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《走一步,再走一步》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2024-05-08 21:36:11

《走一步,再走一步》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

《走一步,再走一步》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

《走一步,再走一步》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

  知識目標(biāo):

  理清全文思路,通過復(fù)述情節(jié),整體把握課文內(nèi)容。

  能力目標(biāo):

  學(xué)會多角度思考文章。

  情感目標(biāo):

  聯(lián)系自身生活體驗(yàn),感悟人生哲理。

  教學(xué)重點(diǎn):

  朗讀課文,復(fù)述情節(jié),整體把握文章主旨。

  教學(xué)難點(diǎn):

  探究、感悟蘊(yùn)含的人生哲理。

  教學(xué)方式:

  朗讀,討論分析,合作學(xué)習(xí)。

  教學(xué)用具:

  多媒體。

  課時(shí)安排:

  2課時(shí)。

  第一課時(shí):

  重點(diǎn)是朗讀課文,理清全文思路,通過復(fù)述情節(jié),整體把握課文內(nèi)容。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課:

  導(dǎo)語設(shè)計(jì):同學(xué)們通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)《在山的那邊》,我們懂得了一個(gè)怎樣的道理?(學(xué)生回答:只要百折不撓的堅(jiān)持奮斗,理想境界終將實(shí)現(xiàn)。)我們懂得該怎樣面對和實(shí)現(xiàn)理想,那么當(dāng)我們在現(xiàn)實(shí)生活中遇到困難險(xiǎn)阻又該如何去面對呢?今天我們就一起來探討,學(xué)習(xí)一篇新課文《走一步,再走一步》。

  二、默讀課文,初步感知。

  1、迅速默讀全文

  要求:(1)讀全文包括課題、作者、提示。

 �。�2)速度在第分鐘500字左右,全文用5分鐘讀完。

 �。�3)思考:故事發(fā)生在美國的哪座城市,什么時(shí)間爬懸崖的,共有幾個(gè)孩子,有名字的有哪兩個(gè),那座懸崖有多高,巖石架處有多高?

  學(xué)生默讀后,能初步了解課文內(nèi)容。

  2、標(biāo)出生字詞,查字典,交流生字詞

  悶熱 彈子 訓(xùn)誡 聳立 峭壁 顫抖 瘦骨嶙峋 迂回 凝視 啜泣 納罕

  恐懼 安慰 頭暈?zāi)垦?經(jīng)歷 屢次 抵達(dá) 暮色蒼茫 小心翼翼 灰心喪氣

  三、再次默讀,整體把握課文

  1、學(xué)生再次默讀課文,準(zhǔn)備復(fù)述。

  2、復(fù)述方法指導(dǎo):

  A、抓住故事里的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。

  B、快速捕捉文章中的數(shù)字等有效信息,抓住關(guān)鍵詞語。

  C、復(fù)述不是照搬原文,而是對文章主體的一個(gè)提煉加工過程。通過復(fù)述故事情節(jié),整體把握課文內(nèi)容,讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中有新的感悟和思考,獲得生活的啟示。

  3、學(xué)生復(fù)述(3—4人),自評復(fù)述得失。

  4、教師應(yīng)有針對性的指明學(xué)生默讀的速度和復(fù)述過程中的不足之出,明確復(fù)述方法,然后再讓學(xué)生有的放矢地糾正自己第一次復(fù)述的不當(dāng)之處進(jìn)行二次復(fù)述。

  5、學(xué)生根據(jù)復(fù)述的得失,將經(jīng)驗(yàn)和復(fù)述方法記下來。

  四、布置作業(yè):20個(gè)詞語,每個(gè)5遍。

  第二課時(shí):

  重點(diǎn)是學(xué)會多角度思考文章,探究、感悟蘊(yùn)含的人生哲理。

  教學(xué)過程:

  一、朗讀課文,思考:

  1、學(xué)生朗讀,提要求。

  2、朗讀要求:用普通話正確、流利、有感情的朗讀,無漏字漏字,注意語速、語調(diào)。

  3、思考:

  作者遇到了困難,從哪些地方可看出?

  歸納:從小多病,不能活潑勇敢 顫抖 “如果你想待在那里,就待著好了�!�

  以旁觀者的眼光看,這算困難嗎,從哪兒可看出?

  歸納:懸崖不高 伙伴們輕松爬上去了 “我”后來很容易地下來了

  怎么很容易地下來的呢,心理有什么變化?

