《探索宇宙》教學(xué)設計
《探索宇宙》教學(xué)設計
《探索宇宙》教學(xué)設計
教學(xué)準備：
課前學(xué)生收集各種神話(huà)故事、星球的圖片、有關(guān)宇宙和探索宇宙的資料。
教學(xué)過(guò)程：
1．新課導入。
談話(huà)：在我們生活著(zhù)的地球之外，是一個(gè)廣闊無(wú)邊、無(wú)始無(wú)終的世界，被稱(chēng)為“宇宙”。宇宙里的許多奧秘在等著(zhù)我們去探索，今天我們就來(lái)了解一些宇宙的知識，進(jìn)行“探索宇宙”的活動(dòng)。(板書(shū)課題)
教師組織學(xué)生匯報交流所收集的材料，并利用多媒體展示星空的圖像和太陽(yáng)系的有關(guān)圖片。
2．引導學(xué)生經(jīng)歷人類(lèi)觀(guān)察、探索宇宙的過(guò)程。
(1)了解古人對宇宙的探索和向往。
討論：在沒(méi)有先進(jìn)觀(guān)測儀器的遠古時(shí)代，人們是怎樣認識宇宙的?他們會(huì )問(wèn)一些怎樣的問(wèn)題?
談話(huà)：自古以來(lái)，人們對浩瀚的宇宙充滿(mǎn)了好奇與幻想，在科學(xué)技術(shù)不發(fā)達的遠古時(shí)代，人們通過(guò)編造一些神話(huà)傳說(shuō)來(lái)寄托他們的向往和追求。
教師利用多媒體向學(xué)生展示四則神話(huà)故事：盤(pán)古開(kāi)天辟地、嫦娥偷藥奔月、女?huà)z煉石補天、夸父持杖逐日，井引導學(xué)生討論：古代的人根據什么天文現象編造了這些神話(huà)傳說(shuō)?
盤(pán)古開(kāi)天辟地：古人對天地產(chǎn)生原因的最初思考。
嫦娥偷藥奔月：古人看到月亮上明暗相間的陰影。
女蝸煉石補天：古人看到天空中日月星辰的分布。
夸父持杖逐日：古人看到太陽(yáng)的東升西落，對光明的向往。
教師最后進(jìn)行總結：古代神話(huà)是古代人民在科學(xué)技術(shù)不發(fā)達的時(shí)代對宇宙的一種認識和看法，反映了古人對宇宙的神住和探索宇宙的強烈愿望。
(2)了解古代科學(xué)家探索宇宙所取得的研究成果。
談話(huà)：古人不但為許多天象編寫(xiě)了神話(huà)傳說(shuō)，還做了大量的研究，并取得了豐碩的成果。
教師用多媒體展示古代科學(xué)家。中國：張衡、祖沖之、僧一行、郭守敬等等；外國：哥白尼、布魯諾等等，以及他們的研究成果，展示古代用來(lái)觀(guān)測天文現象的儀器及古代的星圖。
教師進(jìn)行總結：在漫長(cháng)的歷史歲月里，古代勞動(dòng)人民對宇宙進(jìn)行著(zhù)不懈的探索，取得了豐碩的成果，為世界天文學(xué)作出了巨大的貢獻。中國的古代天文成就不僅表現在古人發(fā)明了精美實(shí)用的觀(guān)象儀器，制定了最完善的歷法制度，還表現在中國保存了世界上最完整的古代天象記錄，現在許多西方國家的天文研究者都到中國來(lái)查閱古代天象記錄。
(3)了解宇宙探測工具的發(fā)展。
討論：古人在觀(guān)測宇宙時(shí)會(huì )遇到什么困難?怎樣解決這些困準?
介紹望遠鏡：后來(lái)人們發(fā)明了望遠鏡(多媒體展示望遠鏡)，1610年1月10日 ，偉大的科學(xué)家伽利略第一次用望遠鏡看到了月球上的環(huán)形山(多媒體展示月球圖片)，看到了木星和它的衛星(多媒體展示木星圖片)。望遠鏡使人們初步認識了太陽(yáng)系，隨著(zhù)觀(guān)測設備的更新和觀(guān)測技術(shù)的提高，人們又觀(guān)察到了更遠的天體。
介紹現代的望遠鏡：(1)巨型望遠鏡。(多媒體展示巨型望遠鏡的圖片)隨著(zhù)科技的發(fā)展，望遠鏡的制造越來(lái)越先進(jìn)，口徑也越來(lái)越大，人們也能夠看得越來(lái)越遠。最大的望遠鏡的口徑可達到4米 多。(2)射電望遠鏡。(多媒體展示射電望遠鏡的圖片)電磁波發(fā)現之后，人們又發(fā)明了射電望遠鏡，這種望遠鏡可以看100億光年之外的星體。
介紹哈勃太空望遠鏡：(多媒體展示哈勃太空望遠鏡的相關(guān)內容)隨著(zhù)人們對宇宙研究的深入，人們的足跡也走出了地球，走入了太空。1990年4月25日 ，美國把一架以天文學(xué)家哈勃命名的空間望遠鏡送入太空，它能觀(guān)測到150億光年外的天體。
3．總結宇宙的特點(diǎn)。
(1)利用多媒體向學(xué)生展示宇宙的整體形象。
(2)討論：宇宙是什么樣子的?宇宙有多大?宇宙是怎樣產(chǎn)生的?宇宙里有什么?我們處于宇宙的什么部位?宇宙里有沒(méi)有和地球一樣的文明?(根據學(xué)生的回答調用相關(guān)的圖片或視頻錄像)
(3)總結：人類(lèi)正逐漸向宇宙的深處進(jìn)軍、探索，現在我們不僅能在地球上研究宇宙，還可以利用人造衛星、宇宙飛船、航天飛機、星際探測器等手段進(jìn)入到宇宙空間，接近遙遠的星球，探索更多的宇苗奧秘。(播放各種航天探測器)然而，浩瀚的宇宙總讓人感到神秘和無(wú)限，同學(xué)們，讓我們一起努力，去揭開(kāi)宇宙神秘的面紗吧!
