撰寫(xiě)結題報告的基本要求
結題報告可以是論文或研究報告，也可以同時(shí)都寫(xiě)，也可以只寫(xiě)其中一個(gè)，只要能夠表達出你的研究成果就可以。研究性學(xué)習的結題報告包括論文和研究報告，研究報告又分為綜合研究報告、科研報告、實(shí)驗設計、調查報告、讀書(shū)報告等。下面是小編幫大家整理的撰寫(xiě)結題報告的基本要求，希望對大家有所幫助。
撰寫(xiě)結題報告的基本要求
一、結題報告回答的問(wèn)題和基本結構
結題報告是一種專(zhuān)門(mén)用于科研課題結題驗收的應用性文體。它是研究者在課題研究基本結束以后，對研究過(guò)程和研究成果進(jìn)行客觀(guān)、全面、實(shí)事求是的再現和描述，是研究過(guò)程中的一個(gè)重要步驟，也是科研課題結題驗收的主要依據。
1、回答的問(wèn)題。一般情況下，一個(gè)完整的結題報告需要回答以下三個(gè)問(wèn)題：
一是回答為什么要選擇這項課題開(kāi)展研究？即提出的背靜，研究的理論意義和實(shí)際意義。
二是回答課題是怎樣進(jìn)行研究的？即講清研究的理論依據、目標、內容、方法、步驟，講清研究的主要過(guò)程。
三是回答課題研究取得哪些研究成果？
2、基本結構。一份規范的應用性研究課題結題報告，其基本結構大致包括以下10個(gè)部分：
（1）課題提出的背景；
（2）課題研究的意義（包括理論意義和現實(shí)意義，這個(gè)部分也可以合并歸入“課題提出的背景”部分）；這兩個(gè)部分著(zhù)重回答上面提出的第一個(gè)問(wèn)題，即研究的動(dòng)機和目的。
（3）課題研究的理論依據；
（4）課題研究的目標；
（5）課題研究的主要內容；
（6）課題研究的方法；
（7）課題研究的步驟；
（8）課題研究的主要過(guò)程；
以上6個(gè)方面基本回答了前面提出的第二個(gè)問(wèn)題，即怎樣進(jìn)行研究的，做了哪些工作，采取了那些措施等。需要說(shuō)明的是：從以上要求我們不難看出，除了第8部分外，從第1到第7部分在填報課題立項申報表、在制定課題研究方案和開(kāi)題報告中都已經(jīng)有過(guò)闡述，內容基本相同。我們可以結合研究的實(shí)踐進(jìn)行適當的調整和補充，增加新的認識。第8部分，需要通過(guò)對課題研究過(guò)程進(jìn)行回顧、梳理、歸納、提煉。
（9）課題研究成果；
這個(gè)部分是回答上面提出的第三個(gè)問(wèn)題，即取得哪些研究成果？
（10）課題研究存在的主要問(wèn)題及今后的設想。
說(shuō)明：以上說(shuō)的是應用性研究課題結題報告的結構。實(shí)驗性研究課題結題報告的結構，基本上與其相同。它們之間的差別在3個(gè)地方：
1、研究報告中的第3部分“課題研究目標”，在實(shí)驗報告中應改為“實(shí)驗假設”。
2、研究報告中的第9部分“課題研究成果”，在實(shí)驗報告中應改為“實(shí)驗結果與分析”。
3、研究報告中其他部分的標題中的“課題研究”，應改為“課題實(shí)驗”。
二、結題報告的總體要求
1、根據課題研究類(lèi)型的要求，規范的表述。
從我們承擔市級課題的學(xué)校的情況看，絕大多數屬于應用性研究課題。如果有的學(xué)校屬于實(shí)驗性研究，應該參照以上兩種研究的三點(diǎn)區別，注意語(yǔ)言表達方面的差異。例如，有的結題報告，由于沒(méi)有分清所研究的課題是屬于應用性研究課題還是實(shí)驗性研究課題，所以在結題報告中小標題的表述中出現不應有的混亂。如在應用性研究課題結題報告中，有些部分的小標題以“課題研究的理論依據”、“課題研究的方法”、“課題研究的步驟”、“課題研究的成果”等來(lái)表述，而其他部分的小標題則以“實(shí)驗目標”或“實(shí)驗內容”這樣的小標題來(lái)表述，小標題的表述互不協(xié)調。還有，“假設”是實(shí)驗性研究課題結題報告結構中一個(gè)重要的部分。但有的實(shí)驗性研究課題結題報告中卻沒(méi)有這一“假設”，而在應用性研究課題的結題報告中有的反而出現“假設”。這樣的表述是不規范的，需要引起注意。
