹了宇航員在宇宙飛船里怎樣睡覺(jué)、喝水、走路和洗澡。在準備這節課的時(shí)候，我考慮把文章的教學(xué)重點(diǎn)放在學(xué)法的指導和興趣的培養上，至于朗讀指導并沒(méi)有做更高的要求。
備好課后，整體思路是先引領(lǐng)同學(xué)們學(xué)習第一小部分，即宇航員在太空中怎樣睡覺(jué)。然后總結學(xué)習方法，同桌或者小組自助合作學(xué)習剩余的部分——宇航員在宇宙飛船里怎樣喝水、走路和洗澡。體現一個(gè)學(xué)習方法的指導 過(guò)程。而后出示我在網(wǎng)上收集到的宇航員生活中的圖片，因為課文沒(méi)有介紹宇航員怎樣吃飯，特意收集的是宇航員怎樣在太空中吃飯的圖片。目的是指導學(xué)生觀(guān)察圖畫(huà)，進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習，整體思路看起來(lái)清晰，自然，無(wú)懈可擊。
但是上課結束后，卻感覺(jué)很差勁，首先因為自己在備課的時(shí)候沒(méi)有把朗讀指導作為教學(xué)重點(diǎn)，而忽略了讀書(shū)，整節課讀書(shū)的時(shí)間少，指導句子的朗讀蒼白無(wú)力；其次，學(xué)法指導缺乏一個(gè)“扶”的過(guò)程，在指導學(xué)生學(xué)完第一部分以后，應該有個(gè)“扶”著(zhù)學(xué)習第二部分的過(guò)程，畢竟孩子們還小，學(xué)習能力還不是很高，結果導致學(xué)生學(xué)完第一部分以后接著(zhù)學(xué)習其余部分，明顯力不從心，再加上他們自制能力差，學(xué)習效果特別不好，有的學(xué)生說(shuō)話(huà)，有的學(xué)生不動(dòng)，還有的學(xué)生干脆玩了起來(lái)……
從這節課上，我想到了很多。畢竟我們的`工作對象是人，是鮮活的具有生命力的人，這就要求我們要充分考慮他們的需求特點(diǎn)，而不應該按照自己的想法去想當然，這樣只會(huì )南轅北轍，相去甚遠。
《太空生活趣事多》的教學(xué)反思 7
“自主、合作、探究”的學(xué)習方式是指學(xué)生在教師的啟發(fā)和幫助下，以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮小組學(xué)習、全班學(xué)習的群體作用，在合作中學(xué)習，豐富語(yǔ)言積累，培養學(xué)生主動(dòng)探究、團結協(xié)作、勇于創(chuàng )新的精神。當講授完課文時(shí)，我設計了這一環(huán)節：誰(shuí)是最佳小導游？我把學(xué)生分成六人小組，讓他們一起討論，一起說(shuō)說(shuō)。巡視中，看到孩子們有條不紊地進(jìn)行著(zhù)，有的給于同伴建議，有的給于對方掌聲，有的糾正旁邊孩子的語(yǔ)速等，力求做到最佳。學(xué)生在小組討論、互動(dòng)中集思廣益、取長(cháng)補短，也能使他們感受到集體的力量，學(xué)會(huì )合作。隨后，每一小組的組員都能客觀(guān)地選出一名代表出來(lái)做太空小導游，代表本組向大家介紹、介紹。坐在自己位置上的學(xué)生給予小導游評價(jià)，給予肯定，老師給予頒發(fā)最佳小導游證書(shū)。學(xué)生在活動(dòng)中不但嘗到了成功的喜悅，同時(shí)還鍛煉了膽量，提高了口語(yǔ)表達能力。取得了較好的效果。
