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《實(shí)際問題與一元一次不等式》課堂教學(xué)反思

時間:2024-09-01 21:33:01

《實(shí)際問題與一元一次不等式》課堂教學(xué)反思

《實(shí)際問題與一元一次不等式》課堂教學(xué)反思

《實(shí)際問題與一元一次不等式》課堂教學(xué)反思

  《實(shí)際問題與一元一次不等式》是一節(jié)有難度的重量級實(shí)際應(yīng)用課。在本節(jié)課的教學(xué)中,我先以購票問題送學(xué)生一個驚喜,讓學(xué)生感受了數(shù)學(xué)魅力,激發(fā)了探究興趣;同時又復(fù)習(xí)了不等式的性質(zhì),為解不等式要變號埋下伏筆。在較復(fù)雜的超市購物獲得優(yōu)惠的問題中,設(shè)計試購活動精彩紛呈,前二件商品的試購既讓學(xué)生深入理解題意,體驗(yàn)優(yōu)惠這一基本事實(shí),又使分類討論呼之欲出;后二件商品的試購既讓學(xué)生的猜測不斷清晰,又引發(fā)第二次分類,同時呈現(xiàn)方程與不等式,為類比提供了平臺。通過修改關(guān)系符號類比方程解不等式,并進(jìn)一步挑戰(zhàn)帶有中括號的不等式的解法,實(shí)現(xiàn)跨越發(fā)展。而最后購車問題內(nèi)化前面的知識與技能,同時又探究不等式的解如何轉(zhuǎn)化為實(shí)際問題的解。三個問題層次分明,一線串珠,讓數(shù)學(xué)的魅力在學(xué)生心中不斷加深,數(shù)學(xué)源于生活又服務(wù)于生活的感悟不斷積淀。而秘籍的總結(jié)形式增加趣味的同時,加深學(xué)生建模印象。

  改進(jìn)之處:因在演播室錄課,面對鏡頭與燈光,學(xué)生有些拘謹(jǐn)。由于時間關(guān)系,在表達(dá)本課感受時沒有讓更多的學(xué)生參入,結(jié)尾有些倉促。在以后的教學(xué)中,我將關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài),隨時注意學(xué)生專注性及學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

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