2、扣緊題目中的關(guān)鍵詞語(yǔ)撰寫(xiě)結題報告。
扣緊題目中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，是寫(xiě)好一篇結題報告的基本要求。如果能切實(shí)做到緊扣題目，首先應該緊扣關(guān)鍵詞語(yǔ)，在撰寫(xiě)時(shí)就不會(huì )出現大的偏差。例如：《班主任專(zhuān)業(yè)素養與和諧班級建設》這項課題，其關(guān)鍵詞是“和諧班級”。在結題報告中就要抓住這個(gè)關(guān)鍵詞，在“研究成果”部分表述時(shí)，應該說(shuō)明所研究的“和諧班級”是什么。
3、結題報告的結構要完整。
要按照10個(gè)部分（可以合并）的基本結構要求來(lái)撰寫(xiě)結題報告，做到結構完整，不能出現結構性缺失。結題報告的撰寫(xiě)格式不同于論文的撰寫(xiě)格式，要注意不要仿照論文格式來(lái)寫(xiě)，不要在結題報告的前頭增設“內容提要”、“關(guān)鍵詞”、“引文”等。結題報告也不同于經(jīng)驗總結，不要以經(jīng)驗總結的格式要求來(lái)撰寫(xiě)結題報告。
4、語(yǔ)言文字表達要規范。
結題報告運用的語(yǔ)言應是陳述性，文字應當簡(jiǎn)潔流暢。語(yǔ)言文字表達一要注意要準確，切忌答非所問(wèn)；二要簡(jiǎn)練，文字切忌累贅、重復。
三、結題報告各部分的基本要求
1、課題提出的背景：
這個(gè)部分內容的陳述，要求用簡(jiǎn)潔的文字講清選擇這項課題進(jìn)行研究的原因、理由，回答為什么要選擇這項課題來(lái)研究？個(gè)別的結題報告，如有必要，還可列出一個(gè)部分“課題內涵的闡釋”，專(zhuān)門(mén)對課題的內涵作說(shuō)明。
2、課題研究的意義：
課題研究的意義包括理論意義和現實(shí)意義，可以單獨作為一個(gè)部分來(lái)陳述，也可以歸入“課題提出的背景”來(lái)陳述。
3、課題研究的理論依據：
這部分的陳述要求理論依據要具體，要圍繞課題研究的需要，有針對性地列出課題研究所依據的相關(guān)理論觀(guān)點(diǎn)及政策觀(guān)點(diǎn)，依據的理論要具科學(xué)性和代表性，政策最好反映時(shí)代性。陳述理論依據時(shí)，應切忌將某一專(zhuān)家、學(xué)者的整篇著(zhù)作或某一個(gè)文件、某位國家領(lǐng)導人的講話(huà)全文當作理論依據。
4、課題研究的目標：
課題研究的目標體現研究的方向，是研究所要最終達到的目的。如果是實(shí)驗性的課
題，它體現的是“實(shí)驗假設”。實(shí)驗假設其實(shí)也是實(shí)驗將要達到的目標。應該用比較簡(jiǎn)潔的一段 進(jìn)行表達。要注意以下幾點(diǎn)：
一是研究目標的確定不要過(guò)于空泛原則。要結合我們的實(shí)際進(jìn)行歸納。
二是要兼顧與成果的內在聯(lián)系。所確定的研究目標一定要注意和研究成果聯(lián)系起來(lái)，不能只有目標而沒(méi)有研究的成果。對于應用性研究來(lái)說(shuō)，對于開(kāi)題報告中提出的目標，可以根據研究的情況進(jìn)行適度調整。
5、課題研究的主要內容：
主要內容是涉及研究的范疇和研究的著(zhù)力點(diǎn)。表述應當緊扣研究目標，簡(jiǎn)明扼要，準確中肯。有的課題分解為若干子子課題，并將這些子課題的題目歸結為研究的內容，也可以這樣表述。
6、課題研究的方法：
方法指的是研究時(shí)所采用的教育科研方法。一項課題的研究，可以采取以某種方法為主，兼顧其他方法。比如以行動(dòng)研究法為主，輔之以調查法、統計法、分析法等。根據我們所采用方法的實(shí)際狀況，點(diǎn)到即可。
7、課題研究的步驟：
這部分的陳述比較簡(jiǎn)單。一般將課題研究分成準備、實(shí)施研究、總結等三個(gè)階段，每個(gè)階段具體做了什么工作。參照開(kāi)題報告簡(jiǎn)單敘述。
8、課題研究的主要過(guò)程：