(4)展示各種航天器：布置學(xué)生將自己收集的資料組合成專(zhuān)題資料，辦成小報。
迄今，各種宇宙探測器已先后對月球，水星，金星，火星，木星，土星，天王星，海王星，冥王星，哈雷彗星以及許多小行星進(jìn)行了探測，獲得了豐碩的成果。像金星終日蒙上的一層密霧濃云及溫暖世界，火星上的所謂人工運河和生命存在之謎．土星的奇異光環(huán)和衛星家族，最大的木星及其圾光景觀(guān)等，通過(guò)探測器的探訪(fǎng)，大都陸續尋覓到了答案，而且不斷獲得新的發(fā)現，在人們面前展現出一幅嶄新的太陽(yáng)系面貌。現在，“先驅者”11號和“旅行者”2號探測器經(jīng)過(guò)10年的漫長(cháng)旅途，在造訪(fǎng)眾多行星之后，已經(jīng)飛到了太陽(yáng)系的邊緣。它們肩負著(zhù)人類(lèi)神圣的使命，奔向更加遙遠的恒星世界。形形色色，多姿多彩的宇宙探測器必將在探索太空，開(kāi)發(fā)宇宙中建立新的功績(jì)。
4．布置學(xué)生收集各種航空災難活動(dòng)。
可以通過(guò)資料的搜集也可以通過(guò)觀(guān)看相關(guān)錄像來(lái)了解航天災難史。組織學(xué)生談?wù)勅祟?lèi)面對行航天災難史作如何感想?
5，布置學(xué)生收集資料展示中國航天事業(yè)的發(fā)展。
中田人造衛星研制的設想始于1958年，在1968年召開(kāi)的第一顆人造衛星方案論證會(huì )上，研制計劃正式納入正軌。1970年4月24日 “長(cháng)征”1號運載火箭將“東方紅”1號衛星發(fā)射升空。1988年9月7日 ，中國第一顆氣象衛星“風(fēng)云”1號由”長(cháng)征”4號火箭發(fā)射升空。遙測和信號接收都正常，衛星圖像質(zhì)量之高，得到了世界氣象部門(mén)的公認。進(jìn)入20世紀90年代，中國的科技工作者繼續發(fā)揚自力更生的精神，不斷對衛星進(jìn)行改進(jìn)，加緊新型號研制工作的同時(shí)，注重國際間的交流與合作以及衛星系統在國民經(jīng)濟領(lǐng)域中的直接應用。1999年10月中國－－巴西聯(lián)合研制的“資源”1號衛星發(fā)射成功，所接收到的衛星圖像資料，廣泛應用于農業(yè)、林業(yè)、水利、礦產(chǎn)、能源、測繪、環(huán)保等眾多部門(mén)。1999年至2003年中國連續發(fā)射“神舟”系列宇宙飛船，并將航天員楊利偉送上了太空。
這一系列輝煌的成就可以通過(guò)組織學(xué)生知識競賽來(lái)進(jìn)行。通過(guò)組織學(xué)生了解我國的航天知識及成就，展開(kāi)多層面的討論，進(jìn)行選拔，最后進(jìn)行展示。在比賽中讓學(xué)生對我國的航天成就產(chǎn)生一種自豪感。
【《探索宇宙》教學(xué)設計】相關(guān)文章：
程序設計課堂教學(xué)模式探索論文03-20
《標牌設計》的教學(xué)設計03-14
旋轉的教學(xué)設計02-16
《茶經(jīng)》教學(xué)設計02-18
《國殤》教學(xué)設計12-11
《賽馬》的教學(xué)設計05-21
國慶的教學(xué)設計03-19
《 It was there 》教學(xué)設計與說(shuō)明03-19
映山紅的教學(xué)設計03-19