值得一贊的是孩子在課后找有關(guān)太空生活資料時(shí)，比較認真，家長(cháng)比較配合，從孩子介紹中就不然而然地結合了課外知識。唯一欠缺的'是孩子在介紹時(shí)，表現不夠大方，比如：聲音不夠響亮，表達時(shí)比較緊張等。多給予孩子自我展示的機會(huì )，多鍛煉孩子的表達能力，多鼓勵孩子勇敢地去講，都是今后老師要重視的地方。
《太空生活趣事多》的教學(xué)反思 8
《太空生活趣事多》是一篇科普說(shuō)明文，介紹了一些新奇有趣的太空生活知識，這些趣事本身就是學(xué)生感興趣的。
本節課以讀為主，在反復朗讀的過(guò)程中學(xué)生就了解了課文內容。圍繞教學(xué)重點(diǎn)相機拋出學(xué)生感興趣的話(huà)題，如：讀到在太空中睡覺(jué)這段時(shí)，我就設問(wèn)：“既然說(shuō)‘站著(zhù)睡覺(jué) 和躺著(zhù)睡覺(jué)一樣舒服’，那宇航員能不能就這么站著(zhù)睡？課文為什么又說(shuō)‘宇航員必須把自己綁在睡袋里’呢？”學(xué)生馬上說(shuō)：“如果宇航員不睡在睡袋里，就這么站著(zhù)睡，他會(huì )在飛船里飄來(lái)飄去。”“宇航員飄啊飄，腦袋會(huì )撞在飛船上，砸個(gè)大包。” ……在讀讀、議議的過(guò)程中，學(xué)生很容易就明白了“要想睡上一個(gè)安穩覺(jué)，宇航員必須把自己綁在睡袋里”這一太空生活知識要點(diǎn) ，并懂得了“必須”一詞的用法。
本節課學(xué)生對太空比較感興趣，因此在學(xué)生充分讀書(shū)的基礎上進(jìn)行說(shuō)和寫(xiě)的訓練。學(xué)完課文后，我們就進(jìn)行拓展。假如你是一名宇航員，你能給大家說(shuō)說(shuō)你的太空之旅的嗎？（飛上太空前做了哪些準備、碰到什么新奇的事、看到了哪些奇異的景象等，可以結合搜索的資料來(lái)想象說(shuō)話(huà)。）
學(xué)生根據要求開(kāi)始分組討論交流，學(xué)生就像開(kāi)了河的水嘩嘩的流淌，課題立刻活躍起來(lái)。學(xué)生通過(guò)充分的交流后，大家開(kāi)始動(dòng)筆把自己的交流成果寫(xiě)下了，學(xué)生的`想象真的很神奇。
我們在進(jìn)行教學(xué)時(shí)不放過(guò)任何一次說(shuō)寫(xiě)訓練的機會(huì )，相信學(xué)生在不斷的訓練中，自己的寫(xiě)話(huà)水平就會(huì )提高。
《太空生活趣事多》的教學(xué)反思 9
《太空生活趣事多》是教科版一年級語(yǔ)文下冊中的一片精度科普課文，本課用淺顯生動(dòng)的語(yǔ)言，介紹了一些新奇有趣的太空生活知識，學(xué)生們特別喜歡新奇有趣的太空常識。 教學(xué)前我雖然也做了精心準備，但是實(shí)際教學(xué)卻并是盡如人意，就本節課，我談一下自己的不足之處：。
1、“讀”得不夠。閱讀課的教學(xué)，一定要重視“讀”。教學(xué)目標中制訂了“有感情地朗讀”這一教學(xué)目標，然而在教學(xué)中，讀得太少，讀法單一，更說(shuō)不上“有感情地朗讀”。低年級的語(yǔ)文課上，請個(gè)別學(xué)生起來(lái)讀，學(xué)生拖腔拿調，一字一字地指讀，還評價(jià)“讀得真好”。
學(xué)習一篇課文，要理解這篇課文內容，可我擔心學(xué)生不理解，所以就越俎代庖，在那里口干舌燥地講，一句句、一層層地引導、發(fā)問(wèn)、追問(wèn)。由于學(xué)生對課文內容本身就沒(méi)有讀熟，到頭來(lái)耗時(shí)多，學(xué)生還不理解內容，課堂效率不高，有時(shí)是提出問(wèn)題，學(xué)生不能回答，其結果是自問(wèn)自答。由于學(xué)生課文讀得不夠，思考不深，最后是老師來(lái)回答。課文的內容靠老師講是講不深、講不透的。必須讓學(xué)生去讀，去理解，去感悟。讀的形式多種多樣：齊讀、默讀、分角色讀等等，在讀的時(shí)候，要指導好朗讀。我讓學(xué)生讀出新鮮有趣的語(yǔ)調。可為什么要讀出新鮮有趣的語(yǔ)調？如何讀？我沒(méi)有指導，所以學(xué)生也就不知道，讀不出來(lái)。而齊讀最大的弊端就是讀不出感情，無(wú)法了解個(gè)別朗讀的情況。