這部分反映的內容在開(kāi)題時(shí)只是策劃和設想，要結合我們研究的過(guò)程進(jìn)行歸納和提煉，具體說(shuō)明做了哪些工作，采取了哪些措施策略。由于它描述的是幾年的研究過(guò)程，應該詳細陳述。階段和過(guò)程也可合并，即把過(guò)程分解到各個(gè)階段。語(yǔ)言的表達方式主要是敘述，不要寫(xiě)成體會(huì )。
9、課題研究成果：
這個(gè)部分是結題報告的核心。應反映課題研究的基本成果。一般說(shuō)來(lái)，這部分的文字內容所占的篇幅，要占整篇結題報告的30%左右。“課題研究成果”這個(gè)部分內容的表述，要注意三個(gè)問(wèn)題：
一是全面總結研究成果。結題報告所涉及的研究成果，應當包括理論成果和實(shí)踐成果兩個(gè)部分。實(shí)踐成果主要是通過(guò)課題研究對實(shí)際工作（教師、學(xué)生、班級、學(xué)校）發(fā)生的積極影響（變化、成績(jì)）等相關(guān)側面的事實(shí)歸納，這是成果的重要方面。總結這部分成果最好有典型的事例、具體的數字等來(lái)支撐，不能僅僅是抽象的描述。理論成果就是我們通過(guò)研究得到的新觀(guān)點(diǎn)、新認識，總結的新策略、新模式、新的評價(jià)標準等等。這些新觀(guān)點(diǎn)、新認識、新策略、新模式，又往往與我們在“研究目標”或“研究?jì)热荨敝兴_定了的要達到的成果密切聯(lián)系。同時(shí)也包括公開(kāi)發(fā)表的文章、獲獎的論文等。當然，如果兩兩個(gè)方面聯(lián)系起來(lái)表達也可以，做到有觀(guān)點(diǎn)、有實(shí)例。
10、課題研究存在的主要問(wèn)題及今后的設想：
這個(gè)部分可以簡(jiǎn)略地寫(xiě)。總結一下認識和體會(huì )，反思一下問(wèn)題。今后的設想，主要陳述準備如何進(jìn)行后續研究，以及如何開(kāi)展推廣成功經(jīng)驗等。
拓展內容：結題報告范文
在美麗的南淝河畔有一所歷史悠久、風(fēng)景如畫(huà)的學(xué)校——合肥市三十八中,她遵循家庭教育、學(xué)校教育與社會(huì )教育相結合的原則，以國務(wù)院《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》和《安徽省教育系統家長(cháng)學(xué)校工作試行條例》為依據，確定了“規范加特色、合格加特長(cháng)”的辦學(xué)之路，堅持“以德育為首、教學(xué)為中心、全面發(fā)展和環(huán)境育人”的辦學(xué)特色，結合現代教育技術(shù)，運用多種形式，沿著(zhù)“開(kāi)展實(shí)踐——理論探索——指導實(shí)踐”的工作思路，力圖將三十八中的家長(cháng)學(xué)校辦出特色，辦出水平，家教結題報告。為此，20xx年9月，確立了“采用多種手段提高學(xué)生綜合素質(zhì)” 的省級立項課題，經(jīng)過(guò)三年多的研究與探索，現已形成了獨具特色的家教經(jīng)驗。
一、課題的提出
1、家庭教育、學(xué)校教育相結合，是提高教育整體效益的需要。偉大的教育家蘇霍姆林斯基曾把人的教育過(guò)程比喻為雕刻大理石：“有許多力量參與人的教育過(guò)程，其中第一是家庭，第二是教師，第三是集體，第四是孩子┉┉如果這些起教育作用的雕塑活動(dòng)有始有終，行動(dòng)得象一個(gè)組織很好的交響樂(lè )隊，那么它產(chǎn)生的將是多么美妙動(dòng)人的作品。”我國現代家庭主要是由父母、祖父母和獨生子女組成，人口少，結構單一。隨著(zhù)我國改革開(kāi)放的深入，家庭活動(dòng)逐步由開(kāi)放式（庭院型）走向封閉式（單元型），加上電視節目的泛濫、電腦的普及，幾乎淹沒(méi)了孩子與雙親交流、與親友交往、與鄰居相伴的機會(huì )。另外，離婚率升高帶來(lái)的單親家庭問(wèn)題、人口流動(dòng)帶來(lái)的隔代撫養問(wèn)題等等，都使學(xué)校與家庭教育的溝通與協(xié)調具有十分重要的意義。只有密切學(xué)校與家庭的聯(lián)系，才能相互交流教育信息，使家長(cháng)的血緣權威、經(jīng)濟權威與教師的學(xué)術(shù)權威、榜樣力量緊密配合，形成動(dòng)聽(tīng)的樂(lè )章，從而雕塑學(xué)生高尚的人格，并對孩子的健康成長(cháng)產(chǎn)生積極影響。
