數(shù)學四年下冊《小數(shù)點移動》教學反思

數(shù)學四年下冊《小數(shù)點移動》教學反思

　　1、 創(chuàng)設情境引入新課。

　　首先問學生你們愛看西游記嗎，從而引出金箍棒的變化，9毫米、90毫米、900毫米9000毫米讓學生找出這些整數(shù)之間的倍數(shù)關系體會擴大到的含義，并讓學生把以毫米為單位的數(shù)轉(zhuǎn)化成以米為單位的數(shù)。

　　2、探索交流，解決問題。

　　先讓學生找出這些小數(shù)之間存在的倍數(shù)關系，并根據(jù)學生的回答進行板書，然后先讓學生分組研究0.009-0.09、0.09-0.9、0.9-9的變化，并讓學生用小數(shù)點通過學生自主研究學生發(fā)現(xiàn)小數(shù)點向右移動一位，就擴大到原數(shù)的10倍進而分組研究其他倍數(shù)關系。從而總結出小數(shù)點向右移動的規(guī)律。至于小數(shù)點向左移動的規(guī)律，我放手讓學生小組內(nèi)自己交流，尋找答案，通過學生的匯報總結出小數(shù)點向左移動的規(guī)律。

　　3、鞏固應用，內(nèi)化提高。

　　在這一環(huán)節(jié)設計了兩個練習。A、基本練習，出示懶洋洋開店讓學生進一步體會小數(shù)點向左移動的規(guī)律。B、小數(shù)點的悲劇，加深進一步加深對小數(shù)點的認識，教育學生做題時養(yǎng)成良好的學習習慣。

　　4、 回顧整理，煩死提升

　　先由學生談談本節(jié)課的收獲，對本節(jié)課內(nèi)容簡單復習。然后教師對本節(jié)課學生的表現(xiàn)作激勵性評價。

　　本節(jié)課學生學得主動，知識的獲得和情感體驗同步進行。有效地達到了課程的要求。

　　主要表現(xiàn)在改變模式，以自主探索為核心。新課采用自主合作學習的方法進行，讓學生自主觀察，合作討論。并沒有接給學生講解小數(shù)點移動引起小數(shù)大小變化有何規(guī)律，而是讓學生自主去觀察，去探索尋求知識的方法，并利用合作學習的方式，將自主猜想，得出的結論，向小組成員匯報交流，使得相互補充，共同提高。引導學生在思考中猜測規(guī)律，在合作中探索規(guī)律，在交流中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，讓每一位學生都積極動眼、動口、動腦，參與學習討論總結規(guī)律的全過程，充分發(fā)揮了每位學生學習數(shù)學的潛能。

　　存在不足，有待以后改進，本節(jié)課雖然有很多討論活動，但我在引導的過程中缺乏適當?shù)墓膭�，課堂氣氛后來不如先前活躍，少部分學生，特別是性格內(nèi)向，學習有困難的學生表現(xiàn)不夠。

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