小學(xué)捐書(shū)活動(dòng)教案兩篇
小學(xué)捐書(shū)活動(dòng)教案兩篇
篇一：袁莊小學(xué)愛(ài)心圖書(shū)捐贈活動(dòng)方案
201x年12月
一、活動(dòng)目的
為節約資源、物盡所用、建設互助和諧的校園，以營(yíng)造書(shū)香校園、豐富學(xué)生讀書(shū)資源為目的，在全校師生員工中開(kāi)展“共享書(shū)香 愛(ài)心傳遞”的捐書(shū)活動(dòng)。
二、活動(dòng)主題
“共享書(shū)香 愛(ài)心傳遞”
三、參與對象
袁莊小學(xué)二至六年級學(xué)生
五、活動(dòng)內容及要求
1、捐書(shū)范圍
除教材與教輔書(shū)外，其他中、外文紙質(zhì)圖書(shū)兼收，類(lèi)別不限、版本不限、新舊書(shū)不限。提倡捐贈縣教研室和教科室規定的必讀書(shū)目。
2、捐書(shū)辦法
（1）、學(xué)生以班為單位，由班主任老師組織宣傳發(fā)動(dòng)和收集，填好捐書(shū)登記表，蓋上“袁莊小學(xué)愛(ài)心圖書(shū)捐贈”專(zhuān)用章。捐書(shū)登記表由學(xué)校復印保存。
（2）、各班級將收集的圖書(shū)交教導處，由教導處統一打包，統一開(kāi)展捐贈儀式。
（3）、各年級捐贈的圖書(shū)由教導處按適宜閱讀年級統一調配，各年級各班相對平均分配。
（4）、學(xué)生所捐贈的圖書(shū)所有權屬學(xué)校，每學(xué)年結束后由班主任根據接受捐贈目錄交還學(xué)校，下一學(xué)年再統一分配。
（5）、各班級在接受捐贈后要填寫(xiě)《接受捐贈目錄》，并復印上交。所接受捐贈的圖書(shū)放置于班級書(shū)柜中供學(xué)生閱讀。
3、 捐書(shū)要求
建議每位學(xué)生至少捐一本，鼓勵多捐。
所捐書(shū)籍要整潔干凈，不缺頁(yè)無(wú)破損。
捐書(shū)的同學(xué)可以在扉頁(yè)上寫(xiě)上一段話(huà)，向學(xué)弟學(xué)妹們提出自己的期望。
4、捐書(shū)活動(dòng)時(shí)間
即日起至12月中旬
5、 捐贈獎勵措施
對捐贈圖書(shū)較多的學(xué)生學(xué)校將發(fā)放愛(ài)心證書(shū)。
6、捐贈儀式流程
顧主任致辭
高年級學(xué)生代表向低年級學(xué)生捐贈圖書(shū)（由六年級開(kāi)始依次向下） 學(xué)生代表發(fā)言
篇二：捐書(shū)活動(dòng)教案
捐書(shū)活動(dòng)
教學(xué)目標
1、結合“捐書(shū)活動(dòng)”這一活動(dòng)，探索連加的計算方法，并能正確進(jìn)行計算。
2、發(fā)展從表格中獲得信息，提出問(wèn)題及估算的能力。
3、在情境中解決實(shí)際問(wèn)題，體會(huì )連加計算與生活的密切聯(lián)系，感受數學(xué)在生活中的作用。
教學(xué)重點(diǎn)
發(fā)展學(xué)生的估算能力。
教學(xué)難點(diǎn)
在交流連加算式的計算方法過(guò)程中，提倡算法多樣化。
教學(xué)準備
教 具：小黑板、小獎品、算式卡片、商品卡片、直尺。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)切入：
我們小學(xué)生為“希望工程”捐書(shū)活動(dòng)開(kāi)始了！同學(xué)們都積極地獻出自己的一片愛(ài)心。建設小學(xué)和民族小學(xué)這兩所學(xué)校的同學(xué)們還悄悄地比賽，他們都想為“希望工程”多做貢獻。老師把這兩所學(xué)校的捐書(shū)情況做了個(gè)統計。讓我們一起來(lái)看看“捐書(shū)活動(dòng)”過(guò)程中出現的問(wèn)題吧！
對話(huà)平臺
玩中學(xué)
1、看一看，說(shuō)一說(shuō)。
出示統計圖，學(xué)生自主觀(guān)察、討論，啟發(fā)學(xué)生根據圖表中提供的信息提出問(wèn)題。
（1） 出示圖表。這里就是當年我們學(xué)校捐書(shū)情況的統計表。誰(shuí)能告訴大家通過(guò)這張表你知道了什么？
（2） 你們能提出和加法有關(guān)的問(wèn)題呢？
A、一、二年級一共捐書(shū)多少本？118+104=222（本）
B、二、三年級一共捐書(shū)多少本？104+95=199（本）
C、一、三年級一共捐書(shū)多少本？118+95=213（本）
2、想一想。
（1） 三個(gè)年級一共捐書(shū)多少本？
列式：118+104+95=
（2） 仔細觀(guān)察這個(gè)算式，它和以前學(xué)的不太一樣。你能不能說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的 ？
（3） 估算。老師請大家先來(lái)估計估計，大約會(huì )有多少本？
（4） 說(shuō)說(shuō)你是怎樣估計的。
3、算一算。
你們認為自己估計的準不準呢？好，請你拿出練習本，動(dòng)手算一算。 把你的計算方法在小組內和好朋友交流一下。
3、做一做
4、（1）后來(lái)呀，我們的兄弟學(xué)校東宇小學(xué)也發(fā)起了捐書(shū)活動(dòng)，這是他們的捐書(shū)情況，估計一下，他們捐了多少本？
（2）匯報算式，結果。
二、學(xué)中做
1、計算比賽，完成練一練第一題。
又對又快的同學(xué)可獲得小獎品一枚。
2、完成練一練第2、3題。
3、完成練一練第4題。
（1） 獨立思考，什么叫買(mǎi)1000送100？
（2） 小組交流。
三、課堂總結。
課后反思：
在本節課中，我創(chuàng )設了通過(guò)為地震災區的學(xué)生捐書(shū)的情境使學(xué)生進(jìn)入到具體的環(huán)境中，并根據學(xué)生的反饋進(jìn)行估測。從學(xué)生生活實(shí)際引入，讓學(xué)生體會(huì )到數學(xué)來(lái)源于生活，增強學(xué)生學(xué)好數學(xué)的興趣。
我在教學(xué)中采用啟發(fā)式教學(xué)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，使學(xué)生在探求知識的過(guò)程中能力得到培養和發(fā)展。這節課，通過(guò)創(chuàng )設問(wèn)題情境和組織小組合作學(xué)習，使每個(gè)學(xué)生都有機會(huì )參與知識產(chǎn)生、發(fā)展的全過(guò)程；讓學(xué)生在活動(dòng)中獲得知識，
體會(huì )學(xué)習的樂(lè )趣，加深對所學(xué)知識的理解；同時(shí)教師還有的放矢地對學(xué)生進(jìn)行獻愛(ài)心的教育。
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