“讀書(shū)萬(wàn)遍，其意自見(jiàn)”就是這個(gè)道理。所以閱讀課一定要讓學(xué)生多讀，把內容讀熟。同時(shí)，每次讓學(xué)生讀課文，要有一定的目的，要達到什么要求，所以在學(xué)生讀前要提出問(wèn)題，讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題去讀。使用課件，最大的好處是可以把問(wèn)題出示出來(lái)，這樣學(xué)生便于記住，如果僅憑教師口頭提出，學(xué)生記不住問(wèn)題的內容。所以每一個(gè)階段要有明確的教學(xué)目標，目標明確，學(xué)生就積極主動(dòng)地去學(xué)習。
2、教法陳舊。新課程倡導的是“自主、合作、探究”理念。《太空生活趣事多》一課2—5自然段寫(xiě)法也是一樣的，一段一段地讀、提問(wèn)、分析，教法死板。教學(xué)中沒(méi)有合作、討論的內容。合作、討論有目的、有足夠的時(shí)間。
3、基本功有待提高。
語(yǔ)言瑣碎。教師的語(yǔ)言有時(shí)關(guān)系到一節課的成敗，堂課上，語(yǔ)言應準確、清楚、簡(jiǎn)煉、生動(dòng)形象有啟發(fā)性，其次語(yǔ)調要高低適宜，快慢適度，抑揚頓挫，富有變化。整節課我一直在講，一個(gè)問(wèn)題重重復復地問(wèn)，一而再，再而三地補充講解。語(yǔ)文課，只要抓住有價(jià)值的關(guān)鍵問(wèn)題設問(wèn)，然后讓學(xué)生討論、解答，就能起到事半功倍的效果，而且也能體現新課程理念。
教態(tài)有待改進(jìn)。據心理學(xué)研究表明：人的表達靠55%的面部表情＋38%的聲音＋7%的言詞，但這節課激情不夠，不能很好地調動(dòng)學(xué)生輕松愉快的學(xué)習熱情。
4、駕馭課堂的能力有待加強。課堂上有好大一部分小學(xué)生老是低頭玩東西，或東張西望，討論后老師讓停可停不下來(lái)。這些都得老師從日常培養起，課堂上這些常規不抓，效果怎么會(huì )好。
5、課堂結構的.安排不是很恰當。一節課的幾個(gè)環(huán)節，各環(huán)節大約用多少時(shí)間應該計劃好。導入過(guò)于啰嗦，本課既要完成生字、新詞的教學(xué)任務(wù)，又要完成課文內容的理解，目標太多，任務(wù)太重，學(xué)生討論不深入，學(xué)得不扎實(shí)。在40分鐘內不能完成教學(xué)任務(wù)。這篇文章本來(lái)可以計劃兩課時(shí)完成，但一節課就完成這些內容顯得倉促。
6、靈活機動(dòng)不夠
課前做了很多準備，思考了很多預設，但學(xué)生是活生生的人，有自己的思想，因而課堂上總是有許多意外，打破我們的教學(xué)計劃。時(shí)間已經(jīng)到了，如何結束我們的課堂教學(xué)，是按事先的計劃把教學(xué)內容上完嗎？這樣的達標課，拖堂總不是好事。這是教師就應該機動(dòng)靈活地把課結束，比如說(shuō)：剩下的問(wèn)題我們下節課接著(zhù)討論，或者說(shuō)這個(gè)問(wèn)題就是我們下節課要學(xué)習的內容等等。出現了拖堂，時(shí)間計劃分配不周，前松后緊，教學(xué)內容太多，40分鐘難于完成。
