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《第四單元習作---我學會了___》教學反思

時間:2024-09-03 18:58:31

《第四單元習作---我學會了___》教學反思

《第四單元習作---我學會了___》教學反思

《第四單元習作---我學會了___》教學反思

  三年級下冊第四單元習作評改,是評改寫學生學會的一項本領的習作,《第四單元習作---我學會了×××》教學反思。習作評改的目的是訓練學生互批互改的能力,在評改嘗試中,促進學生彼此取長補短,共同提高互評、分析和習作的能力。針對這節(jié)課,我制定的目標是:

  1.認知目標:引導學生學會欣賞佳作,培養(yǎng)學生傾聽和發(fā)現(xiàn)美的能力。

  2.能力目標:學會修改習作,訓練學生互批互改的能力。

  3.情感目標:從評改嘗試中,促進學生彼此取長補短,共同提高,激發(fā)學生熱愛運動、熱愛生活的情感。

  這三個教學目標的設置符合學生的認知規(guī)律。根據(jù)習作評改的教學目標、學習重點,并結合學生實際,確定本節(jié)課的訓練重點是:掌握修改方法,用修改符號和習作評改標準較合理地評改習作。難點是:掌握評改習作的方法,用欣賞的眼光評同伴的文章;培養(yǎng)學生的分析能力、評價能力和習作能力。

  新課程標準需要的評價既要體現(xiàn)共性,更要關心學生的個體發(fā)展。無論是學生自評、互評,還是教師或是家長評價,都是建立促進學生全面發(fā)展的評價體系。評改作文的目的不是為了發(fā)現(xiàn)作文的優(yōu)劣,而是為了激勵每個學生不斷寫出更好的作文,促進學生在寫作能力上有可持續(xù)性發(fā)展狀態(tài),充分激發(fā)學生的寫作熱情和寫作潛能。

  為了達到目標,突出重點、突破難點、解決疑點,根據(jù)素質教育和創(chuàng)新教育的精神,在結合本次習作評改的實際特點,確定本節(jié)課教法的指導思想是:想方設法鼓勵學生進行互評,培養(yǎng)學生傾聽和發(fā)現(xiàn)美的能力,共同提高分析、評價、習作的能力。

  學生獲得習作上的進步需要有一個循序漸進的過程,我在設計評改作文的過程中充分發(fā)揮主體作用,讓每一個學生都參與評價,為了達到這一目標,我在習作評改中我很重視讓學生主動參與和互相學習,調動學生的多種感官參與學習過程,強調一些學習習慣的養(yǎng)成,在兼容并舉中力求最大限度地發(fā)揮學生的主動性、合作性、發(fā)展性、創(chuàng)造性,從而達到激發(fā)興趣、啟迪心智、感悟積淀的作用。

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