八年級懶惰的智慧教案

時(shí)間：2024-05-14 08:44:36

八年級懶惰的智慧教案范文

八年級懶惰的智慧教案范文

八年級懶惰的智慧教案范文

　　教學(xué)目標：

　　1、知識目標

　　使學(xué)生學(xué)會(huì )作者不同凡想的的選題立意，學(xué)習本文新穎別致的論證過(guò)程，欣賞文章幽默傳神的語(yǔ)言

　　2、能力目標

　　啟發(fā)學(xué)生從多個(gè)角度看待事物和解決問(wèn)題，培養他們的逆向思維和創(chuàng )新意識，12、懶惰的智慧教案（語(yǔ)文版八年級上）。

　　3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)

　　培養學(xué)生的創(chuàng )新觀(guān)念，激發(fā)他們的創(chuàng )新思維，養成勤于思考的習慣

　　教學(xué)的重難點(diǎn)簡(jiǎn)析：

　　重點(diǎn)：培養學(xué)生的創(chuàng )新觀(guān)念，激發(fā)他們的創(chuàng )新思維

　　難點(diǎn)：引導學(xué)生體會(huì )本文的幽默傳神的語(yǔ)言

　　教學(xué)方法：討論法、問(wèn)答法

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導入，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

　　“懶惰”這個(gè)詞，從感情色彩來(lái)看是。從古到今人們對懶惰的看法（嘲諷、譏笑。不體面）可美國作家凱利卻說(shuō)懶惰是一種智慧。（板書(shū)課題，詮釋課題，懶惰和智慧這兩個(gè)詞，看似很矛盾，懶惰怎么會(huì )有智慧呢？帶著(zhù)問(wèn)題學(xué)習課文）

　　二、新課教學(xué)

　　1、快速讀課文。思考：凱利是怎么樣理解懶惰的，并用一兩句話(huà)說(shuō)說(shuō)文中懶惰的含義，懶惰的成果是什么？凱利認為“勤勞人”的致命弱點(diǎn)是什么？后果怎么樣？

　　（抽多名學(xué)生回答）

　　明確：“懶惰”是一種智慧，能推動(dòng)人類(lèi)社會(huì )的進(jìn)步的一種精神意識。懶惰的成果是多快好省干工作，促進(jìn)社會(huì )進(jìn)步。

　　“勤勞的人”—寧愿循規蹈矩，落個(gè)疲憊不堪，也不肯運用心智去偷懶取巧。勤勞的后果是少慢差費做事情，影響個(gè)人前程。

　　2、跟據議論文的特點(diǎn)閱讀課文，再次快速閱讀。

　　明確中心論點(diǎn)：正是懶惰激勵了發(fā)明，促進(jìn)了人類(lèi)進(jìn)步。

　　（生讀書(shū)，口頭歸納，得出結論）

　　3、理清文章結構（學(xué)生討論完成，并討論文章用了那些論據，采用了什么論證方法，小組派代表回答）

　　1———5 提出論點(diǎn)：正是懶惰激勵了發(fā)明，促進(jìn)了人類(lèi)進(jìn)步

　　（1—3）論據：社會(huì )普遍現象（沒(méi)有我們這些懶漢，恐怕就沒(méi)有社會(huì )的進(jìn)步；沒(méi)有我們這些懶漢，勤勞的人面對的恐怕只會(huì )是單調乏味的勞作）

　　論證：（1）露茜洗碗 –家務(wù) 反面

　　（2）職業(yè)勞動(dòng) ———飯店服務(wù)員正反對比懶惰的服務(wù)員—善于用心智技能勤快的伙計————咖啡都涼了

　　（3）社會(huì )進(jìn)步發(fā)展中—取水證明沒(méi)有懶漢的思想——人們將面對簡(jiǎn)單的乏味的老作（挑著(zhù)誰(shuí)翻山越嶺，沿著(zhù)湖邊繞過(guò)去）正面

　　論據范圍由小到大 ——家務(wù)勞動(dòng)——職業(yè)勞動(dòng)——社會(huì )進(jìn)步發(fā)展，說(shuō)服力也遞增；論證方式也不斷發(fā)生變化，反面——正反——正面