2、實(shí)現家庭教育與學(xué)校教育相結合，是提高家庭教育質(zhì)量的需要。望子成龍、望女成鳳是每個(gè)家長(cháng)的心愿，但由于家長(cháng)的修養、學(xué)識、教育水平的高低不等，使我們的家庭教育存在很多誤區，主要表現在：
①過(guò)分溺愛(ài)，重養輕教——捧在手里怕碰著(zhù)、含在嘴里怕化了，袒護孩子的缺點(diǎn)、縱容孩子的放肆，養成孩子自理能力差而又刁蠻、任性的性格；
②望子成龍、重智輕德——只盼孩子將來(lái)成“龍”，忽視孩子的眼下成人，造成有的學(xué)生成績(jì)優(yōu)秀而品德較差，難以管教；
③期望過(guò)高、暴力相加——家長(cháng)自身沒(méi)有建樹(shù)，就把希望寄托在孩子的身上，由于期望值過(guò)高，一旦孩子沒(méi)達到目標，就會(huì )產(chǎn)生恨鐵不成鋼的過(guò)激行為；
④忙于事業(yè)、托付他人——現代生活高效率、快節奏，很多事業(yè)型的家長(cháng)（主要是經(jīng)商者）苦于事業(yè)與家庭不能兩全，把孩子托付給親戚、朋友、老師，自己放心地去干事業(yè)，把本該屬于自己的教育責任推給了別人，結果是得不償失；
⑤自以為是、輕視老師——有些家長(cháng)自恃有一套安生立命的方法，對學(xué)校的教育管理不認同，甚至有對立情緒，并經(jīng)常在孩子面前流露這種情緒，導致孩子對老師、學(xué)校的教育和各項措施持抵觸情緒等等。這些錯誤的教育方式，與學(xué)校的教育極不合拍，嚴重制約著(zhù)孩子的身心健康發(fā)展。可見(jiàn)，向家長(cháng)推介正確的教育方法和經(jīng)驗，宣傳現代教育觀(guān)念，幫助家庭教育走出盲點(diǎn)和誤區，提高家長(cháng)的教育能力，是學(xué)校義不容辭的責任。
二、研究目標和理論基礎
1、研究目標：通過(guò)本課題的研究，我們整體實(shí)驗要達到的目標是：
（1）轉變家長(cháng)陳舊的家庭教育觀(guān)念和家教做法上的偏差，探索學(xué)校與家庭協(xié)調一致對學(xué)生進(jìn)行教育的良好模式并進(jìn)行推廣。
（2）切實(shí)轉變學(xué)生行為，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。
（3）培養一批轉化后進(jìn)生的優(yōu)秀教師，將其先進(jìn)經(jīng)驗進(jìn)行總結和推廣。
2、理論基礎：新課程理念中的核心思想是“一切為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”，要求教師不是只關(guān)注“精英”，而是關(guān)注每一位學(xué)生、關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗、關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養成。這就要求學(xué)校必須聯(lián)合家庭的力量，形成教育合力，才能真正實(shí)現“每一位學(xué)生的健康成長(cháng)”。
三、研究的原則
在課題研究過(guò)程中，我們堅持以下原則：
1、科學(xué)性原則：以科學(xué)的教育理論為指導，探尋恰當的方法，努力尋求家庭教育與學(xué)校教育的最佳切合點(diǎn)，以求達到理想的教育效果。
2、全面性原則：將教育的目光投向每一個(gè)學(xué)生，使不同的學(xué)生都能從不同角度體會(huì )成功的喜悅，用“教育之愛(ài)”滋潤所有學(xué)生特別是“差生”的心田，培養學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。
3、綜合性原則：運用多種手段密切學(xué)校與家長(cháng)的聯(lián)系，調動(dòng)一切積極因素參與對學(xué)生的教育與轉化，最大限度的發(fā)揮家教工作的作用。
