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產品包裝設計教學探索與實踐論文

時間:2024-06-23 06:23:21

產品包裝設計教學探索與實踐論文

產品包裝設計教學探索與實踐論文

產品包裝設計教學探索與實踐論文

  摘要:現代化的產品包裝設計教學旨在培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新能力,產品包裝設計教學要重視實踐平臺的構建,加大師資隊伍建設,教育部門也應該充分認識到產品包裝設計教學的重要性,對產品包裝設計教學進行不斷地優(yōu)化和革新,有效提高產品包裝設計教學質量。本文簡要敘述了產品包裝設計教學的現狀,分析了產品包裝設計教學要點,總結出產品包裝設計教學實踐方法。

  關鍵詞:產品包裝;設計;教學;實踐;創(chuàng)新

  0引言

  隨著我國國民經濟的快速提升和社會文明程度的逐漸提高,教育問題成為人們關注的重點,再加上商品市場呈現出日益激烈的競爭趨勢,產品包裝對產品銷售具有極大的影響,這就使得產品包裝設計教學面臨著巨大的挑戰(zhàn)。產品包裝設計教學涉及的內容很廣,包含了多種學科的知識,產品包裝設計就是將藝術和技術有效的結合在一起的過程,各大高校應該重視產品包裝設計教學,提升產品包裝設計的整體水平,培養(yǎng)優(yōu)秀的產品包裝設計人才,提高其創(chuàng)新意識和實踐能力,使其能夠充分適應社會發(fā)展的需求。

  1產品包裝設計教學現狀

  隨著我國教育水平的不斷提升,我國的產品包裝設計教學呈現出良好的發(fā)展趨勢,目前我國大部分高校已經意識到產品包裝設計教學的重要性,大力開設產品包裝設計課程,但是大部分院校在產品包裝設計教學的過程中仍然采用傳統(tǒng)教學的方法,只注重學生專業(yè)技能的培養(yǎng),沒有對學生的創(chuàng)造性思維、實踐能力和綜合素質進行培養(yǎng),產品包裝設計教學流于表面,學生嚴重缺乏開拓產品包裝市場的能力。各大院校在產品包裝設計的過程中只有重視學生創(chuàng)造能力的培養(yǎng),才能有效提升學生的產品包裝設計實踐能力,提高產品包裝設計教學的質量。

  2產品包裝設計教學要點

 。1)加強師資隊伍建設。實踐教學成為產品包裝設計教學在重點,產品包裝設計是一門典型的學科,各大院校應該加強師資隊伍建設,大力培養(yǎng)高素質的教師團隊,產品包裝設計教師應該具備良好的藝術審美素養(yǎng),在產品包裝設計教學的過程中重視實踐教學。各大院?梢云刚垉(yōu)秀的專業(yè)美術教師擔任產品包裝設計教師,負責產品包裝設計理論教學,并聘請企業(yè)中具有豐富實踐經驗的設計師對學生進行技術指導,提高學生的實踐能力。

 。2)重視學生的創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)。教師在產品包裝設計教學的過程中,還要重視學生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng),運用科學合理的教學手段,激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維,培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性能力。產品包裝設計構思是一般思維過程,產品包裝風格、形式、個性形象特色的構想則是創(chuàng)造性思維過程。要想培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力,教師在產品包裝設計教學中應該和學生分析產品和市場需求,重視學生文化藝術修養(yǎng)的培養(yǎng),激發(fā)學生的創(chuàng)造性潛能,使其在構思產品包裝的過程中能夠聯(lián)系實際生活,對收集的素材進行加工和提煉,使得產品包裝設計更完美。

 。3)重視學生塑造產品包裝形象能力的培養(yǎng)。產品包裝設計中透露著具有獨創(chuàng)性的審美信息,能夠激發(fā)消費者的購買欲,產品包裝設計要做到準確表達產品內容,顯示出產品的性能和特征,充分滿足人們的審美需求。教師在產品包裝設計教學的過程中,應該重視學生塑造產品包裝形象能力的培養(yǎng),使學生能夠充分利用視覺元素塑造產品包裝設計形象,使得產品包裝帶給人們豐富的形象感受。

 。4)注重產品包裝設計實踐教學。教師在產品包裝設計的過程中,還要重視產品包裝設計實踐教學,引導學生對社會、企業(yè)、產品和消費者進行充分的了解,針對目前的產品包裝設計現狀和消費者的審美需求,進行準確的產品包裝設計定位,使得產品包裝設計定位具有一定的目的性和針對性,順應時代發(fā)展的需求。產品包裝設計實踐教學能夠強化學生的實踐能力和思維能力,使學生更準確的掌握專業(yè)知識和技能,實現理論和實踐的有效結合。

  3產品包裝設計教學實踐方法

  3.1構建產品包裝設計實踐教學平臺

  產品包裝設計屬于理論和實踐相結合的創(chuàng)造性來動過程,也是藝術和技術的有效結合,各大高校應該構建產品包裝設計實踐教學平臺,使得學生能夠將理論有效的轉化為實踐,將產品包裝設計和實踐有效的結合在一起,為學生提供良好的實踐平臺,建立產品包裝設計實踐基地,為學生提供更多的實踐機會,培養(yǎng)學生的自主學習能力、創(chuàng)新能力和協(xié)作能力,提高學生的市場適應能力,為社會培養(yǎng)更多的優(yōu)秀的產品包裝設計人才。

  3.2運用產品包裝設計系統(tǒng)思維進行教學

  產品包裝設計是一門綜合性很強的藝術類課程,該課程極為重視理論和實踐的有效結合,包含了視覺傳達藝術、包裝技術和人機工程等學科,運用產品包裝設計系統(tǒng)思維進行教學,能為社會培養(yǎng)具有一定創(chuàng)新能力的復合型人才。產品包裝設計教學應該建立在系統(tǒng)思維能力的基礎上,培養(yǎng)學生運用系統(tǒng)的思維方法進行產品包裝設計教學,重視學生團隊協(xié)作能力的培養(yǎng),增強學生的市場和品牌意識,使得產品包裝設計實踐教學朝著良好的趨勢發(fā)展。

  3.3引入產品包裝設計訓練模式

  在產品包裝設計教學的過程中,學生設計的大部分產品包裝作品都是靠自己的想象完成的,這就使得產品包裝受到一定的限制,在產品包裝設計教學中引入訓練模式,能使學生將所學的專業(yè)知識和社會實踐有效的結合在一起,更全面更充分的掌握產品包裝設計專業(yè)的發(fā)展趨勢,提高產品包裝設計人才的適用性和專業(yè)能力,培養(yǎng)學生的專業(yè)意識和綜合素養(yǎng),增強了學生的產品包裝設計實踐能力,使得產品包裝設計教學和社會發(fā)展需求相適應。

  4總結

  在現代產品包裝設計教學的過程中,應該充分考慮我國的教育體制,準確把握產品包裝設計教學的方向和目標,對其進行優(yōu)化和革新,教師在產品包裝設計教學的過程中不僅要培養(yǎng)學生的專業(yè)技能,還要培養(yǎng)學生的實踐能力,讓學生充分了解產品包裝設計的發(fā)展規(guī)律和流行趨勢,較強學生綜合素質的培養(yǎng),使其能將創(chuàng)造性思維運用到產品包裝設計中。

  參考文獻:

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  [4]賀萍.包裝設計專業(yè)教學研究探討[J].哈爾濱職業(yè)技術學院學報,2010(02).

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