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《明明問路》 教案設計

時間:2024-08-28 05:18:27

《明明問路》 教案設計

《明明問路》 教案設計

《明明問路》 教案設計

  教學目標:

  1、能正確、較流利地使用普通話,說話時做到態(tài)度自然大方,有禮貌。

  2、能針對不同情況隨機應答,文明和諧地與人交往。

  3、通過本次活動,培養(yǎng)學生的語文實踐能力。

  教學重點

  1、正確使用禮貌用語。

  2、學會如何問路。

  教學難點:能針對不同情況隨機應答,文明和諧地與人交往。

  教學過程:

  一、創(chuàng)設情景,激發(fā)興趣。

  1、.課件出示——《明明問路》。

  主要內容是:明明要到中山公園,可他不知道該怎么去。途中他遇到了一位老爺爺,于是向老爺爺問路。第一次問路時沒注意使用禮貌語言,老爺爺不理睬他。后來他有禮貌地問路,老爺爺就給他指路。

  2、明明兩次問路的態(tài)度有什么不同?結果又有什么不同?

  二、互相討論,明確問路要求。

  1、分組討論:向別人問路時應注意什么?

  2、明確問路要求:

  (1) 態(tài)度自然大方,(2) 使用文明用語。

 �。�3) 把問題說清楚。

 �。�4) 能針對不同(5) 情況隨機應答。

  三、創(chuàng)設情景,分組練習。

  1、.課件出示兩個小朋友向阿姨問路的情景圖

  圖中有兩位小朋友要從我們學校去南國桃園。他們會怎樣向阿姨問路呢?請同學們互相和合作,分別扮演圖中的小朋友和阿姨,做一做問路的練習。

  2、學生練習,教師巡視,點撥指導。

  3、學生自愿上臺表演。其他同學評議:他們把話說清楚了嗎?用了哪些禮貌用語?誰表演得好?

  4、根據(jù)教師假設的情景,兩人一組練習問路。

  情景一:小華要去松崗市場,向一位叔叔問路,叔叔為他指路。

  情景二:小紅要到新華書店,向一位老爺爺問路,可是老爺爺也不知該怎么走。

  情景三:小芳要到影劇院,向一位姐姐問路,而那位姐姐推說自己沒空,不愿意為小芳指路。

  5、匯報表演,并對表演者進行評議,獎勵優(yōu)秀者。

  四、談談自己參加了這次口語交際后的收獲。

  五、.總結

  問路是我們日常生活中經常會遇到的事。我們想要順利地得到別人的指引,就要文明有禮地向別人詢問。別人給我們指路時,我們也要認真地傾聽。

  六、拓展延伸

  利用節(jié)假日到同學家中或附近的風景區(qū)搞些有意義的活動,知道地址后可通過問路到達目的地。

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《明明問路》 教案設計

  教學目標:

  1、能正確、較流利地使用普通話,說話時做到態(tài)度自然大方,有禮貌。

  2、能針對不同情況隨機應答,文明和諧地與人交往。

  3、通過本次活動,培養(yǎng)學生的語文實踐能力。

  教學重點

  1、正確使用禮貌用語。

  2、學會如何問路。

  教學難點:能針對不同情況隨機應答,文明和諧地與人交往。

  教學過程:

  一、創(chuàng)設情景,激發(fā)興趣。

  1、.課件出示——《明明問路》。

  主要內容是:明明要到中山公園,可他不知道該怎么去。途中他遇到了一位老爺爺,于是向老爺爺問路。第一次問路時沒注意使用禮貌語言,老爺爺不理睬他。后來他有禮貌地問路,老爺爺就給他指路。

  2、明明兩次問路的態(tài)度有什么不同?結果又有什么不同?

  二、互相討論,明確問路要求。

  1、分組討論:向別人問路時應注意什么?

  2、明確問路要求:

  (1) 態(tài)度自然大方,(2) 使用文明用語。

 �。�3) 把問題說清楚。

 �。�4) 能針對不同(5) 情況隨機應答。

  三、創(chuàng)設情景,分組練習。

  1、.課件出示兩個小朋友向阿姨問路的情景圖

  圖中有兩位小朋友要從我們學校去南國桃園。他們會怎樣向阿姨問路呢?請同學們互相和合作,分別扮演圖中的小朋友和阿姨,做一做問路的練習。

  2、學生練習,教師巡視,點撥指導。

  3、學生自愿上臺表演。其他同學評議:他們把話說清楚了嗎?用了哪些禮貌用語?誰表演得好?

  4、根據(jù)教師假設的情景,兩人一組練習問路。

  情景一:小華要去松崗市場,向一位叔叔問路,叔叔為他指路。

  情景二:小紅要到新華書店,向一位老爺爺問路,可是老爺爺也不知該怎么走。

  情景三:小芳要到影劇院,向一位姐姐問路,而那位姐姐推說自己沒空,不愿意為小芳指路。

  5、匯報表演,并對表演者進行評議,獎勵優(yōu)秀者。

  四、談談自己參加了這次口語交際后的收獲。

  五、.總結

  問路是我們日常生活中經常會遇到的事。我們想要順利地得到別人的指引,就要文明有禮地向別人詢問。別人給我們指路時,我們也要認真地傾聽。

  六、拓展延伸

  利用節(jié)假日到同學家中或附近的風景區(qū)搞些有意義的活動,知道地址后可通過問路到達目的地。