4、針對性原則：研究不同學(xué)生、不同家庭的個(gè)性特征，有針對性地制定工作計劃和采用不同的措施，找到家教工作的突破口。
四、研究的方法、措施與過(guò)程
1、研究方法
行動(dòng)研究法為主，配合調查研究法、實(shí)驗法。
2、研究措施
一是抓教學(xué)計劃：要求課題研究教師制定家庭教育授課計劃，由教務(wù)處、政教處核查，報校家長(cháng)學(xué)校工作領(lǐng)導小組審定。教學(xué)計劃包括授課教師、授課對象、授課時(shí)間、教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)目標。
二是抓教材配備：20xx年以前，我校家長(cháng)學(xué)校配用經(jīng)教育部關(guān)工委審定，安徽省關(guān)工委、省婦聯(lián)、省教委組織編寫(xiě)的家長(cháng)學(xué)校系列教材《初中生家長(cháng)教材》；20xx年以來(lái)，我校以《成功家教啟示錄》、《失敗家教警示錄》為主要教材；20xx年，我們又將實(shí)驗教師和有體會(huì )的家長(cháng)撰寫(xiě)的家庭教育論文匯編成冊，作為新階段家長(cháng)學(xué)校教材。
三是抓形式多樣的教學(xué)活動(dòng)：
（1）成立家長(cháng)委員會(huì )。它代表學(xué)校和家長(cháng)的共同利益，反映家長(cháng)的愿望，聽(tīng)取家長(cháng)的意見(jiàn)，是學(xué)校、教師與家長(cháng)之間相互聯(lián)系的暢通渠道，是家庭教育與學(xué)校教育相互溝通、協(xié)調的紐帶。
（2）家長(cháng)開(kāi)放日：開(kāi)放日活動(dòng)一般包括評教評學(xué)、分級部對家長(cháng)開(kāi)放課堂、學(xué)校主題教育活動(dòng)匯報及獲獎作品匯報表演等，使家長(cháng)了解教師的上課情況和學(xué)生在校的成長(cháng)與發(fā)展狀況，并以開(kāi)放日為契機開(kāi)展教師與家長(cháng)的交流與溝通。
（3）請專(zhuān)家給家長(cháng)授課：家長(cháng)學(xué)校開(kāi)班期間，聘請從事教育教學(xué)研究、青少年心理、法律等方面的專(zhuān)家對學(xué)生家長(cháng)集中授課，教給家長(cháng)有關(guān)家教的理論和實(shí)踐經(jīng)驗。
（4）學(xué)生、家長(cháng)、教師懇談會(huì )：圍繞某一特定主題，組織三方代表座談，各抒己見(jiàn)，增進(jìn)理解，達成共識。
（5）召開(kāi)家長(cháng)會(huì )、家訪(fǎng)：我校規定每學(xué)期期中考試后各班必須召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，班主任還可根據本班實(shí)際自行組織家長(cháng)會(huì )。在家長(cháng)會(huì )上，學(xué)校領(lǐng)導或班主任向家長(cháng)匯報工作，并就學(xué)校取得的成績(jì)、改革的重大舉措及學(xué)校面臨的問(wèn)題向家長(cháng)宣傳、介紹，征求家長(cháng)意見(jiàn)，取得家長(cháng)的理解和支持。還可介紹一些科學(xué)的教育方法，提高家長(cháng)的教育能力和水平。學(xué)校還要求教師對學(xué)生的家訪(fǎng)要常抓不懈，走進(jìn)學(xué)生家庭，就能走入學(xué)生心靈。
（6）以課題研究為前提的跟蹤實(shí)驗：選定具有典型意義的學(xué)生和家庭，開(kāi)展不同形式的指導，進(jìn)行不同個(gè)案之間的橫向比較和不同階段的縱向比較，并對取得的經(jīng)驗和成果及時(shí)總結和推廣。