  歸納:走一步 頓生信心

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《走一步,再走一步》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

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《走一步,再走一步》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

  知識目標(biāo):

  理清全文思路,通過復(fù)述情節(jié),整體把握課文內(nèi)容。

  能力目標(biāo):

  學(xué)會多角度思考文章。

  情感目標(biāo):

  聯(lián)系自身生活體驗(yàn),感悟人生哲理。

  教學(xué)重點(diǎn):

  朗讀課文,復(fù)述情節(jié),整體把握文章主旨。

  教學(xué)難點(diǎn):

  探究、感悟蘊(yùn)含的人生哲理。

  教學(xué)方式:

  朗讀,討論分析,合作學(xué)習(xí)。

  教學(xué)用具:

  多媒體。

  課時(shí)安排:

  2課時(shí)。

  第一課時(shí):

  重點(diǎn)是朗讀課文,理清全文思路,通過復(fù)述情節(jié),整體把握課文內(nèi)容。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課:

  導(dǎo)語設(shè)計(jì):同學(xué)們通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)《在山的那邊》,我們懂得了一個(gè)怎樣的道理?(學(xué)生回答:只要百折不撓的堅(jiān)持奮斗,理想境界終將實(shí)現(xiàn)。)我們懂得該怎樣面對和實(shí)現(xiàn)理想,那么當(dāng)我們在現(xiàn)實(shí)生活中遇到困難險(xiǎn)阻又該如何去面對呢?今天我們就一起來探討,學(xué)習(xí)一篇新課文《走一步,再走一步》。

  二、默讀課文,初步感知。

  1、迅速默讀全文

  要求:(1)讀全文包括課題、作者、提示。

 �。�2)速度在第分鐘500字左右,全文用5分鐘讀完。

 �。�3)思考:故事發(fā)生在美國的哪座城市,什么時(shí)間爬懸崖的,共有幾個(gè)孩子,有名字的有哪兩個(gè),那座懸崖有多高,巖石架處有多高?

  學(xué)生默讀后,能初步了解課文內(nèi)容。

  2、標(biāo)出生字詞,查字典,交流生字詞

  悶熱 彈子 訓(xùn)誡 聳立 峭壁 顫抖 瘦骨嶙峋 迂回 凝視 啜泣 納罕

  恐懼 安慰 頭暈?zāi)垦?經(jīng)歷 屢次 抵達(dá) 暮色蒼茫 小心翼翼 灰心喪氣

  三、再次默讀,整體把握課文

  1、學(xué)生再次默讀課文,準(zhǔn)備復(fù)述。

  2、復(fù)述方法指導(dǎo):

  A、抓住故事里的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。

  B、快速捕捉文章中的數(shù)字等有效信息,抓住關(guān)鍵詞語。

  C、復(fù)述不是照搬原文,而是對文章主體的一個(gè)提煉加工過程。通過復(fù)述故事情節(jié),整體把握課文內(nèi)容,讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中有新的感悟和思考,獲得生活的啟示。

  3、學(xué)生復(fù)述(3—4人),自評復(fù)述得失。

  4、教師應(yīng)有針對性的指明學(xué)生默讀的速度和復(fù)述過程中的不足之出,明確復(fù)述方法,然后再讓學(xué)生有的放矢地糾正自己第一次復(fù)述的不當(dāng)之處進(jìn)行二次復(fù)述。

  5、學(xué)生根據(jù)復(fù)述的得失,將經(jīng)驗(yàn)和復(fù)述方法記下來。

  四、布置作業(yè):20個(gè)詞語,每個(gè)5遍。

  第二課時(shí):

  重點(diǎn)是學(xué)會多角度思考文章,探究、感悟蘊(yùn)含的人生哲理。

  教學(xué)過程:

  一、朗讀課文,思考:

  1、學(xué)生朗讀,提要求。

  2、朗讀要求:用普通話正確、流利、有感情的朗讀,無漏字漏字,注意語速、語調(diào)。

  3、思考:

  作者遇到了困難,從哪些地方可看出?

  歸納:從小多病,不能活潑勇敢 顫抖 “如果你想待在那里,就待著好了�!�

  以旁觀者的眼光看,這算困難嗎,從哪兒可看出?

  歸納:懸崖不高 伙伴們輕松爬上去了 “我”后來很容易地下來了

  怎么很容易地下來的呢,心理有什么變化?

  歸納:走一步 頓生信心