新的課程改革之教學(xué)反思
新的課程改革之教學(xué)反思
新的課程改革，要求教師轉變教學(xué)方式，樹(shù)立以學(xué)生為主，不斷探究學(xué)習理念。那么，光憑一本書(shū)，一張嘴走進(jìn)課堂是遠遠不夠的，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，要讓課堂充滿(mǎn)生機，充滿(mǎn)熱情。我在捆小棒這節課中，利用故事情境激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在走入情景后產(chǎn)生愿意學(xué)習、大膽發(fā)言的欲望，并在學(xué)生發(fā)言后利用多種評價(jià)方式評價(jià)學(xué)生，幫助學(xué)生樹(shù)立自信，從而達到師生互動(dòng)，生生互動(dòng)。
為了充分備好一節課，我精心設計每一個(gè)探究性的問(wèn)題，那就需要教學(xué)手段的多樣化。
本節課，因學(xué)生要掌握的知識很多，又很抽象，尤其是在教學(xué)“11”時(shí)，對于分清數這個(gè)比較抽象的知識，我先利用小棒、皮掏、計數器，讓學(xué)生擺一擺（小棒），再說(shuō)一說(shuō)，怎樣擺的，通過(guò)撥一撥，理解數位的概念，把動(dòng)手撥變?yōu)樽约旱睦斫猓缓笤诶枚嗝襟w課件，把抽象的知識通過(guò)圖象的生動(dòng)性，直觀(guān)的展示給學(xué)生，最后利用寫(xiě)一寫(xiě)理解數位的含義，達到鞏固的目的。本節課的重難點(diǎn)就在這樣的四個(gè)環(huán)節中輕松解決了，通過(guò)實(shí)踐也確實(shí)可行，收到了良好的效果。
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