（7）評選優(yōu)秀家長(cháng)，進(jìn)行經(jīng)驗交流：在各班推薦的基礎上，認真評選出學(xué)校優(yōu)秀學(xué)生家長(cháng)，召開(kāi)專(zhuān)門(mén)會(huì )議，為其頒發(fā)證書(shū)，進(jìn)行表彰。并讓優(yōu)秀學(xué)生家長(cháng)做經(jīng)驗介紹，對廣大學(xué)生家長(cháng)改進(jìn)家教方法，提高家教水平，起到積極的促進(jìn)作用。（8）請優(yōu)秀畢業(yè)生返校談“我所受到的家庭教育”，從學(xué)生的角度談他們所期盼的家庭教育，啟發(fā)家長(cháng)們易地而思，具有生動(dòng)的感染力。
3、研究過(guò)程
本課題研究我們共經(jīng)過(guò)了三個(gè)階段：
（1）準備階段：20xx年9月——20xx年1月，組建課題組，確定課題組成員，編寫(xiě)課題實(shí)驗方案，對研究成員進(jìn)行理論培訓，作好研究前的物質(zhì)準備和理論準備。
（2）研究階段：20xx年2月——20xx年1月，依據方案落實(shí)任務(wù)，通過(guò)多種形式對老師的培訓、家教活動(dòng)的開(kāi)展和對學(xué)生各種素質(zhì)的訓練，總結家庭教育與學(xué)校教育結合的有效經(jīng)驗，提高家長(cháng)的教育水平和學(xué)校的教育效益，促使學(xué)生多方面素質(zhì)的提高。
（3）總結推廣階段：20xx年2月——20xx年2月，進(jìn)一步深入研究，并對研究成果進(jìn)行總結，將老師、家長(cháng)、學(xué)生撰寫(xiě)的有關(guān)家教論文進(jìn)行匯編，整理成書(shū)出版，將成功經(jīng)驗在全校進(jìn)行推廣。
五、研究成果
開(kāi)展現代家庭教育實(shí)驗的三年中，我校家長(cháng)學(xué)校共開(kāi)辦9期，直接培訓家長(cháng)1800多人次，達到了預期的效果，取得的成果如下：
1、建立了家教理論資源庫。為便于家長(cháng)隨時(shí)請教，及時(shí)解決自己遇到的教育難題,我們將有關(guān)家庭教育的優(yōu)秀文章和其他資料都輸入網(wǎng)站，形成資源庫，使家長(cháng)在家也能通過(guò)網(wǎng)絡(luò )接受學(xué)習。
2、通過(guò)家長(cháng)學(xué)校的錘煉，一批經(jīng)驗豐富、育人有方的優(yōu)秀班主任脫穎而出，并先后于20xx年3月、20xx年5月和20xx年3月成功舉行了三次優(yōu)秀班主任經(jīng)驗介紹，力圖把他們的寶貴經(jīng)驗由星星之火變?yōu)榱窃畡荨?/p>
3、中考成績(jì)連年捷報頻傳，學(xué)生的綜合素質(zhì)顯著(zhù)提高。20xx年中考一中、六中達線(xiàn)人數為58人、20xx年為68人、20xx年為77人、20xx年省示范高中達線(xiàn)人數為236人；學(xué)生在文藝、體育、讀書(shū)、演講比賽、科技創(chuàng )新等競賽中屢獲大獎，20xx年5月，我校初三（8）班的學(xué)生姚躍在科技發(fā)明獲得全國一等獎并獲國家專(zhuān)利后，又作為中國唯一的殘疾人代表參加在巴塞羅那舉行的全球兒童論壇，闡述了他立志成才、報效祖國的雄心壯志；20zz年我校學(xué)生在省級作文、英語(yǔ)、數學(xué)、物理、化學(xué)競賽中更是成果輝煌，在瑤海區各學(xué)校中是遙遙領(lǐng)先。
4、20xx年8月，三十八中被評為“安徽省家教名校”，唐平生校長(cháng)代表安徽省在全國家教工作會(huì )議上作了《順應時(shí)代發(fā)展走特色家教之路》的發(fā)言。隨后，我校又先后獲得全國百所示范青少年法律學(xué)校、省愛(ài)國主義教育示范學(xué)校、合肥市德育先進(jìn)單位、合肥市科普示范學(xué)校、合肥市保護未成年人示范學(xué)校標兵等一系列榮譽(yù)。
【撰寫(xiě)結題報告的基本要求】相關(guān)文章：
課題結題報告的撰寫(xiě)格式11-09
項目結題報告范文02-22
結題報告范文指導02-28
情境教學(xué)課題結題報告02-15
有關(guān)于結題報告的內容02-22
旅游景區的英語(yǔ)標識結題報告08-17
中西方節日趣談結題報告03-19
小學(xué)數學(xué)動(dòng)手課題操作結題報告02-22
結題報告優(yōu)秀范文（通用10篇）10-26
高中英語(yǔ)結題報告_參考02-15