　　（4—5）用個(gè)別典型事例作據

　　少年波特發(fā)明閥門(mén)的初衷是為了偷懶——論證懶惰激勵了發(fā)明

　　人類(lèi)動(dòng)機的研究者弗蘭克，初中二年級語(yǔ)文教案《12、懶惰的智慧教案（語(yǔ)文版八年級上）》。B。吉爾布萊思的研究證實(shí)：最優(yōu)秀的工人毫無(wú)根據例外地都是懶漢，并推斷稱(chēng)職的領(lǐng)導也是懶惰。

　　（6—7）懶惰促進(jìn)人類(lèi)進(jìn)步。懶漢過(guò)去承擔了促進(jìn)人類(lèi)文明發(fā)展的重任，未來(lái)寄托

　　人類(lèi)的希望，應重視懶漢的智慧

　　4、敘述論據新穎。請大家根據我們所學(xué)議論文中對敘述的要求，看看本文有什么不同？

　　提示：國內，議論文事實(shí)論據的要求敘述要求簡(jiǎn)明（如毛澤東的紀念《紀念白求恩》的開(kāi)頭部分）對所引事例的評述也往往用評論性的語(yǔ)言。而美國作家凱利的這篇文章敘述事實(shí)論據比較詳細，并且有生動(dòng)的描寫(xiě)，而作者的觀(guān)點(diǎn)隱含其中。如“咖啡已經(jīng)涼了”作者不用評述性的語(yǔ)言總結。

　　這是一種風(fēng)格，學(xué)習中要注意體味，加強與其他議論文的比較慧。

　　5、找出你喜歡的句子，與大家交流，談?wù)劄槭裁矗?/p>

　　提示：語(yǔ)言幽默傳神貫穿全文，如同談話(huà)，親切動(dòng)人，俏皮有趣，而且充滿(mǎn)理智，道理易于被讀者接受。

　　6、跟據對文章內容的理解，再次揣摩文章的題目。思考回答

　　（1）、回到課堂開(kāi)始的問(wèn)題：“懶惰和智慧”矛盾嗎？結合全文內容，談?wù)勀愕睦斫?/p>

　　要點(diǎn)：題目的“懶惰”并非真正意義上的懶惰，而是人們在生活實(shí)踐中，為了提高效率，節省時(shí)間的一種表現，并將這種表現轉化為發(fā)明，創(chuàng )造，其發(fā)明創(chuàng )造是智慧的結晶。

　　（2）文章中提到“沒(méi)有我們這些懶漢，恐怕就沒(méi)有社會(huì )的進(jìn)步”，你同意這一說(shuō)法嗎？為什么？

　　要點(diǎn)：同意，人們不想爬樓梯，就發(fā)明了電梯。人們覺(jué)得旅行包太沉重，不方便，發(fā)明了帶輪子，拉手的箱包。人們?yōu)榱诵l生與方便，發(fā)明了一次性紙杯。方便面，四川農民貪圖“懶惰”用洗衣機洗榨菜，常常造成出水管堵塞。海爾研究水管加粗。順理成章的在四川暢銷(xiāo)。不粘膠粘貼紙，現代農業(yè)的噴灌，一次性使用針筒，一次性尿布。。。

　　（3）在日產(chǎn)生活中你有沒(méi)有聰明的“懶”辦法？說(shuō)出來(lái)，與同學(xué)交流交流。

　　提示：可舉出自己平時(shí)在學(xué)習中，生活中勤于動(dòng)腦筋，提高做事效率的事。

　　三．課堂作業(yè)

　　基礎積累，課文品位。

　　四．課外閱讀華羅庚的《統籌方法》

　　附板書(shū)： 家務(wù) 反面論證說(shuō)服力

　　懶惰激勵發(fā)明 1—3：社會(huì )普遍現象職業(yè)勞動(dòng) 正反對比論證（事實(shí)論據）

　　1—5 社會(huì )進(jìn)步發(fā)展正面論證遞增

　　（語(yǔ)言幽默傳神） 4—5：個(gè)別典型事例事實(shí)論據

　　促進(jìn)人類(lèi)進(jìn)步 6—7 懶惰促進(jìn)人類(lèi)進(jìn)步

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