暖流教學(xué)反思總結

暖流教學(xué)反思總結

　　《暖流》是蘇教版五年級下冊第一單元“春光無(wú)限”中的第二篇課文，暖流教學(xué)反思。文章通過(guò)對主席神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作的刻畫(huà)，表現了主席平易近人、關(guān)心教育、知識豐富的領(lǐng)導風(fēng)范，表達了江爺爺對中國古典文學(xué)的熱愛(ài)和對青年一代的關(guān)懷。

　　每講完一課都進(jìn)行教學(xué)反思，這樣不僅能夠了解自己在教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)和不足，為以后的教學(xué)進(jìn)行有效的彌補，還可以了解學(xué)情，掌握學(xué)生的心理變化。因此，在講完這篇課文的時(shí)候，我進(jìn)行及時(shí)的反思，尋找到自身存在的不足，因此，我總結了以下幾點(diǎn)，供自己在以后的教學(xué)進(jìn)行修正：

　　1.重視對課文題目的理解。“暖流”不僅有本意（大自然中的自然現象），而且還有其比喻義，而文章題目就是比喻義，說(shuō)得是“溫暖的感覺(jué)”。這樣只有對文章的題目有了一定的了解之后，對課文的主要內容的掌握就會(huì )很輕松，也就會(huì )把握文章的主要內容。

　　2.對文章結構的分析。文章一共有7個(gè)自然段，按照對文章內容的分析，可以分為3部分。在教學(xué)中，首先讓學(xué)生了解每一段所寫(xiě)的內容，進(jìn)而分析重點(diǎn)的句子，以及表現江爺爺品質(zhì)的語(yǔ)句，通過(guò)他和學(xué)生之間的談話(huà)的提示語(yǔ)，可以了解江爺爺是一個(gè)和藹可親、平易近人的人，這樣就可以把握王輝的心理變化情況，從開(kāi)始的緊張到后來(lái)的心情放松。再者，把握提示語(yǔ)在句子中不同位置的作用，和所表達出來(lái)的不同效果，也可以讓學(xué)生掌握標點(diǎn)符號的具體使用情況的分析。最后，了解《水調歌頭·中秋》的主要內容，為學(xué)生在以后的學(xué)習做鋪墊。初步地掌握蘇軾的有關(guān)內容，對把握整首詞的內容有至關(guān)重要的作用，也可以理解江爺爺和王輝的談話(huà)中為什么會(huì )涉及到宋詞和元曲的區別。古詩(shī)是學(xué)生們比較了解的內容，而詞在小學(xué)階段學(xué)生們接觸的比較少，因此，這樣可以讓學(xué)生們初步地把握古詩(shī)和詞的區別。

　　學(xué)生們是大樹(shù)上的樹(shù)葉。世界上沒(méi)有完全兩片相同的樹(shù)葉，因此，學(xué)生們的思想也是不盡一樣的，所以不能夠要求學(xué)生們全都把握課文的主要內容，只要他們在課堂之上把握主要內容就是有所收獲。

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