總之，識字與閱讀教學(xué)的整合課為如何教好低年級識字與閱讀課良好的結合，使孩子們和老師從繁重的教學(xué)生字中解脫出來(lái)，使孩子們真正成為學(xué)習的主人，發(fā)揮孩子們愛(ài)說(shuō)、會(huì )說(shuō)的天性，是我今后不斷探索的方向，我將為之不斷努力，不斷成長(cháng)，使得教有所成，形成自己的獨特風(fēng)格！
《太空生活趣事多》的教學(xué)反思 10
《太空生活趣事多》是小學(xué)語(yǔ)文二年級上冊的一篇科普說(shuō)明文。介紹了一些新奇有趣的太空生活知識，這些趣事本身就是學(xué)生感興趣的，加之文章語(yǔ)言清新活潑、生動(dòng)有趣，很符合小孩子口味。據課文內容緊緊圍繞著(zhù)“趣”字鋪開(kāi)，層層滲透、步步渲染，力求達到以趣激趣的效果。
課文從“睡覺(jué)、走路、喝水、洗澡”四個(gè)方面向人們介紹了太空生活的趣事，用生動(dòng)有趣的例子和語(yǔ)言介紹睡覺(jué)、走路、喝水、洗澡四方面太空生活的有趣而又不容易。相對于二年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，課文比較吸引，針對這些，備課時(shí)充分利用學(xué)生的好奇心和求知欲，從多渠道激發(fā)學(xué)生去學(xué)的興趣，引導他們把課文讀好，在了解一些航天知識的同時(shí)接受語(yǔ)言文字的訓練，我認為不能忽略，而且這節課我努力嘗試去做到以下幾點(diǎn)。
一、尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展。
《語(yǔ)文課程標準》指出：要注重學(xué)生的情感體驗，發(fā)展個(gè)性，讓學(xué)生豐富自己的精神世界，受到高尚情操與趣味的`熏陶。這就要求教師能夠尊重學(xué)生的差異，尊重學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習方式。在本課的教學(xué)中，我主要以朗讀為主線(xiàn)，在讀中感悟。讀課文時(shí)我指出：“這篇課文共幾個(gè)自然段？”“你喜歡那幾句？你覺(jué)得哪方面最有趣。讀給大家聽(tīng)。并說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這一句？”這一靈活性極強的問(wèn)題一下子激起了孩子們朗讀的興趣，孩子們讀得一個(gè)比一個(gè)有感情，同時(shí)加上了孩子們富有個(gè)性化的理解，讓這節課增色不少。
二、自讀自悟，主體理解，感情真摯。
這是閱讀教學(xué)的“基點(diǎn)”和“歸宿”，也是學(xué)習主體心理需求的“興奮點(diǎn)”和“制高點(diǎn)”。學(xué)生閱讀理解受情感和基礎的制約會(huì )有不同的角度和深度。如何將學(xué)生的理解淋漓盡致地表達出來(lái)呢？我設計了先讓同桌同學(xué)討論后再讀，感受睡覺(jué)、走路、喝水、洗澡四方面太空生活的有趣而又不容易。通過(guò)同桌互讀，大家都有了表演的機會(huì )，也有一個(gè)各自發(fā)揮的舞臺，讓孩子的感情再次得到提升，理解更加透徹。
本節課在指導學(xué)生初讀課文的同時(shí)讓孩子接受語(yǔ)言文字的訓練，本人覺(jué)得還是挺成功的。但備課時(shí)，范讀課文中是自己較薄弱的，課上并沒(méi)有范讀，這也是比較遺憾的。“世上無(wú)難事，只怕有心人。”看到孩子們讀書(shū)有感情且比較到位，我暗自高興，孩子可塑性強，今后我還要在這方面自身要加強、加強，力求把課上得更好！
