小學(xué)語(yǔ)文導學(xué)案案例
小學(xué)語(yǔ)文導學(xué)案案例
教學(xué)目標
1、認識11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“業(yè)、本、平、書(shū)”4個(gè)字，認識新偏旁“ㄔ”；
2、理解課文內容，能正確、流利地朗讀課文，在讀中積累詞句。
3、通過(guò)看圖，結合生活實(shí)際、自讀自悟等方式開(kāi)展學(xué)習活動(dòng)，懂得從小要關(guān)心別人。
4、懂得從小就要關(guān)心別人。培養積極主動(dòng)的學(xué)習態(tài)度。
重難點(diǎn)
1、認字和朗讀課文。
2、懂得課文包含的道理。
學(xué)法指導：自主探究，合作學(xué)習。
教學(xué)過(guò)程
一、導入
1、小朋友喜歡玩積木嗎？老師小時(shí)侯也很喜歡。今天我們要來(lái)認識的小朋友平平他正在高興地搭積木呢！看，他開(kāi)心嗎？
二、合作展示
1、各小組展示自學(xué)成果。
2、提出疑問(wèn)，大家探討，老師適時(shí)點(diǎn)撥。
3、教師指出易混淆的字知識。
4、不理解的問(wèn)題，分組討論解決，教師點(diǎn)撥引導
三、組織研討、引導建構。
1、組織整理、傾聽(tīng)提高。
各小組派代表匯報，學(xué)生可能會(huì )出現許多不同的方法，教師都應給予肯定。
2、幫助指導、構建知識網(wǎng)絡(luò )。
讓學(xué)生通過(guò)小組合作，培養學(xué)生的合作能力、動(dòng)手能力、解決問(wèn)題的能力。
3、適當點(diǎn)評，解決疑難。
四、鞏固練習
通過(guò)有層次的練習，使學(xué)生能夠較好的鞏固所學(xué)知識，開(kāi)拓思維。 五、歸
納總結。
有必要提醒學(xué)生對知識進(jìn)行課后復習，幫助學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。
六、盤(pán)點(diǎn)所獲
引導學(xué)生說(shuō)出在本節上學(xué)會(huì )了什么生字，理解了什么詞語(yǔ)。
課題 13、平平搭積木 （學(xué)案）
★課前引導
小方法:(相關(guān)知識)
識字方法：
1、“搭”是提手旁，“很”是雙人旁。
2、“搭、間、都、住、沒(méi)”可通過(guò)分解部件識字。
3、形近字比較識字：?jiǎn)?wèn)——間 住——往
我會(huì )預習:(預習要求)
1、課文讀5遍 （家長(cháng)評：熟練 一般 不熟練）
2、畫(huà)出生字，認識的字用“△”標出，田字格中的生字用“○”圈畫(huà)出，每個(gè)生字口頭組詞2個(gè)以上。 （家長(cháng)評：完成 沒(méi)有完成）
3、認讀生字，分析字形。
些： 結構，偏旁 ，音節 ，組詞 。
都： 結構，偏旁 ，音節 ，組詞 。
住： 結構，偏旁 ，音節 ，組詞 。
呢： 結構，偏旁 ，音節 ，組詞 。
沒(méi)： 結構，偏旁 ，音節 ，組詞 。
很： 結構，偏旁 ，音節 ，組詞 。
（家長(cháng)評：全部認識 個(gè)別不認識）
4、思考: 圖上畫(huà)了是什么人，他們在干什么？
5、讀熟下列詞語(yǔ)：
平地 搭積木 一間房子 這些 都有 住人 沒(méi)有
很多 都是 這里 時(shí)間 去呢 來(lái)啊 沒(méi)人 很高
家長(cháng)簽字：
★合作探究
學(xué)習引導 (一)
1、你們想把課文讀得更好聽(tīng)一點(diǎn)嗎？你們能做到嗎？
2、誰(shuí)能當當小老師來(lái)教教大家寫(xiě)生字？
學(xué)習引導(二)
1、平平搭了幾間房子？都給誰(shuí)住？聽(tīng)了平平的話(huà)，你覺(jué)得平平是個(gè)怎樣的孩子？
2、你知道平平為什么要搭很多很多的房子給大家住呢？你喜歡平平嗎？以“我長(cháng)大了干什么”為題進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習。
★展示交流
★達標檢測
我能過(guò)關(guān): (基礎知識練習)
1、我會(huì )朗讀課文。
2、我會(huì )填。
一間給（ ） 一間給（ ）
一間給（ ） 還有一間給（ ）
我會(huì )照樣子補充短語(yǔ)。
例：很多很多的房子
很紅很紅的（ ） 很大很大的（ ）
很（ ）很（ ）的（ ）
很（ ）很（ ）的（ ）
4、比一比，再組詞
平（ ） 文（ ） 住（ ）
蘋(píng)（ ） 這（ ） 主（ ）
5、填空
業(yè)字共有（ ）畫(huà)，第三畫(huà)是（ ）。
書(shū)字共有（ ）畫(huà)，第二畫(huà)是（ ）。
我會(huì )聽(tīng)寫(xiě):
★ 總結提升
● 學(xué)習收獲
我的收獲:(我反思)
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