《最后的輝煌》的教案

時(shí)間：2024-09-22 09:02:07

《最后的輝煌》的教案

《最后的輝煌》的教案

《最后的輝煌》的教案

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1．認(rèn)識(shí)本課生字，積累自己喜歡的詞語(yǔ)、句子。

　　2．了解諾貝爾晚年的輝煌業(yè)績(jī)，受到諾貝爾熱愛(ài)科學(xué)、無(wú)私奉獻(xiàn)精神的熏陶。

　　3．了解課文敘述的順序，在閱讀中培養(yǎng)學(xué)生自我求疑釋疑的能力，發(fā)表自己的閱讀見(jiàn)解。在自我實(shí)踐、體驗(yàn)、感悟中拓寬閱讀空間。

　　4．有感情地朗讀課文。

　　二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

　　1．了解課文敘述的順序及諾貝爾晚年的輝煌業(yè)績(jī)，學(xué)習(xí)諾貝爾熱愛(ài)科學(xué)、無(wú)私奉獻(xiàn)精神。

　　2．能發(fā)表自己的閱讀見(jiàn)解，拓寬閱讀、思維的空間。

　　三、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

　　1．根據(jù)導(dǎo)讀自讀、自悟課文，提出學(xué)習(xí)疑問(wèn)，自學(xué)生字詞。

　　2．查閱有關(guān)諾貝爾的資料。

　　3．師了解、收集學(xué)生疑問(wèn)并寫好小黑板。

　　四、學(xué)習(xí)課時(shí)： 一課時(shí)

　　五、學(xué)習(xí)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┘と�(dǎo)課、說(shuō)說(shuō)編編

　　1．今天我們先做一個(gè)有趣的文字游戲，（出示詞語(yǔ)：專利延綿思忖愚昧遺囑死而無(wú)憾諾貝爾）

　�。�1）讀一讀；

　�。�2）說(shuō)一說(shuō)意思；

　�。�3）連一連，請(qǐng)選擇你喜歡的幾個(gè)詞語(yǔ)，用自己喜歡的形式編一段話。（可根據(jù)你對(duì)課文的了解或自由選擇內(nèi)容）

　　2．小結(jié)學(xué)法、板書課題：諾貝爾用自己無(wú)私與博愛(ài)的精神譜寫了人生的——《最后的輝煌》

　�。ǘ┮砸杉に肌Ⅲw驗(yàn)感悟

　　1．通過(guò)自學(xué)課文和查找資料，你們獲得了關(guān)于諾貝爾的那些知識(shí)和事跡？（生說(shuō)，師擇機(jī)引導(dǎo)、提升并板書。如：諾貝爾發(fā)明家企業(yè)家巨大貢獻(xiàn)巨額財(cái)富……）

　　2．同學(xué)們知道得真多，真了不起！課前老師收到許多有水平的疑問(wèn)卡，有的是文中的有的涉及課外的知識(shí)�，F(xiàn)在我們來(lái)比一比，誰(shuí)是釋疑解難的高手？（出示小黑板并請(qǐng)一同學(xué)讀題）

　　3．問(wèn)題征答臺(tái)：

　�。�1）諾貝爾晚年的心愿是什么，這個(gè)心愿如何實(shí)現(xiàn)的？每次的心理活動(dòng)表達(dá)了他的什么心情？試著有感情地讀一讀。

　�。�2）為什么“至于其他的款項(xiàng)應(yīng)該以全人類的幸福為前提”？

　　（3）在“諾貝爾的遺囑中為什么要寫上“歧視別人是最愚昧、最無(wú)知的行為”這句話在他的遺囑中有什么作用？

　　（4）課文通過(guò)那兩件事來(lái)寫諾貝爾的，這兩件事之間有什么聯(lián)系？

　�。�5）為什么要以《最后的輝煌》為題，而不用《一生的輝煌》或《諾貝爾獎(jiǎng)金的由來(lái)》、《永遠(yuǎn)的輝煌》為題？

　�。�6）為什么說(shuō)一個(gè)世紀(jì)以來(lái)，諾貝爾對(duì)人類科學(xué)與文明的發(fā)展做出了巨大上的貢獻(xiàn)？

　�。�7）為什么說(shuō)諾貝爾一生充滿傳奇？他是一個(gè)怎樣的人？

　�。ㄗ灾鬟x擇學(xué)習(xí)方式、結(jié)合收集的材料自主選擇問(wèn)題回答。）

　　4．生說(shuō)，師擇機(jī)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)心理活動(dòng)描寫體驗(yàn)、感悟人物的內(nèi)心世界，受到情感的熏陶。感情朗讀、感悟、升華并板書。（如：捐助醫(yī)學(xué)設(shè)諾貝爾獎(jiǎng)名垂青史發(fā)展科學(xué)與文明）

　　5．看板書小結(jié)全文，談學(xué)習(xí)感受或收獲。（可從情感、表達(dá)方式、語(yǔ)言特色……方面說(shuō)）

　�。ㄈW(xué)習(xí)語(yǔ)言、發(fā)掘潛能

　　聽(tīng)了同學(xué)們的發(fā)言，我也受到啟發(fā)。我發(fā)現(xiàn)這課用了許多關(guān)聯(lián)詞，你們?cè)敢飧鶕?jù)課文內(nèi)容或掌握的材料和老師來(lái)一次關(guān)聯(lián)詞補(bǔ)句大戰(zhàn)嗎？（師先示范，然后再讓學(xué)生考老師，最后生生互考）如：

　　1．我雖然生在瑞典但是_______________________________________________________。

　　2．因?yàn)槿魏我粋€(gè)民族都有成就大事業(yè)的人_______________________________________________________。

　　3．_______________________________________________________就是心胸狹窄的人。

　　4．_______________________________________________________諾貝爾就終日笑容滿面。

　　（四）實(shí)踐體驗(yàn)、深悟礪志

　　諾貝爾傳奇的一生及諾貝爾獎(jiǎng)激勵(lì)了無(wú)數(shù)人們勇攀科學(xué)高峰。你知道一個(gè)世紀(jì)以來(lái)“諾貝爾獎(jiǎng)”獲得者的間況嗎？好請(qǐng)以小組合作的形式，按姓名、國(guó)籍、種族、主要成就獎(jiǎng)金類別……出一期小報(bào)。比一比，看那組出得好�。ㄕn后完成）

　　板書設(shè)計(jì)：

　　人類科學(xué)與和平

　　科學(xué)家巨大貢獻(xiàn) 發(fā)

　　諾貝爾捐助醫(yī)學(xué) 展

　　企業(yè)家巨額財(cái)富名垂青史

　　設(shè)諾貝爾獎(jiǎng)

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