《太空生活趣事多》的教學(xué)反思 11
《課標》中指出："寫(xiě)字是一項重要的語(yǔ)文基本功，是鞏固識字的手段，對于提高學(xué)生的文化素養起著(zhù)重要作用，必須從小打好寫(xiě)字的基礎。"一個(gè)人的字寫(xiě)得好與否，不僅僅是個(gè)人的"門(mén)面"，而是在一定程度上反映出了他的學(xué)習習慣、意志品質(zhì)及性格特點(diǎn)。因此，教學(xué)《太空生活趣事多》第一課時(shí)，我采用了以下教學(xué)手段，力求讓孩子們達到會(huì )認讀，記得牢。
一、在語(yǔ)境中識字。
1、培養學(xué)生用不同的方法識記生字，如：加一加，（學(xué)習“必”字是“心”加了一撇）換一換，（學(xué)習“飄”是“漂”字的三點(diǎn)水換成風(fēng)字部）猜謎語(yǔ)，（教學(xué)“件”字用一猜字謎“頭牛站在人旁邊”）等。
2、對學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)容易出錯的字進(jìn)行重點(diǎn)指導。我采用了“讀字、范寫(xiě)、評議、試寫(xiě)” 的程序：“讀字” 時(shí)，讓學(xué)生討論寫(xiě)“事”這個(gè)字時(shí)告訴學(xué)生第一“橫”最關(guān)鍵；寫(xiě)“件”“須”這兩個(gè)字的'最后一筆最容易寫(xiě)錯，“件”的右半部寫(xiě)成“牛”，“須”的右下半部寫(xiě)成“見(jiàn)”等問(wèn)題。
3、整體把握寫(xiě)字的規律。在范寫(xiě)之時(shí)，讓學(xué)生評議老師的范字，引導學(xué)生觀(guān)察、發(fā)現、把握寫(xiě)字的要領(lǐng)；讓學(xué)生對老師評頭論足，運用形體動(dòng)作學(xué)寫(xiě)筆畫(huà)、作業(yè)展覽、評選書(shū)寫(xiě)閃耀明星等方法，激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)字的興趣，提高了學(xué)生寫(xiě)字的技巧。
4、培養學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢和良好的寫(xiě)字習慣。學(xué)生邊描紅，老師要有巡視，進(jìn)行個(gè)別指導以及糾正握比姿勢、寫(xiě)字姿勢等。久而久之，學(xué)生一定有所進(jìn)步。
二、多媒體教學(xué)輔助識字。
信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科的整合不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，而且使學(xué)生獲得能夠自主學(xué)習的認識工具,大大的提高了教學(xué)質(zhì)量。多媒體課件能創(chuàng )設一種最佳的學(xué)習環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，促進(jìn)學(xué)生思維深刻性的發(fā)展。教學(xué)中，宇航員在太空中吃飯這段影像使學(xué)生興致油然而生，他們有的看得瞪大了眼，有的看得哈哈大笑，為奇特的太空生活而驚嘆。
讓孩子們用自己的語(yǔ)言去敘說(shuō)他們非常感興趣的太空生活。遺憾的是因時(shí)間問(wèn)題在課堂中這一環(huán)節沒(méi)有得以充分實(shí)施，只有課后補充了解說(shuō)。
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