《動物植物和我們》課堂教學反思

《動物植物和我們》課堂教學反思

　　《動物、植物和我們》這一課的內容集開放性、實踐性、情感性為一體，《動物、植物和我們》教學反思。教材以學生最熟悉的動物植物為切入點，向學生展示了生命世界一幅生機勃勃的景象。通過對動物、植物的研究活動，幫助兒童了解、學習科學常識，促進兒童與動物、植物深層互動。

　　品德來源于生活，也要回歸生活。因此，我這堂課的設計也是基于二年級學生特殊的年齡特征和他們目前已有的知識水平來考慮的，教學反思《《動物、植物和我們》教學反思》。于是我在課堂導入的時候出示一些動物和植物的圖片，讓小朋友猜，激起學生的學習興趣，讓他們感受到動物、植物給我們的生活環(huán)境增添了美麗，和我們人類是密不可分的好朋友。然后出示一個嬰兒的圖片，讓孩子從自身出發(fā)，跟著這個小嬰兒一起成長，尋找人的生命現(xiàn)象。接下來帶學生到北京動物園去尋找動物的生命現(xiàn)象，明白它們會跑、會跳，會和我們一起玩，它們和我們一樣都是有生命的。引出動植物和人類的關系非常密切。隨后掀起學生的情感共鳴，以圖片讓學生欣賞沙漠、干涸的大地、人類傷害動植物的凄慘畫面，學生心底起了漣漪，激起他們強烈的保護動植物的意識。最后小組動手做精美的警示牌，呼吁全社會來保護動植物。

　　整節(jié)課下來，發(fā)現(xiàn)原來自己對于教材的挖掘還是不夠深入，知識點講的不夠透徹。動物的生命現(xiàn)象到底是怎樣的？在課堂里面我給予學生的只是動物會飛，會跑，會爬，會游，其實這一點只是他們會運動而已；而對于其他方面，比如說會繁殖、會排泄，這些內容也要進行適當?shù)貪B透，而一味地把學生的思維遷到自己所要的結果。一節(jié)課上下來，自己覺得，課堂中給予學生的活動是很多，有觀察動物，小組討論，看圖片，做警示牌等，但學生從活動中得到的知識點是否能全面掌握？以后還需多多的鉆研，不斷地改進。

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