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六年級(jí)下冊(cè)《新來的王老師》的教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2024-09-09 13:22:09

六年級(jí)下冊(cè)《新來的王老師》的教學(xué)設(shè)計(jì)

六年級(jí)下冊(cè)《新來的王老師》的教學(xué)設(shè)計(jì)

六年級(jí)下冊(cè)《新來的王老師》的教學(xué)設(shè)計(jì)

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、通過學(xué)習(xí)本篇文章,掌握詞語的正確搭配和熟記一些常用成語,知道本課的寫作方法。

  2、本課教學(xué)主要通過學(xué)生自讀自悟和師生共同探討,了解課文主要內(nèi)容以及本文的中心。

  3、通過本課學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心,熱愛學(xué)習(xí),熱愛生活,懷念優(yōu)秀教師的好品質(zhì)。

  二、教學(xué)重點(diǎn):通過本文教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生善于通過人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)分析人物的思想品質(zhì)。

  三、教學(xué)難點(diǎn):寫讀后感。

  四、教學(xué)過程:

  1、課前談話:學(xué)生回憶曾經(jīng)教過自己的老師。

  2、初步感知全文:自讀課文,初步感悟本課中王老師是一個(gè)什么樣的老師?在文中找出相關(guān)的詞句佐證。

  3、字詞教學(xué):質(zhì)疑: 提出自己不懂或不理解的詞句,尋求解答。

  4、再讀課文:思考:本文是按什么順序?qū)懽鞯模?/p>

  課前的王老師留給給你的印象是: 從哪兒看出來的?寬寬的額頭,明亮的眼睛。輕快地步子,全班熱烈鼓掌。

  課中的王老師留給你的印象是:溫和、寬容。

  課后的王老師留給你的印象是:親切,平易近人,關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,有正確的教育方法。

  5、新來的王老師留給同學(xué)們深刻的印象,他是本文的主角,本文的配角蔡林葉給我們留下深刻的印象,我們來分析蔡琳的變化:

  課中:開始:低著頭,一聲不響,惱火,不出聲(自卑)

  課后:開始說話,推開,忍不住拆開,大踏步回家(自信)

  6、讀后感:面對(duì)蔡林的變化:你想對(duì)他說:

  面對(duì)蔡林的變化:你想對(duì)王老師說:

  7、與本班的差生交流,聽聽他們的心聲,教會(huì)學(xué)生尊重每一位同學(xué)。再讀課文倒數(shù)第二段。

  8、拓展:鼓勵(lì)能激勵(lì)人上進(jìn),有時(shí)挫折也會(huì)激發(fā)人奮進(jìn)。只要有上進(jìn)心,只要想努力,任何時(shí)候都不遲。心有多遠(yuǎn),路就會(huì)有多遠(yuǎn)。但只有付諸正確的行動(dòng),才是通往成功的唯一出路。

  9、作業(yè):(1)本文的寫作順序是?(2)寫人一般要從人物的哪些方面入手?

 �。�3)寫讀后感。

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六年級(jí)下冊(cè)《新來的王老師》的教學(xué)設(shè)計(jì)

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、通過學(xué)習(xí)本篇文章,掌握詞語的正確搭配和熟記一些常用成語,知道本課的寫作方法。

  2、本課教學(xué)主要通過學(xué)生自讀自悟和師生共同探討,了解課文主要內(nèi)容以及本文的中心。

  3、通過本課學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心,熱愛學(xué)習(xí),熱愛生活,懷念優(yōu)秀教師的好品質(zhì)。

  二、教學(xué)重點(diǎn):通過本文教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生善于通過人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)分析人物的思想品質(zhì)。

  三、教學(xué)難點(diǎn):寫讀后感。

  四、教學(xué)過程:

  1、課前談話:學(xué)生回憶曾經(jīng)教過自己的老師。

  2、初步感知全文:自讀課文,初步感悟本課中王老師是一個(gè)什么樣的老師?在文中找出相關(guān)的詞句佐證。

  3、字詞教學(xué):質(zhì)疑: 提出自己不懂或不理解的詞句,尋求解答。

  4、再讀課文:思考:本文是按什么順序?qū)懽鞯模?/p>

  課前的王老師留給給你的印象是: 從哪兒看出來的?寬寬的額頭,明亮的眼睛。輕快地步子,全班熱烈鼓掌。

  課中的王老師留給你的印象是:溫和、寬容。

  課后的王老師留給你的印象是:親切,平易近人,關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,有正確的教育方法。

  5、新來的王老師留給同學(xué)們深刻的印象,他是本文的主角,本文的配角蔡林葉給我們留下深刻的印象,我們來分析蔡琳的變化:

  課中:開始:低著頭,一聲不響,惱火,不出聲(自卑)

  課后:開始說話,推開,忍不住拆開,大踏步回家(自信)

  6、讀后感:面對(duì)蔡林的變化:你想對(duì)他說:

  面對(duì)蔡林的變化:你想對(duì)王老師說:

  7、與本班的差生交流,聽聽他們的心聲,教會(huì)學(xué)生尊重每一位同學(xué)。再讀課文倒數(shù)第二段。

  8、拓展:鼓勵(lì)能激勵(lì)人上進(jìn),有時(shí)挫折也會(huì)激發(fā)人奮進(jìn)。只要有上進(jìn)心,只要想努力,任何時(shí)候都不遲。心有多遠(yuǎn),路就會(huì)有多遠(yuǎn)。但只有付諸正確的行動(dòng),才是通往成功的唯一出路。

  9、作業(yè):(1)本文的寫作順序是?(2)寫人一般要從人物的哪些方面入手?

 �。�3)寫讀后感。