認識負數教學(xué)反思
認識負數教學(xué)反思
本單元內容是在學(xué)生認識了自然數、分數和小數的基礎上，結合學(xué)生熟悉的生活情境初步認識負數。單元教學(xué)目標是：在熟悉的生活情境中初步認識負數，能正確地讀寫(xiě)正數和負數，知道0既不是正數也不是負數；初步學(xué)會(huì )用負數表示一些正常生活中的實(shí)際問(wèn)題，體驗數學(xué)與生活的密切聯(lián)系；能借助數軸初步學(xué)會(huì )比較正數、0和負數之間的大小。在教學(xué)中，我重點(diǎn)注意以下方面：
1、聯(lián)系生活，加深對負數意義的理解。
負數在生活中比較常見(jiàn)，但這個(gè)概念對學(xué)生來(lái)說(shuō)是陌生的，因此我在教學(xué)時(shí)緊密聯(lián)系生活，通過(guò)向學(xué)生提問(wèn)“生活中你見(jiàn)過(guò)哪些負數？”和PPT課件把生活中的負數引入課堂，使學(xué)生對負數既感到熟悉，又獲得了基于自身經(jīng)驗的直觀(guān)理解。
接下來(lái)，通過(guò)讓學(xué)生對于零上16攝氏度和零下16攝氏度的記錄，讓學(xué)生體會(huì )16和-16是兩個(gè)不同的數，在“16”的前面使用不同的符號，是因為兩個(gè)“16攝氏度”具有不同的意義，從而使學(xué)生對負數和正數有了進(jìn)一步的了解，并能清楚的認識到正數都大于0，負數都小于0，0既不是正數也不是負數，0是正數和負數的分界點(diǎn)。
2、借助數軸，滲透數形結合的思想。
在數軸上表示負數時(shí),學(xué)生出現了一種錯誤現象：把負數像正數排列規律那樣進(jìn)行排列,即：從左至右排為-1,-2,-3,……。這時(shí)，我拋出問(wèn)題“為什么表示正數要從左往右看；而表示負數卻要從右往左看？”讓學(xué)生展開(kāi)討論，最后引導學(xué)生聯(lián)系正、負數是表示相反意義的兩個(gè)量進(jìn)行理解。讓學(xué)生初步體會(huì )數軸上正負數的排列規律，從而形成數的比較完整的認知結構。為后面學(xué)習“比較正、負數的大小”時(shí)，能夠借助數軸、用數形結合的思想突破“負數和負數比較大小”這一難點(diǎn)奠定了基礎。
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