《計量單位聚化》復習課的教學(xué)反思
《計量單位聚化》復習課的教學(xué)反思
五年級的學(xué)生已經(jīng)把小學(xué)階段應該掌握的計量單位全部學(xué)完，由于“多”、“雜”，所以容易混淆。計量單位歸不到類(lèi)、同類(lèi)單位分不清大小、高級低級單位不會(huì )互化等方面是學(xué)生通常出現的問(wèn)題。但計量單位的相關(guān)知識又是學(xué)生必須掌握的內容，聚化方法是學(xué)生必備的學(xué)習素質(zhì)。因此我們應該在這方面動(dòng)一動(dòng)腦筋，讓學(xué)生能夠輕松地掌握好計量單位的聚化方法，以提高學(xué)生的學(xué)習效果，全面提高教學(xué)質(zhì)量。于是我想到了把計量單位的聚化方法用順口溜歸納出來(lái)，并設計了這堂復習課。
我自認為這堂課有如下幾個(gè)亮點(diǎn)：
1.錯例導入，極大地集中了學(xué)生的注意力。
小明在考試中出現的問(wèn)題也是同學(xué)們經(jīng)常遇到的問(wèn)題，也經(jīng)常象小明一樣出現錯誤的。由于是錯例，所以同學(xué)們不難發(fā)現小明的錯誤。看到小明的錯誤就會(huì )聯(lián)想到自己平常也是象小明一樣粗心大意，他們就會(huì )集中精力思考小明為何出錯，自己以后該怎樣做才能避免類(lèi)似錯誤的發(fā)生。這樣，不用老師的苦口婆心，學(xué)生自己也會(huì )明白單位聚化的重要性。
2.歸類(lèi)整理，有利于學(xué)生構建知識體系。
通過(guò)整理和復習，學(xué)生系統地掌握了小學(xué)階段常用的計量單位（長(cháng)度、面積、地積、體積、容積、質(zhì)量、時(shí)間）和各類(lèi)單位之間的進(jìn)率以及高級單位化成低級單位、低級單位聚成高級單位、單名數復名數的互化方法，使學(xué)生明確了在解決相關(guān)問(wèn)題的時(shí)候一定要分清題中出現的計量單位屬于什么類(lèi)別、它們是不是統一的、它們之間誰(shuí)是高級單位誰(shuí)是低級單位、它們之間的進(jìn)率是多少、如何統一它們等。
3.“順口溜”對學(xué)生掌握計量單位的聚化方法有很大的幫助。
順口溜雖然是我預先設計好的，但是我卻通過(guò)歸類(lèi)復習，引導使學(xué)生在練習中發(fā)現方法，歸納方法，用自己的語(yǔ)言使得方法押韻、順口、好記、通俗、活潑。形成完整的《單位聚化歌》：
乘上進(jìn)率大化小，除以進(jìn)率小聚大。
時(shí)間單位用分數，其余小數來(lái)變化。
單復互化也不怕，先看單位小與大。
單位相同直接填，單位不同認真化。
由于學(xué)生直接參與了順口溜的創(chuàng )編，所以記憶起來(lái)非常容易，用起來(lái)非常靈活、輕松，學(xué)習的效果顯而易見(jiàn)，連平時(shí)反應較慢的后進(jìn)生都能夠掌握，極大地提高了學(xué)習效果，真正的體現了課堂的高效性。
不足之處：順口溜中的“時(shí)間單位用分數，其余小數來(lái)變化”是指低級單位聚成高級單位的時(shí)候這樣做，但有的同學(xué)在做高級單位化低級單位的時(shí)候也硬搬，出現了學(xué)習的誤區，經(jīng)過(guò)老師的指點(diǎn)才得以糾正。
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