《積累運(yùn)用一》教案

時(shí)間：2024-09-07 10:13:20

《積累運(yùn)用一》教案

《積累運(yùn)用一》教案

《積累運(yùn)用一》教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．積累６條諺語(yǔ)，運(yùn)用.積累一。

　　2．能用自己的話講述《聞雞起舞》，并從中得到啟發(fā)。

　　3．在口語(yǔ)交際中能認(rèn)真地聽(tīng)取別人發(fā)言，清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解。

　　4．能通順、具體地將自己最感興趣的事寫下來(lái)。

　　第一課時(shí)

　�。ㄗx讀背背和閱讀）

　　一、教學(xué)“讀讀背背”

　　(一) 談話導(dǎo)入，感受諺語(yǔ)

　　在生活中我經(jīng)常聽(tīng)人們說(shuō)這樣一句話：“好記性不如爛筆頭”，比如前一陣子，我和一位同事去聽(tīng)一場(chǎng)報(bào)告，我充著自己的記性好，沒(méi)帶筆，而同事帶了。回來(lái)后，我們交流時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)許多事同事記得一清二楚，而我卻記不清了。這時(shí)同事跟我打趣道：“好記性不如爛筆頭吧”，就這一句話使我很受啟發(fā)。像這樣在人們生活中廣為流傳的有著深刻道理的固定語(yǔ)句，我們稱之為諺語(yǔ)。

　　（二）聯(lián)系舊知，親近諺語(yǔ)

　　你們平時(shí)看到過(guò)諺語(yǔ)嗎？（引導(dǎo)學(xué)生對(duì)《和時(shí)間賽跑》一課中出現(xiàn)的和學(xué)生自己搜集的幾句諺語(yǔ)的回憶復(fù)習(xí)。）

　　過(guò)渡：諺語(yǔ)有很多，諺語(yǔ)就在我們身邊，你們還想知道其他一些諺語(yǔ)嗎？

　　（三）明確要求，練讀諺語(yǔ)

　　1. 今天我們要學(xué)習(xí)６條與學(xué)習(xí)方法有關(guān)諺語(yǔ)，想把他讀好嗎？

　　2. 出示朗讀要求：讀準(zhǔn)確，讀流利。

　　3. 學(xué)生練讀。

　　4. 檢查學(xué)生朗讀情況，及時(shí)正音。

　　5. 如果學(xué)生提出疑問(wèn)，可作適當(dāng)解釋。

　�。ㄋ模� 激發(fā)內(nèi)需，搶背諺語(yǔ)

　　這些諺語(yǔ)對(duì)我們的學(xué)習(xí)都很有幫助，同學(xué)們想把它們記住嗎？下面比比看誰(shuí)最先把它背會(huì)。

　　參考方法１：誰(shuí)會(huì)背了就站起來(lái)，比一比誰(shuí)的速度快。先站起來(lái)的同學(xué)可得到老師的獎(jiǎng)勵(lì)品——諺語(yǔ)資料卡：“三個(gè)臭皮匠，賽過(guò)諸葛亮”“三百六十行，行行出狀元”“天下無(wú)難事，只怕有心人”“學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退”“少壯不努力，老大徒傷悲”，小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教案《運(yùn)用.積累一》。

　　參考方法２：同桌之間比一比，誰(shuí)最快。對(duì)快的同學(xué)老師獎(jiǎng)勵(lì)他一個(gè)“諺語(yǔ)資料卡”：（同上）

　　參考方法３：老師逐條擦去６諺語(yǔ)，學(xué)生抓緊時(shí)間在教師擦完之間背會(huì)。

　　（五）學(xué)以致用，勵(lì)學(xué)導(dǎo)行

　　讓學(xué)生選擇自己最喜歡的一句話作為自己的座右銘，拿出自己最好的水平，用毛筆或鋼筆寫下來(lái)，貼在自己的寫字臺(tái)前，時(shí)時(shí)刻刻激勵(lì)自己進(jìn)步。也可寫一句諺語(yǔ)送給朋友共勉。

　　（六）課外延伸，擴(kuò)充積累

　　課后搜集諺語(yǔ)，同學(xué)之間可以交流。

　　二、教學(xué)“閱讀”

　�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)舊知，激發(fā)興趣

　　同學(xué)們讀過(guò)哪些成語(yǔ)故事？（《坐井觀天》《亡羊補(bǔ)牢》……）今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的成語(yǔ)故事——《聞雞起舞》（板書）。

　　（二）明確要求，自讀課文

　�。保鍪咀宰x要求：注意讀書姿勢(shì)，讀準(zhǔn)確，讀流利，不理解的地方畫下來(lái)。

　�。玻约洪喿x《聞雞起舞》